-
Общая характеристика видов танцевальной аэробики
Содержание
Введение 3
Глава I. Анатомо-физиологические особенности детей
школьного возраста 6
1.1. Физиологические особенности детей школьного возраста 6
1.2. Особенности развития двигательных способностей
у детей в школьном возрасте 12
Глава ІІ. Общая характеристика видов танцевальной аэробики 17
2.1. Латина-аэробика 17
2.2.Джаз-аэробика 17
2.3.Фанк-аэробика 18
2.4. Другие виды танцевальной аэробики 19
Глава III. Методика обучения детей упражнениям в
танцевальной аэробике 20
3.1. Общие принципы построения хореографии
в танцевальной аэробике 20
3.2. Методы обучения в танцевальной аэробике 21
3.3. Методические приемы обучения упражнениям
танцевальной аэробики 25
Глава IV. Структура уроков по танцевальной аэробике
для детей школьного возраста 30
4.1. Обучение упражнениям латина-аэробики детей
школьного возраста 30
4.2. Структура урока по джаз-аэробике 32
4.2. Урок по фанк-аэробике для детей среднего и
старшего школьного возраста 33
Заключение 35
Список литературы 38
-
"Нравственные представления как компонент нравственной сферы личности детей младшего школьного возраста"
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Сущность и содержание нравственного развития детей младшего
школьного возраста 5
2. Компоненты нравственных представлений детей младшего
школьного возраста 8
3. Развитие детей младшего школьного возраста и проблемы
организации нравственного воспитания 12
Заключение 20
Список литературы 21
-
"Нравственные представления как компонент нравственной сферы личности детей младшего школьного возраста"
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Сущность и содержание нравственного развития детей младшего
школьного возраста 5
2. Компоненты нравственных представлений детей младшего
школьного возраста 8
3. Развитие детей младшего школьного возраста и проблемы
организации нравственного воспитания 12
Заключение 20
Список литературы 21
-
Изучение особенностей переживания ситуации развода детьми старшего школьного возраста
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование возможности исследования
особенностей переживания развода родителей детьми
старшего школьного возраста 8
1.1.Влияние психологического климата семьи на формирование
личности ребенка 8
1.2.Переживание развода родителей как потери значимого
другого 16
1.3.Развод родителей как психотравмирующая ситуация для
подростка 19
1.4.Особенности переживания подростком развода родителей 31
ГЛАВА 2. Изучение особенностей переживания ситуации развода
детьми старшего школьного возраста 42
2.1.Описание программы исследования 42
2.2.Изучение реактивной и личностной тревожности у детей
старшего школьного возраста 43
2.3.Самооценка детей старшего школьного возраста,
переживающих ситуацию развода родителей 47
2.4.Изучение уверенности в себе детей, переживающих
ситуацию развода родителей 49
2.5.Самоотношение детей старшего школьного возраста,
переживающих развод родителей 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ 66
-
Стили семейного воспитания
Содержание
Введение 3
1.Стили семейного воспитания как фактор формирования
агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста 5
1.1.Понятие и сущность агрессивного поведения 5
1.2.Особенности проявления детской агрессивности 16
1.3.Влияние стиля семейного руководства на усвоение
агрессивного поведения детьми 18
2.Влияние стилей семейного воспитания на формирование 31
агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста
2.1.Программа исследования 31
2.2.Исследование стилей семейного воспитания 32
2.3.Особенности проявления агрессии у детей
младшего школьного возраста 35
2.4.Связь агрессивного поведения у детей младшего
школьного возраста со стилем семейного воспитания 39
Заключение 44
Список литературы 48
Приложения 51
-
Изучение типов памяти у детей младшего школьного возраста
План
Введение 3
1. Память как психический процесс 5
1.1. Память и ее значение 5
1.2. Функции памяти 6
1.2.1. Запоминание 6
1.2.2. Сохранение (архивизация) информации 10
1.2.3. Узнавание и воспроизведение 13
1.2.4. Забывание 15
2. Изучение типов памяти у детей младшего школьного возраста 18
2.1. Описание программы исследования 18
2.2. Типы памяти детей младшего школьного возраста 20
Заключение 25
Список использованной литературы 28
Приложение 31
-
ДИАГНОСТИКА СТРАХОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Раздел 1. Теоертические понятия страха и его проявления в младшем школьном возрасте 5
1.1 Определение понятия страха в научной литературе 5
1.2 Основные причины страха 7
1.3. Появление страхов у детей младшего школьного возраста 11
1.4 Преодоление страха и тревожности у детей 18
Раздел 2. Диагностика страхов у детей младшего школьного возраста 22
2.1 Методика выявления страхов у детей с помощью рисования страхов 22
2.2 Методика выявления страхов у детей с помощью специального теста тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен) 27
Заключение 33
Список использованной литературы 35
Приложение 37
-
Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста
Содержание
Введение
Глава 1. Современные научные представления о защитных механизмах личности
1.1 Основные механизмы защиты личности
1.2 Защитные автоматизмы
Глава 2. Механизмы психологической защиты детей младшего
школьного возраста
2.1 Особенности развития детей младшего школьного возраста
2.2 Особенности психологической защиты у детей
2.3 Особенности влияния семьи на развитие психологической защиты ребенка
Заключение
Список использованной литературы
-
Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста
Содержание
Введение
Глава 1. Современные научные представления о защитных механизмах личности
1.1 Основные механизмы защиты личности
1.2 Защитные автоматизмы
Глава 2. Механизмы психологической защиты детей младшего
школьного возраста
2.1 Особенности развития детей младшего школьного возраста
2.2 Особенности психологической защиты у детей
2.3 Особенности влияния семьи на развитие психологической защиты ребенка
Заключение
Список использованной литературы
-
Развитие мышления и внимания у детей во время первых двух лет обучения в школе
Содержание
Введение 3
Раздел 1. Развитие психологических процессов у младших школьников (1-2 класс) 6
1.1. Развитие восприятия у детей младшего школьного возраста 6
1.2. Память младших школьников 11
1.3. Развитие воображения у детей младшего школьного возраста 17
Раздел 2. Развитие мышления и внимания у детей во время первых двух лет обучения в школе 20
2.1. Развитие мышления младших школьников 20
2.2. Развитие внимания у младших школьников (1-2 класс) 27
Раздел 3. Исследования достижений младших школьников в психологическом и поведенческом развитии 30
3.1. Методики для исследования психологических достижений детей 1-2 классов 30
3.2. Обработка данных исследований 31
Выводы 34
Список использованной литературы 36
-
Педагогические условия развития и воспитания детей раннего возраста в семье
Содержание
Введение 2
1. Характеристика раннего возраста 4
1.1 Возрастная периодизация и характеристика раннего возраста 4
1.2 Динамика анатомо-физиологического развития детей раннего возраста 9
1.3 Развитие речи и мышления детей раннего возраста 10
2 Педагогические условия развития и воспитания детей раннего возраста в семье 21
2.1 Задачи и методы воспитания детей раннего возраста в семье 21
2.2 Сенсорное развитие детей раннего возраста 25
2.3 Развитие речи детей раннего возраста 27
2.4 Развитие игровой деятельности детей раннего возраста 31
Заключение 35
Список использованных источников: 37
