Меню

Реклама

TOP реферати

Цікаве

Тема: «Навчання фонетичного матеріалу на середньому етапі (англійська мова)» (ID:6688)
| Размер: 62 кб. | Объем: 38 стр. | Стоимость: 90 грн. | Добавлена: 08.08.2006 | Код продавца: 2 |
Содержание Предмет: методика викладання іноземних мов

ПЛАН
ВСТУП 3
Розділ 1. НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОГО СПІЛКУВАННЯ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ЕТАПУ 5
1.1. Зміст і характеристики мовленнєвого спілкування як основної мети навчання іноземної мови 5
1.2. Психологічні особливості мовленнєво-розумової активності учнів середнього ступеню 9
1.3. Комунікативна методика навчання іншомовного спілкування 11
Розділ 2. ОПРАЦЮВАННЯ ФОНЕТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ УЧНЯМИ НА СЕРЕДНЬОМУ ЕТАПІ НАВЧАННЯ 16
2.1. Фонетичний мінімум 16
2.2. Вимоги до вимови учнів 17
2.3. Навчання звуків іноземної мови 19
2.4. Навчання інтонації іноземної мови 24
ВИСНОВКИ 29
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 31
ДОДАТКИ 34
1. Приказки та прислів’я для фонетичних вправ
2. Скоромовки для фонетичних розминок

Об'єктом нашого дослідження є процес навчання іншомовному спілкуванню на середньому етапі.
Предметом дослідження стало навчання фонетичного аспекту мовлення при формуванні мовленнєвих вмінь та навичок іншомовного спілкування.
Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та розробці методики навчання фонетичного матеріалу на середньому етапі.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні основні завдання:
– теоретично обґрунтувати важливість комунікативного підходу при навчанні іншомовному спілкуванню;
– визначити особливості навчання іншомовному спілкуванню учнів 5-9 класів;
– виявити умови та правила успішного навчання фонетичного матеріалу;
- надати орієнтовні вправи для введення закріплення та контролю вивченого.
На середньому етапі (5-9 класи). Розпочинається етап систематичної і послідовної роботи з автентичними навчальними матеріалами, які забезпечують нормативне оволодіння спілкуван¬ням. Помітно зростає обсяг навчального матеріалу, у тому числі того, який сприяє формуванню соціокультурної та соціолінгвістичної компетенцій. Чіткіше проявляється функція іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування і як інструмен¬ту у діалозі культур і цивілізацій сучасного світу.
Практична значущість даної роботи і полягає у розробці підбірки вправ для використання при навчанні фонетичного матеріалу в іншомовному спілкуванні на середньому етапі.
Теоретична цінність дослідження полягає в обґрунтуванні методичних та педагогічних аспектів важливості правильної вимови для ефективності навчання іншомовному спілкуваннюПросмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Заказ Заказать Купить «Навчання фонетичного матеріалу на середньому етапі (англійська мова)»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • "Аудіювання на середньому етапі навчання"
    ПЛАН

    Вступ
    1. Теоретичні основи навчання аудіювання.
    1.1 Психологічні особливості аудіювання як виду мовленевої діяльності.
    1.2. Основні труднощі розуміння мови на слух.
    1.3. Мова вчителя на уроці.
    Висновки по розділу 1
    2. Методика навчання аудіюванню.
    2.1 Система вправ для навчання аудіюванню.
    2.2 Метод навчання аудіюванню Н.В. Єлухиної "Снігова куля" чи інтенсифікація.навчання аудіюванню на середньому етапі.
    Висновки по розділу 2
    Висновок
    Список використаної літератури.
  • Постанова вимови під час вивчення англійської мови
    Зміст


    Вступ 3
    Розділ 1. Навчання фонетичного матеріалу (формування фонетичної компетенції) учнів на уроках іноземної мови 5
    1.1. Фонетичний мінімум при навчанні іноземної мови 5
    1.2. Вимоги до вимови учнів 5
    1.3. Навчання звуків іноземної мови 8
    1.4. Навчання інтонації іноземної мови 11
    Розділ 2. Постанова вимови під час вивчення англійської мови 17
    2.1. Використання лінгафонного встаткування при навчанні вимови на уроках англійської мови 17
    2.2. До навчання інтонації усного непідготовленого монологічного мовлення 25
    Висновки 35
    Резюме 37
    Список використаної літератури 38
  • Cпособи ознайомлення учнів з активними/пасивними іншомовним граматичним матеріалом + резюме (англ.)
    Вступ 3 Розділ І. Технологія навчання активного граматичного матеріалу 5 1.1 Мета і зміст навчання граматики 5 1.2 Активний і пасивний граматичний мінімум 8 1.3 Ознайомлення з граматичними структурами активного граматичного мінімуму 10 Розділ ІІ. Технологія навчання активного граматичного матеріалу 12 2.1 Ознайомлення й первинне закріплення граматичного матеріалу 12 2.2 Застосування граматичного матеріалу в мовленні 16 2.3 Психологічні особливості учнів у процесі навчання іноземної мови 17 Розділ ІІІ. Практична частина. Розробка фрагментів уроку з навчання граматики у 7-му класі 23 Висновки 28 Література 30
  • ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
    ЗМІСТ


    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ СИСТЕМИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ У СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 5
    1.1. ВИМОГИ ДО УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 5
    1.2. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 12
    РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ І ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 17
    2.1. ПЛАНУВАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ ТА ТВОРЧИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 17
    2.2. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ДОМАШНЬОГО ЧИТАННЯ 23
    ВИСНОВКИ 30
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31
  • "Особливості організації і проведення уроку англійської мови на середньому ступені середньої загальноосвітньої школи"
    ЗМІСТ


    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ І ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 5
    1.1. ВИМОГИ ДО УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 5
    1.2. ТИПИ І СТРУКТУРА УРОКІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 12
    1.3. АНАЛІЗ УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 16
    1.4. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ 21
    РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СЕРЕДНЬОМУ СТУПЕНІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 26
    2.1. ПОЄДНАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ ТА ТВОРЧИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 26
    2.2. ПРОВЕДЕНЯ УРОКУ НА ТЕМУ "ПАСКА" ("EASTER") В СЬОМОМУ КЛАСІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 32
    ВИСНОВКИ 46
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 47
  • Психологічні особливості навчання читанню на початковому ступені
    План

    Вступ............................................................................................................................3
    Розділ І.Теоретичне обґрунтування процесу навчання читання ...........................5
    1.1 Мета і зміст навчання читанню.................................................................5
    1.2. Психологічні особливості навчання читання на початковому етапі...10
    1.3 Навчання читанню на початковому етапі................................................16
    1.3.1. навчання читанню вголос;..................................................................16
    1.3.2. навчання читанню про себе...............................................................22
    Розділ ІІ. Методика обґрунтування використання вправ з навчання читання в 5 класі.............................................................................................................................25
    2.1 Комплекс вправ з навчання читання........................................................25
    2.2 Використовування «кольорового» читання на англійській мові в початкових класах......................................................................................................30
    Висновки.....................................................................................................................39
    Список використаної літератури.............................................................................41
  • Диференційований підхід в навчанні
    ВСТУП 3
    Розділ 1. Реалізація процесу навчання на сучасному етапі 4
    1.1. Принципи процесу навчання 4
    1.2. Поняття диференційованого навчання, види диференціації 6
    Розділ 2. Організація навчання на основі диференціації 9
    2.1. Врахування особливостей учнів при диференційному навчанні.13
    2.2. Технологія різнорівневого навчання 10
    2.3. Оцінювання при диференційованому навчанні 12
    ВИСНОВОК 14
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 16 (20 джерел)
  • Обучение детей письму
    ПЛАН

    Вступ............................................................................................................
    Частина 1 . Загальне визначення письма,
    як вид мовленнєвої діяльності................................................
    1.1 Загальне визначення письма....................................................
    1.2 Лінгвопсихологічні особливості письма.................................
    1.3 Цілі та принципи навчання письма........................................

    Частина 2 . Методи та прийоми навчання письма
    на початковому етапі..............................................................
    2.1. Лінгвістичний матеріал для письма....................................
    2.2. Типологія вправ для навчання письма...............................
    2.3. Навчання графіки..................................................................
    2.4. Навчання орфографії............................................................
    Висновки...................................................................................................
    Бібліографія..................................................................................................
  • Психологічна характеристика процесу навчання
    Вступ 3
    Розділ І. Педагогічний процес як цілісна система психології навчання 6
    1.1. Особливості структури теорії навчання 6
    1.2. Методологічні основи процесу навчання 12
    1.3.Теорія поетапного формування розумових дій та їх психологічна характеристика 20
    Розділ ІІ. Соціально-психологічні механізми навчання. 26
    2.1. Суть евристичних методів пізнання та їх роль в дослідженнях 26
    2.2. Поняття про навчальний модуль та сутність модульно-розвиваючого навчання 34
    2.3. Теорія і практика сугестопедичного навчання школярів та контекстне навчання як метод активного навчання 41
    Висновки 45
    Список використаної літератури 49
    Додатки 51
  • МОДЕЛЬ ТА ПРОЦЕС СИСТЕМАТИЧНОГО НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ
    ЗМІСТ

    ВСТУП……………………………………………………………………………..... 3
    РОЗДІЛ 1. БЕЗПЕРЕРВНЕ НАВЧАННЯ КЕРІВНИХ ПРАЦІВНИКІВ І
    ФАХІВЦІВ................................................................................................................... 4
    1.1. Організаційне і методичне забезпечення системи навчання кадрів.... 4
    1.2. Світовий досвід навчання персоналу...................................................... 9
    РОЗДІЛ 2. МОДЕЛЬ ТА ПРОЦЕС СИСТЕМАТИЧНОГО НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ............................................................................................................... 15
    2.1. Розробка цілі навчання............................................................................ 15
    2.2. Методи навчання персоналу...................................................... ............ 17
    РОЗДІЛ 3. АНАЛІЗ ОРГАНІЗАЦІЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ ТОВ "КОМСЕРВІС"............................................................................................................. 22
    3.1. Характеристика ТОВ "КОМСЕРВІС"................................................... 22
    3.2. Навчання, перепідготовка, підвищення кваліфікації кадрів підприємства................................................................................................................ 26
    ВИСНОВКИ................................................................................................................. 32
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ............................................................. 34
Cгенерировано за 0.156309 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Від партнерів

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2020 Банк рефератів | Статті партнерів