урок українознавства 6 клас

 У нас Ви маєте можливість замовити матеріал за темою «урок українознавства 6 клас», або знайти вже готові матеріали, які містять певну інформацію за даним запитом

• Презентація PowerPoint з курсу "Я і Україна" Технологія організації спільного навчання учнів і вчителя
  
  Найпоширенiшi нестандартнi уроки Урок-інтелектуальна розвага Урок-екскурсія Урок-подорож Урок-гра Приклади ігор для використання на уроках курсу “Я і Україна” 2 клас Ігрові технології навчання Приклади використання опорних схем на уроках Опорні схеми до уроку з курсу “Я і Україна” 3 клас: Розмноження квіткових Опорні схеми до уроку з курсу “Я і Україна” 3 клас: Тіла. Речовини. Молекули Опорні схеми до уроку з курсу “Я і Україна” 3 клас Будова рослин. Рослини живі організми. 34 слайди - презентація Microsoft PowerPoint >>>>
• Етапи розвитку українознавства
  
  План. 1. Розвиток українознавства по етапах. 2. Напрямки і форми українознавства >>>>
• Современный урок-проблемы и поиски.
  
  ПЛАН: ВВЕДЕНИЕ 1. Урок как целостная система 2. Типология и структура уроков – проблемы и поиски. • Типология уроков • Урок изучения нового материала • Урок совершенствования знаний • Урок обобщения и систематизации • Комбинированный урок • Уроки контроля и коррекции знаний 3. Организация учебной деятельности учащихся на уроке • Фронтальная форма • Индивидуальная форма • Групповая форма 4. Система уроков по теме • Урок лабораторно-практических занятий • Урок защиты тематических занятий • Зачетный урок 5. Другие формы организации обучения • Экскурсия ВЫВОДЫ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ >>>>
• Современный урок.
  
  СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1.Типология и структура уроков 5 1.1.Типология уроков 7 1.1.1.Урок изучения нового материала 7 1.1.2.Урок совершенствования знаний, умений и навыков 8 1.1.3.Урок обобщения и систематизации 8 1.1.4.Комбинированный урок 9 1.1.5.Уроки контроля и коррекция знаний, умений и навыков 9 2.Организация учебной деятельности учащихся на уроке 11 2.1.Фронтальная форма 11 2.2.Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке 12 2.3.Групповая (звеньевая) форма организации учебной работы учащихся 14 3.Система уроков по теме 18 3.1.Первый урок 19 3.2.Урок-семинар 20 3.3.Урок лабораторно-практических занятий 25 3.4.Зачетный урок 27 Заключение 29 Список использованной литературы 30 >>>>
• Початок національного українського відродження у першій половині ХІХ сторіччя
  
  ВСТУП 1. Становлення українознавства як науки. 1.1 Перші мовознавчи дослідження в українознавстві. 1.2 Формування наукових центрів українознавства. 2. Популяризація минулого України у творах російських і україно-російських літераторів. 3. Особливості розвитку освіти і культури. ВИСНОВОК Література >>>>
• Урок – основна форма організації навчання (типи уроків комбінований урок)
  
  Вступ 2 1. Вибір організаційної форми уроку 3 2. Завдання уроку 5 Висновки 9 Список використаних джерел 11 >>>>
• Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе
  
  Оглавление Введение…………………………………………………………………….. 3 Глава I. Систематизация накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся. §1. Цели контроля………………………………………..…………………. 5 §2. Функции контроля…………………………………...…………………. 6 п.2.1. Контролирующая функция……………………………...……. 6 п.2.2. Обучающая функция………………………………………….. 6 п.2.3. Диагностическая функция……………………....……………. 6 п.2.4. Прогностическая функция……………………………………. 7 п.2.5. Развивающая функция………………………………………… 7 п.2.6. Ориентирующая функция…………………………………….. 7 п.2.7. Воспитывающая функция…………………………………….. 8 §3. Принципы контроля……………………………………………………. 9 §4. Типы контроля……………………………………………….…………. 10 п.4.1. Внешний контроль…………………………………………….. 10 п.4.1.1. Содержание контроля……………….……………….. 11 п.4.1.2. Оценка и отметка…………………………………….. 11 п.4.1.3. Формы контроля……………………………………… 12 п.4.2. Взаимный контроль…………………………………………… 13 п.4.3. Самоконтроль………………………………………………….. 15 §5. Методы контроля……………………………………………………….. 18 п.5.1. Устная проверка……………………………………………….. 18 п.5.2. Проверка письменно - графических работ………………….. 19 п.5.3. Проверка практических работ………………………………... 20 §6. Средства осуществления контроля……………………………………. 21 п.6.1. Безмашинные средства проверки……………………………. 21 п.6.1.1. Проверка домашнего задания……………………….. 21 п.6.1.2. Математический диктант…………………………….. 23 п.6.1.3. Организация самостоятельных работ……………….. 24 п.6.1.4. Организация контрольных работ…….……………… 24 п.6.2. Машинные средства проверки……………………………….. 26 Глава II. Использование различных форм контроля на уроках математики. §1.Описание Зачетной системы при изложении темы: "Тела вращения". 27 п.1. лекция "Тела вращения"………………………………………… 28 п.2. Различные формы контроля на уроках - практикумах……….. 33 п.2.1. Тема "Цилиндр"………………………………………… 33 Урок 1. Тема "Цилиндр"……………………………….. 33 Урок 2. Тема "Цилиндр"………………… 35 п.2.2. Тема "Конус"…………………………………………… 37 Урок 1. Тема "Конус"…………………………………………. 37 Урок 2. Тема "Сечения конуса. Усеченный конус"………… 39 Урок 3. Тема "Конус"………………………………….….. ….. 41 п.2.3. Тема: "Шар. Сфера"…………………………………………… 43 Урок 1. Тема "Сечение шара"……………………………… 43 Урок 2. Тема "Касания шара"…………………………………45 Урок 3. Тема "Вписанные и описанные многогранники"…...48 п.3. Урок - семинар по теме "Тела вращения"……………………… 50 п.4. Подготовка и проведение зачета по теме "Тела вращения"……... 51 п.5. Контрольная работа по теме "Тела вращения"…………………... 53 Заключение………………………………………………………………...…….. 57 Литература…………………………………………………………………….… 58 >>>>
• Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе
  
  Оглавление Введение…………………………………………………………………….. 3 Глава I. Систематизация накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся. §1. Цели контроля………………………………………..…………………. 5 §2. Функции контроля…………………………………...…………………. 6 п.2.1. Контролирующая функция……………………………...……. 6 п.2.2. Обучающая функция………………………………………….. 6 п.2.3. Диагностическая функция……………………....……………. 6 п.2.4. Прогностическая функция……………………………………. 7 п.2.5. Развивающая функция………………………………………… 7 п.2.6. Ориентирующая функция…………………………………….. 7 п.2.7. Воспитывающая функция…………………………………….. 8 §3. Принципы контроля……………………………………………………. 9 §4. Типы контроля……………………………………………….…………. 10 п.4.1. Внешний контроль…………………………………………….. 10 п.4.1.1. Содержание контроля……………….……………….. 11 п.4.1.2. Оценка и отметка…………………………………….. 11 п.4.1.3. Формы контроля……………………………………… 12 п.4.2. Взаимный контроль…………………………………………… 13 п.4.3. Самоконтроль………………………………………………….. 15 §5. Методы контроля……………………………………………………….. 18 п.5.1. Устная проверка……………………………………………….. 18 п.5.2. Проверка письменно - графических работ………………….. 19 п.5.3. Проверка практических работ………………………………... 20 §6. Средства осуществления контроля……………………………………. 21 п.6.1. Безмашинные средства проверки……………………………. 21 п.6.1.1. Проверка домашнего задания……………………….. 21 п.6.1.2. Математический диктант…………………………….. 23 п.6.1.3. Организация самостоятельных работ……………….. 24 п.6.1.4. Организация контрольных работ…….……………… 24 п.6.2. Машинные средства проверки……………………………….. 26 Глава II. Использование различных форм контроля на уроках математики. §1.Описание Зачетной системы при изложении темы: "Тела вращения". 27 п.1. лекция "Тела вращения"………………………………………… 28 п.2. Различные формы контроля на уроках - практикумах……….. 33 п.2.1. Тема "Цилиндр"………………………………………… 33 Урок 1. Тема "Цилиндр"……………………………….. 33 Урок 2. Тема "Цилиндр"………………… 35 п.2.2. Тема "Конус"…………………………………………… 37 Урок 1. Тема "Конус"…………………………………………. 37 Урок 2. Тема "Сечения конуса. Усеченный конус"………… 39 Урок 3. Тема "Конус"………………………………….….. ….. 41 п.2.3. Тема: "Шар. Сфера"…………………………………………… 43 Урок 1. Тема "Сечение шара"……………………………… 43 Урок 2. Тема "Касания шара"…………………………………45 Урок 3. Тема "Вписанные и описанные многогранники"…...48 п.3. Урок - семинар по теме "Тела вращения"……………………… 50 п.4. Подготовка и проведение зачета по теме "Тела вращения"……... 51 п.5. Контрольная работа по теме "Тела вращения"…………………... 53 Заключение………………………………………………………………...…….. 57 Литература…………………………………………………………………….… 58 >>>>
• Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе
  
  Оглавление Введение…………………………………………………………………….. 3 Глава I. Систематизация накопленных сведений по проблеме контроля знаний учащихся. §1. Цели контроля………………………………………..…………………. 5 §2. Функции контроля…………………………………...…………………. 6 п.2.1. Контролирующая функция……………………………...……. 6 п.2.2. Обучающая функция………………………………………….. 6 п.2.3. Диагностическая функция……………………....……………. 6 п.2.4. Прогностическая функция……………………………………. 7 п.2.5. Развивающая функция………………………………………… 7 п.2.6. Ориентирующая функция…………………………………….. 7 п.2.7. Воспитывающая функция…………………………………….. 8 §3. Принципы контроля……………………………………………………. 9 §4. Типы контроля……………………………………………….…………. 10 п.4.1. Внешний контроль…………………………………………….. 10 п.4.1.1. Содержание контроля……………….……………….. 11 п.4.1.2. Оценка и отметка…………………………………….. 11 п.4.1.3. Формы контроля……………………………………… 12 п.4.2. Взаимный контроль…………………………………………… 13 п.4.3. Самоконтроль………………………………………………….. 15 §5. Методы контроля……………………………………………………….. 18 п.5.1. Устная проверка……………………………………………….. 18 п.5.2. Проверка письменно - графических работ………………….. 19 п.5.3. Проверка практических работ………………………………... 20 §6. Средства осуществления контроля……………………………………. 21 п.6.1. Безмашинные средства проверки……………………………. 21 п.6.1.1. Проверка домашнего задания……………………….. 21 п.6.1.2. Математический диктант…………………………….. 23 п.6.1.3. Организация самостоятельных работ……………….. 24 п.6.1.4. Организация контрольных работ…….……………… 24 п.6.2. Машинные средства проверки……………………………….. 26 Глава II. Использование различных форм контроля на уроках математики. §1.Описание Зачетной системы при изложении темы: "Тела вращения". 27 п.1. лекция "Тела вращения"………………………………………… 28 п.2. Различные формы контроля на уроках - практикумах……….. 33 п.2.1. Тема "Цилиндр"………………………………………… 33 Урок 1. Тема "Цилиндр"……………………………….. 33 Урок 2. Тема "Цилиндр"………………… 35 п.2.2. Тема "Конус"…………………………………………… 37 Урок 1. Тема "Конус"…………………………………………. 37 Урок 2. Тема "Сечения конуса. Усеченный конус"………… 39 Урок 3. Тема "Конус"………………………………….….. ….. 41 п.2.3. Тема: "Шар. Сфера"…………………………………………… 43 Урок 1. Тема "Сечение шара"……………………………… 43 Урок 2. Тема "Касания шара"…………………………………45 Урок 3. Тема "Вписанные и описанные многогранники"…...48 п.3. Урок - семинар по теме "Тела вращения"……………………… 50 п.4. Подготовка и проведение зачета по теме "Тела вращения"……... 51 п.5. Контрольная работа по теме "Тела вращения"…………………... 53 Заключение………………………………………………………………...…….. 57 Литература…………………………………………………………………….… 58 >>>>
• Звіт про проходження педагогічної практики
  
  1. Календарний план...................................................3 2. Вступ……………………………………………….4 3. Характеристика бази практики..............................5 4. Аналіз відвіданих 2-х навчальних занять: • перший урок..........................................................6 • другий урок...........................................................6 5. Конспект проведення 3-х уроків............................8 6. Підбиття підсумків практичної діяльності у вигляді звіту про апробацію ………………………17 7. Психолого- педагогічне дослідження учня ……...18 8. Характеристика зі школи …………………………22 9. Висновки……………………………………………23 >>>>
• Звіт про проходження педагогічної практики
  
  1. Календарний план...................................................3 2. Вступ……………………………………………….4 3. Характеристика бази практики..............................5 4. Аналіз відвіданих 2-х навчальних занять: • перший урок..........................................................6 • другий урок...........................................................6 5. Конспект проведення 3-х уроків............................8 6. Підбиття підсумків практичної діяльності у вигляді звіту про апробацію ………………………17 7. Психолого- педагогічне дослідження учня ……...18 8. Характеристика зі школи …………………………22 9. Висновки……………………………………………23 >>>>
• Практические разработки по изучению сказок и басен на уроках чтения
  
  План Вступление 3 Раздел І. Психолого-педагогические аспекты преподавания чтения в младших классах школы 5 1.1. Урок чтения как социальная проблема 5 1.2. Художественно-конструктивные задачи урока чтения 8 1.3. Методы и приёмы изучения литературы (чтения) в школе 20 Вывод к разделу І 24 Раздел ІІ. Практические разработки по изучению сказок и басен на уроках чтения 25 2.1. Воспитание сказкой 25 2.2. Практическая работа: "Курочка Ряба" 39 Вывод к разделу ІІ 47 Вывод 50 Список использованной литературы 52 Дополнения 56 Урок 1 56 Урок 2 62 >>>>
• Словникова робота під час вивчення грамоти
  
  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Формування навичок грамотності молодших школярів 5 1.1. Формування загально-навчальних умінь і навичок шляхом стимулювання навчально-пізнавальних інтересів молодших школярів 5 1.2. Види словникової роботи на уроках української мови в молодших класах 9 Розділ 2. Словникова робота під час вивчення грамоти 12 2.1. Виховне заняття у третьму класі на основі словникової роботи 12 2.2. Урок за темою: "Лиманські билиці" Ю.К. Голобородька (3 клас) 17 Висновки 27 Список використаної літератури 29 >>>>
• Організація і проведення нестандартних уроків з української мови та літератури
  
  1. Сучасні уроки української мови і літератури. (Вступ) 3 2. Типологія уроків і структура. (Основна частина) 6 а) за різною класифікацією 6 б) нестандартні уроки і методика їх проведення 14 3. Висновки. 23 4. Список літератури. 26 1. Арсірій Анатолій. Відмінюємо прикметники ... граючись //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №З 2. Арсірій Анатолій. Гра зі словом-дієсловом //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №9 3. Арсірій Анатолій. Прислівник у лінгвістичних іграх //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №1 4. Бадер Валентина. Розвиток мовлення під час роботи над реченням.//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 6 5. Богданова О. Ю., Леонова С. А., Чертова В. Ф. Методика преподавания литературы. – М.: Академ А, 1999 6. Вельямінова Тамара. Розвиток пізнавальних здібностей на урокам мови //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №7 7. Грибан Галина. Взаємозв’язок у вивченні мови та літератури //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №4 8. Груба Таміла. Тематичний словник синонімів (Укладання й використання на уроках зв’язного мовлення //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №4 9. Гумак Людмила. Уроки української мови у 8 класі. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003 р. – 208 с. 10. Демчук Олег. «Сходинки до Парнасу» (Ігрові завдання на уроках літератури) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №5 11. Дівакова Іванна, Березіцька Наталія. Уроки української мови у 2 класі. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003 р. – 304 с. 12. Донченко Тамара. Мета одна, уроки — різні //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, № 11-12 13. Донченко Тамара. Урок мови: більше навчальних дій — вищий результат //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №6 14. Донченко Тамара. Урок мови: текст як дидактичний матеріал //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №7 15. Ісак Наталія. Диференціація та індивідуалізація навчання //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №5-6 16. Клочек Григорій. До шкільного літературознавства треба доростати //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №5-6 17. Кратко Мирослав. Терміни, стандарти й нормативи по-українськи.// Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 9 18. Невінчана Наталія. Урок літератури не закінчується дзвоником на перерву //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №4 19. Ничкало Нелля. Мова як мета і засіб //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №2 20. Онищенко Оксана. Робота за ілюстрацією як засіб розвитку зв’язного мовлення в першокласників //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №8 21. Павленко О. Тести для перевірки знань (Відокремлені члени речення. Дієприкметник, дієприслівник) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №1 22. Павленко Степан. Ламаймо голови над головоломками //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №8 23. Пастушенко Н. Про мету й завдання вивчення літератури //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №9 24. Півторак Григорій. Походження українського народу та української мови.//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 1 25. Погрібний Анатолій. Почати б зі столиці.// Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №8 26. Прищепа Ольга, Присяжнюк Ніна. Шестилітнім першокласникам – графічні навички письма (Труднощі та шляхи їх подолання) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 1 27. Сугейко Любов. Спадкоємність у формуванні стилістичних умінь п’ятикласників//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, № 7 28. Сухомлинський Василь. Мовчазне читання і письмо в початкових класах.//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №2 29. Торяник Надія. Як допомогти першокласникові у навчанні //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №9 30. Уроки на майбутнє і задля майбутнього (Про Міжнародний дитячий конкурс знавців української мови) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №5 31. Хом’як Іван. Навчаймо орфографії у зв’язку з фонетикою та орфоепією.//Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №1 32. Ющук Іван. Психологічний аспект у методиці викладання рідної мови //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №1 33. Яворська Стефанія. Система роботи над орфографічними помилками //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2000 рік, №З 34. Ярмолюк Алла. Сам собі редактор (Система вправ для п’ятикласників) //Журнал «УРОК УКРАЇНСЬКОЇ», 2001 рік, №10 >>>>
• Нетрадиционные уроки в начальной школе
  
  Оглавление Введение 3 Глава I. Нетрадиционные формы обучения 5 1.1. Роль нетрадиционного обучения в образовании 5 1.2. Творческие работы нетрадиционных жанров 9 Глава II. Нетрадиционные уроки в начальной школе 23 2.1. Урок-зачет 23 2.2. Урок - конкурс по теме "Имя существительное" 25 Заключение 32 Использованная литература 33 >>>>
• Клас задач, що розв’язуються за допомогою систем підтримки прийняття ріше
  
  1. Клас задач, що розв’язуються за допомогою систем підтримки прийняття рішень 2 Література >>>>
• Нетрадиционній урок преподавания-Алекс Невский.
  
  >>>>
• Боярський клас
  
  >>>>
• ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПОНЯТТЯ "НЕСТАНДАРТНИЙ УРОК" В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ
  
  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПОНЯТТЯ "НЕСТАНДАРТНИЙ УРОК" В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ 4 1.1 Види нетрадиційних уроків. Особливості методики проведення 4 1.2 Лекція як одна з нестандартних форм навчання 13 РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ НЕСТАНДАРТНИХ УРОКІВ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ 16 2.1 Практичне впровадження нестандартних уроків 16 2.2 Приклад нестандартного уроку та його методичні особливості 18 ВИСНОВКИ 25 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 26 ДОДАТКИ 27 >>>>
• Урок фізичної культури як основна форма занять
  
  Вступ 3 Розділ 1 Загальні вимоги до уроку 5 Розділ 2. Урок фізичної культури як основна форма занять 7 2.1. Характерні риси уроку 7 2.2. Зміст уроку. 8 2.3. Процес побудови уроку. 9 2. 4. Визначення завдань уроку 11 Розділ 3. Організація діяльності учнів на уроці 18 Розділ 4. Підготовка до уроку 21 Розділ 5. Проведення уроку 24 5.1. Підготовча частина уроку. 24 5.2. Основна частина уроку 28 5.3. Заключна частина уроку. 31 5.4. Оцінка діяльності учнів на уроках 33 Висновок 38 Література 40 >>>>
• Урок фізичної культури як основна форма занять
  
  Вступ 3 Розділ 1 Загальні вимоги до уроку 5 Розділ 2. Урок фізичної культури як основна форма занять 7 2.1. Характерні риси уроку 7 2.2. Зміст уроку. 8 2.3. Процес побудови уроку. 9 2. 4. Визначення завдань уроку 11 Розділ 3. Організація діяльності учнів на уроці 18 Розділ 4. Підготовка до уроку 21 Розділ 5. Проведення уроку 24 5.1. Підготовча частина уроку. 24 5.2. Основна частина уроку 28 5.3. Заключна частина уроку. 31 5.4. Оцінка діяльності учнів на уроках 33 Висновок 38 Література 40 >>>>
• Методика проведення уроків літератури рідного краю
  
  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретичні аспекти викладання уроків літератури рідного краю 6 1.1. Особливості уроків літератури в сучасній школі 6 1.2. Методика викладання літератури рідного краю на прикладі Борзнянщини 17 Розділ 2. Методика проведення уроків літератури рідного краю 21 2.1. Урок літератури рідного краю для учнів 6-7 класів 21 2.2. Урок літератури на тему "Життєвий і творчий шлях В.М. Забіли" 23 2.3. Проведення уроку за прозою Г. Барвінок 29 Висновки 32 Список використаної літератури 34 >>>>
• Урок як основна форма організації навчання мови в школі
  
  ВСТУП 2 РОЗДІЛ 1. УРОК ЯК ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ: ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ 4 1.1. Вибір організаційної форми уроку 4 1.2. Завдання уроку 6 1.3. Завдання та зміст роботи з розвитку зв’язного мовлення 10 РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНА МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 16 2.1. Методика розвитку діалогічного мовлення 16 2.2. Методика розвитку монологічного мовлення 18 2.3. Методичне використання наочно-дидактичного матеріалу на прикладі програми розвитку зв’язного мовлення 20 ВИСНОВКИ 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 34 ДОДАТКИ 36 >>>>
• Середній клас як фактор стабілізації суспільного розвитку
  
  Середній клас як фактор стабілізації суспільного розвитку >>>>
• Клас задач, що розв’язуються за допомогою систем підтримки прийняття рішень
  
  1. Клас задач, що розв’язуються за допомогою систем підтримки прийняття рішень 2 Література 5 >>>>
• Аромат Львова 8 клас комплекс вірменського кафедрального собору
  
  Аромат Львова 8 клас комплекс вірменського кафедрального собору >>>>
• педагогічне дослідження на тему: Урок як основна форма організації навчання пізнавальної діяльності школярів
  
  Вступ 1. Класно-урочна форма навчання 1.1. Урок – основна форма організації навчання 1.2. Загальні вимоги до уроку 1.3. Основні типи уроків, що виділяють у сучасній школі 2. Особливості проведення уроків в учнів 5-го класу школи з поглибленим вивченням англійської мови 2.1. Найпоширеніші типи уроків, що використовуються вчителями даного класу 2.2. Форми роботи з учнями 2.3. Методи стимулювання та мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів під час уроку 2.4. Основні шляхи удосконалення сучасного уроку Висновки Література Додатки >>>>
• "Рольовий репертуар практичного психолога та соціального працівника в Україні"
  
  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Ролі соціальних працівників 5 1.1 Поняття професійних ролей 5 1.2. Група практичних ролей 6 1.3. Група посередницьких ролей 14 1.4. інші ролі, в яких виступає соціальний працівник 17 Розділ 2 Функції соціальних працівників 19 2.1. поняття функцій соціального працівника 19 2.2. клас базисних функцій 20 2.3. клас спеціальних функцій соціального працівника 21 Розділ 3 професійні ролі та підходи практичного психолога 25 Висновок 27 Література 28 >>>>
• "Рольовий репертуар практичного психолога та соціального працівника в Україні"
  
  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Ролі соціальних працівників 5 1.1 Поняття професійних ролей 5 1.2. Група практичних ролей 6 1.3. Група посередницьких ролей 14 1.4. інші ролі, в яких виступає соціальний працівник 17 Розділ 2 Функції соціальних працівників 19 2.1. поняття функцій соціального працівника 19 2.2. клас базисних функцій 20 2.3. клас спеціальних функцій соціального працівника 21 Розділ 3 професійні ролі та підходи практичного психолога 25 Висновок 27 Література 28 >>>>
• Кр Бухоблік
  
  1.Подвiйний запис, його сутнiсть та значення 3 2. Облiк витрат дiяльностi (клас 9) 6 Література 24 >>>>