Меню

Реклама

TOP реферати

Від партнерів

Цікаве

Тема: «ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ» (ID:54096)
| Размер: 43 кб. | Объем: 31 стр. | Стоимость: 40 грн. | Добавлена: 11.10.2010 | Код продавца: 5 |
Содержание ЗМІСТ


ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 5
1.1. ВИМОГИ ДО УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 5
1.2. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 12
РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ І ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 17
2.1. ПЛАНУВАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ ТА ТВОРЧИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 17
2.2. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ДОМАШНЬОГО ЧИТАННЯ 23
ВИСНОВКИ 30
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Алексина Е.В. Учебные игры на уроках английского языка // ИЯШ. - 1987. - № 4. - С.66-68.
2. Близнюк О.І., Панова Л.С. Ігри у навчанні іноземних мов. - К.: Освіта, 1997. - 64 с.
3. Боковенько Н.Р. Поєднання різних форм роботи на уроках англійської мови // Іноземні мови. - 2003. - № 2. - С. 11-12.
4. Бочарова Л.Н. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения // ИЯШ. - 1996. - №3. - С.50-52.
5. Бутко Г.В. Наглядные пособия на уроках английского языка // ИЯШ. -1988. - № 2. - С.51-52.
6. Валява Л.О. Сучасному уроку - творчий пошук // Іноземні мови. - 2003. - № 2. - С. 10-11.
7. Гапонова С.В. Вправи для навчання англійської орфографії в середній школі // Іноземні мови. - 1998. - №3. - С. 12-18.
8. Данилович І.A. Система ігрових вправ у підручнику English Through Communication для 5-го класу середньої школи // Іноземні мови. - 1995. - № 2. - С. 14-17.
9. Денисова Л.Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // ИЯШ. - 1984. - № 4. - С.82-85.
10. Квасова О.Г. Музыкальные и подвижные игры для обучения английскому языку на начальном этапе (1-3 кл.) средней общеобразовательной школы // Іноземні мови. - 2000. - № 4. - С.15-17.
11. Методика викладання іноземної мови в середній загальноосвітній школі: Підручник. - К.: Освіта, 2002.
12. Москаленко Н.В. Методична розробка уроку на тему "Еaster" для 7-го класу загальноосвітньої школи // Іноземні мови. - 2002. - № 2. - С. 48-51.
13. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф. и др. - Минск: Вышэйшая школа, 2001. - С.191-256.
14. Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. - М.: Еврошкола, 2001. - С. 38-118.
15. Соловьев А.Ю. Освоение неправильных глаголов с использованием элементов рифмовки и игр // ИЯШ. - 1998. - № 4. - С.45-52.
16. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроках английского языка. - М., 1981. - 112 с.
17. Тазьмина Л.В. Планирование урока английского языка // Иностранные языки в школе. - 1996. - № 5. - С. 5-10.
18. Чернина Л.Г. Из опыта использования настольных игр при обучении грамматике // ИЯШ. - 1999. - № 4. - С.43-49.
19. Янакова О.П. Учебные материалы и лексические игры на английском языке по теме! "Nature of Great Britain" // Іноземні мови. - 2000. - № 4. - С.66-68.
20. Finocchiaro M., Вrumfit С. The Functional-Notional Approach. From Theory to Practice. - N. Y., 1983.
21. Glyn S. A Handbook of Classroom English. - Oxford Univ.Press, 1995. - P.143-148.
22. Hadfield J. Intermediate Communication Games /A collection of games and activities for I low to mid-intermediate students of English. - Longman, 1990. - 123 p.
23. Howard-Williams D. Word Games with English. - Oxford: Heinemann. - 1989. - 58 p.
24. Malley A., Duff A. Drama Techniques in Language Learning. - M., 1981.
25. Mо1іnskу J.S., Bliss B., Graham C. Side by Side. Activity Wot Book 1. - New Jersey, 1989.
26. Moskowitz O. Self-Confidence Through Self-Disclosure: the Pursuit of Meaningful Communication // ELT Documents 113 - Humanistic Approaches: an Empirica View. - The British Council, 1982.
Дополнительная информация Год написания: 2009
Заказ Заказать Купить «ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Особливості опанування іноземної мови в початковій школі
    Зміст

    Вступ 3
    Розділ 1. Психологічні основи навчання іноземної мови у початковій школі 5
    1.1. Особливості навчання іноземної мови у початковій школі 5
    1.2. Цілі та зміст навчання іноземної мови на початковому ступені 13
    1.3. Розвиток індивідуальності молодшого школяра засобами іноземної мови 16
    Розділ 2. Особливості опанування іноземної мови в початковій школі 21
    2.1. Цілі опанування іноземної мови в початковій школі 21
    2.2. Вивчення англійської мови через гру 24
    2.3. Варіанти декількох розробок уроків іноземної мови в початковій школі 26
    Висновки 32
    Резюме 34
    Список використаної літератури 35
  • Особливості вивчення відокремлених членів речення в школі
    Зміст

    Вступ 3
    Розділ 1. Загальні засади навчання синтаксису в середній школі 6
    1.1. Теоретичні основи навчання синтаксису української мови в середній школі 6
    1.2. Планування та конкретизація мети й завдань навчання мови на уроках синтаксису 6
    1.3. Організація уроків синтаксису української мови 7
    1.3. Труднощі в опрацюванні синтаксичного матеріалу 12
    Розділ 2. Особливості вивчення відокремлених членів речення в школі 14
    2.1. Теоретичні засади вивчення речень з відокремленими другорядними членами 14
    2.2. Основи вивчення відокремлених означень на уроках української мови 20
    2.3. Основи викладання відокремлених прикладок та відокремлених додатків 21
    2.4. Основи вивчення відокремлених обставин 22
    2.5. Уточнюючі члени речення 22
    Розділ 3. Вправи для опрацювання теми "Відокремлені члени речення" 24
    Висновки 30
    Список використаної літератури 31
  • Етапи формування та розвиток комунікативної компетентності учнів на уроках іноземної мови
    Вступ 3
    Розділ 1. Поняття комунікативних вмінь та їх сутність 6
    1.1. Комунікативні уміння в процесі вивчення іноземної мови 6
    1.2. Основні вимоги до комунікативних умінь та навичок спілкування іноземною мовою у середній школі 14
    Розділ 2. Етапи формування та розвиток комунікативної компетентності учнів на уроках іноземної мови 18
    2.1. Методи діагностики та розвитку комунікативної компетентності учнів 18
    2.2. Розвиток комунікативної компетентності учнів на уроці 29
    2.3. Розвиток комунікативної компетентності учнів засобами мистецтва 42
    Розділ 3. Методи розвитку умінь та навичок комунікативної компетенції учнів на уроці іноземної мови 55
    Висновки 64
    Список використаних джерел 67
  • "Особливості організації і проведення уроку англійської мови на середньому ступені середньої загальноосвітньої школи"
    ЗМІСТ


    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ І ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 5
    1.1. ВИМОГИ ДО УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 5
    1.2. ТИПИ І СТРУКТУРА УРОКІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 12
    1.3. АНАЛІЗ УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 16
    1.4. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 21
    РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 26
    2.1. ПОЄДНАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ ТА ТВОРЧИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 26
    2.2. ПРОВЕДЕНЯ УРОКУ НА ТЕМУ "ПАСКА" ("EASTER") В СЬОМОМУ КЛАСІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 32
    ВИСНОВКИ 46
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 47
  • Особливості навчання іноземної мови в молодшій школі. Зміст і прийоми роботи
    ВСТУП 3
    Розділ 1. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІНОЗЕМНІЙ МОВІ 5
    1.1. Особливості розвитку і виховання молодших школярів………….5
    1.2. Специфіка викладання іноземної мови у початковій школі………7
    Розділ 2. МІСЦЕ ГРИ У ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 12
    2.1. Поняття гри в методиці та педагогіці 12
    2.2. Рольова гра як метод навчання в початковій школі 15
    Розділ 3 ХАРАКТЕРИСТИКА АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У РОБОТІ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ 21
    3.1. Метод проектів 21
    3.2. Проблемно-пошукові методи навчання 23
    ВИСНОВКИ 26
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 28
    ДОДАТКИ 31

    Об'єктом нашого дослідження є процес навчання іншомовному спілкуванню на початковому етапі.
    Предметом дослідження стали методи прийоми та засоби формування мовленнєвих вмінь та навичок іншомовного спілкування молодшими школярами.
    Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та практичній розробці методики навчання іншомовному спілкуванню в молодшій школі.
  • Постанова вимови під час вивчення англійської мови
    Зміст


    Вступ 3
    Розділ 1. Навчання фонетичного матеріалу (формування фонетичної компетенції) учнів на уроках іноземної мови 5
    1.1. Фонетичний мінімум при навчанні іноземної мови 5
    1.2. Вимоги до вимови учнів 5
    1.3. Навчання звуків іноземної мови 8
    1.4. Навчання інтонації іноземної мови 11
    Розділ 2. Постанова вимови під час вивчення англійської мови 17
    2.1. Використання лінгафонного встаткування при навчанні вимови на уроках англійської мови 17
    2.2. До навчання інтонації усного непідготовленого монологічного мовлення 25
    Висновки 35
    Резюме 37
    Список використаної літератури 38
  • Українське козацтво у вимірі сучасної педагогіки
    Зміст

    Вступ 3
    Розділ 1. Козацька педагогіка як складова системи національного виховання в Україні 5
    1.1. Мета української козацької педагогіки 5
    1.2. Проблематика української козацької педагогіки на сучасному етапі розвитку національної педагогіки 6
    Розділ 2. Українське козацтво у вимірі сучасної педагогіки 13
    2.1. Українське козацтво як елемент національної освіти 13
    2.2. Козацька педагогіка в системі сучасної освіти 19
    Розділ 3. Козацька педагогіка в практичному застосуванні в загальноосвітньому навчальному закладі 22
    3.1. Продовження козацьких звичаїв і традицій в середній загальноосвітній школі № 48 м. Миколаєва 22
    3.2. Програма виховання на засадах козацької педагогіки 25
    3.3. Виховні технології 29
    Висновки 34
    Список використаної літератури 36
  • Місце і роль викладача в діяльності щодо проектування конструювання організації навчального процесу
    Вступ 2
    Розділ І. Організація навчального процесу. 6
    1.1. Визначення поняття «процес навчання». 6
    1.2. Основні компоненти процесу навчання. 10
    1.3. Методологічні підходи до навчального процесу. 12
    Розділ ІІ. «Проектування» та «прогнозування» в навчальному процесі. 14
    2.1. Поняття «проектування» в структурі навчального процесу. 14
    2.2. Методологічні засади прогнозування. 24
    Розділ ІІІ. Викладач в системі навчального процесу. 30
    3.1. Сутність педагогічної підготовки викладача у вищих навчальних закладах. 30
    3.2. Психологічні особливості педагогічної взаємодії викладача і студента у навчанні. 39
    Висновки 48
    Список використаної літератури 50

  • ОСНОВНІ НАПРЯМИ ВИХОВАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
    ЗМІСТ

    ВСТУП...........................................................................................................3
    РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНІ ПОНЯТТЯ ТА ФУНКЦІЇ
    ВИХОВАННЯ............................................................................6
    1.1. Поняття та сутність виховання...........................................6
    1.2. Загальні функції виховного процесу................................9
    РОЗДІЛ 2. НАПРЯМИ ВИХОВАННЯ В СУЧАСНІЙ
    ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ……………………………..15
    2.1. Цілі та завдання виховного процесу в сучасній школі…...15
    2.2. Основні напрямки оптимизації освіти в сучасній школі….25
    ВИСНОВКИ...................................................................................................32
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ......................................................33
  • Структура уроку іноземної мови (англійської)
    Вступ. 2
    1. Урок, як основна форма організації навчання. 3
    1.1. Особливості уроку та його структури, як форми організації навчання. 3
    1.2. Вимоги до уроку іноземної мови. 6
    1.2.1. Мовленнєва спрямованість уроку іноземної мови. 6
    1.2.2. Комплексність уроку іноземної мови. 7
    1.2.3. Іноземна мова - мета і засіб навчання. 8
    1.2.4. Висока активність розумово-мовленевої діяльності учнів. 8
    1.2.5. Різноманітність форм роботи учнів. 9
    1.2.6. Мотиваційне забезпечення навчальної діяльності. 10
    2. Типи та структура уроків англійської мови. 12
    2.1. Критерії класифікації уроків англійської мови. 12
    2.2. Дидактико-методичні моделі уроків англійської мови. 15
    2.3. Аналіз уроку англійської мови. 18
    3. Практична частина. 24
    Висновок. 31
    Література. 32

Cгенерировано за 0.140974 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2018 Банк рефератів | Статті партнерів