|
-
Методичні основи використання нестандартних задач на уроках з математики в у початковій школі
Зміст
Вступ 3
Розділ І.Теоретичні аспекти нестандартного підходу у навчанні та вихованні молодших школярів 5
1.1 . Характеристика інтегрованих занять 5
1.2 Міждисциплінарна інтеграція як засіб математичного розвитку молодших школярів 13
Розділ 2. Методичні основи використання нестандартних задач на уроках з математики в у початковій школі 23
2.1 Використання ігрової ситуації на уроках з математики 23
2.2 Елементи теорії ймовірностей і статистики на уроках з математики у початковій школі 26
Розділ 3. Експериментальна частина 31
3.1. Констатуючий експеримент з виявлення основних математичних уявлень у молодших школярів 31
3.2 Інтегрований підхід у формування математичних понять у молодших школярів 32
Висновки 34
Список використаної літератури 36
Додатки 39
-
Дидактичні ігри на заняттях математики в початкових класах
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Навчання математики в початковій школі 7
1.1. Предмет і завдання методики початкового навчання математики 7
1.2. Методика початкового навчання математики та інші науки 11
1.3. Організаційні форми, що використовуються вчителями молодших класів загальноосвітньої школи 14
Розділ 2. Дидактичні ігри на заняттях математики в початкових класах 26
2.1. Дидактична гра як основний елемент навчання дітей 26
2.2. Заняття мовлення і математики з елементами гри 28
Висновки 34
Список використаної літератури 36
-
Вплив засобів масової інформації на уяву дітей молодшого шкільного віку
Вступ 2 І. Психологія молодших школярів та особливості впливу на нах ЗМІ 4 1.1 Розвиток пізнавальних психічних процесів молодших школярів 4 1.2 Уява молодших школярів та специфіка її розвитку 7 1.3 Основні тенденції впливу ЗМІ на школяра 10 ІІ. Дослідження проблеми впливу фільмів жахів на уяву дітей молодшого шкільного віку 14 2.1 Проблема впливу фільмів з жахливим змістом на уяву молодших школярів 14 2.2 Дослідження впливу фільмів жахів на уяву молодших школярів 16 Висновки 27 Список використаної літератури 29
-
Дидактичні ігри на уроках математики
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Дидактичні ігри на уроках математики в початкових класах 5
1.1. Дидактична гра як основний елемент навчання молодших школярів 5
1.2. Уроки математики з елементами гри 8
Розділ 2. Роль дидактичної гри в активізації діяльності учнів на уроках математики в початкових класах 13
2.1. Економічні ігри як різновид математичних дидактичних ігор 13
2.2. Методика проведення математичних ранків 20
Висновки 30
Список використаної літератури 32
-
Погляди на мотив різних психологічних шкіл
Зміст
Вступ………………………………………………………………………………3
Розділ I. Погляди на мотив різних психологічних шкіл………………………5
1.1. Психоаналіз - первинний розробник категорії мотиву……………5
1.2. Трактування мотиву в гуманістичній психології…………………7
Розділ II. Загальна характеристика мотивації процесу навчання……………..9
2.1. Характеристика процесу навчання як активної діяльності………9
2.2. Поняття про мотиви навчальної діяльності………………………10
2.3. Класифікація та характеристики мотивів навчання……………...10
Розділ III. Динаміка мотивів в процесі навчання в школі…………………….16
3.1. Періодизація вікових етапів школярів……………………………16
3.2. Мотивація навчальної діяльності в молодшому шкільному
віку……………………………………………………………………….17
3.3. Мотивація навчальної діяльності в середньому шкільному
віці………………………………………………………………………..20
3.4. Мотивація навчальної діяльності в старшому шкільному віці….22
Розділ IV. Роль вчителя в формуванні мотивації та методичні
дослідження у визначення переважаючої мотивації для молодших
школярів………………………………………………………………………….26
4.1. Роль вчителя у формуванні мотивації молодших школярів………26
4.2. Дослідження мотивації навчальної діяльності молодших
школярів…………………………………………………………………...28
Висновки…………………………………………………………………..31
Список використаної літератури…………………………………………33
-
Розвиток уяви у творчій діяльності молодших школярів
Вступ.
Розділ І. Розвиток уяви у творчій діяльності молодших школярів.
1.1. Специфіка образотворчого мистецтва.
1.2. Розвиток творчого уявлення.
Розділ ІІ. Розвиток уяви молодших школярів.
2.1. Мистецтво уявляти світ.
Розділ ІІІ. Методика викладання образотворчого мистецтва.
3.1. Специфіка роботи на уроках малювання у молодших школярів.
Висновок.
Список використаної літератури.
-
РОЛЬ ДИДАКТИЧНОЇ ГРИ В АКТИВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Дидактичні ігри на уроках математики в початкових класах 7
1.1. Особливості активізації навчальної діяльності молодших школярів 7
1.2. Гра - одна з найважливіших сфер у життєдіяльності дитини, засіб її повноцінного розумового розвитку 12
1.3. Гра - один із шляхів виховання та підтримання інтересу молодших школярів до математичних знань 13
1.4. Роль і місце дидактичних ігор на уроках математики 14
1.5. Завдання вчителя при підготовці і проведенні ігор 15
1.6. Вимоги до ігрової діяльності учнів на уроках 16
1.7. Дидактичні принципи організації ігор 16
1.8. Ігрові ситуації на нестандартних уроках 18
Розділ 2. Роль дидактичної гри в активізації діяльності учнів на уроках математики в початкових класах 20
2.1. Уроки математики з елементами гри 20
2.2. Економічні ігри як різновид математичних дидактичних ігор 24
Висновки 32
Список використаної літератури 34
-
Особливостi змiсту, форм i методiв трудового навчання шестирiчних школярiв
Вступ 2
1. Основи трудового виховання молодших школярів 4
2. Зміст, форми і методи трудового навчання шестирічних школярів 10
2.1 Особливості змісту трудового навчання шестирічних школярів 10
2.2. Основні методи трудового навчання шестирічних учнів 20
2.3 Основні форми організації трудового навчання шестирічних учнів 26
2.4 Дослідження результативності застосування словесних методів у трудовому навчанні шестирічних школярів 34
Висновки 42
Список використаної літератури 44
-
Особливості формуванням адекватної самооцінки молодших школярів
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Особливості психологічного розвитку самооцінки молодших школярів 4
1.1. Розвиток контрольно-оцінних здібностей учнів 4
1.2. Загальна характеристика самооцінки 14
1.3. Розвиток самосвідомості молодшого школяра 16
1.4. Розвиток спонукальної сфери молодшого школяра 20
Розділ 2. Особливості формуванням адекватної самооцінки молодших школярів 24
2.1. Формуванням адекватної самооцінки молодшого школяра 24
2.2. Заняття для батьків "Самооцінка школяра як складова готовності дитини до навчання у школі" 26
Висновки 33
Список використаної літератури 34
-
Емпіричні дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів
ВСТУП 2 І. ВИБІРКА ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ 6 І.1. Опис вибірки 6 І.2. Методи і методики дослідження тривожності і самооцінки молодших школярів 7 ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 14 ІІ.1. Результати дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів 14 ІІ.2. Програма з корекції тривожності молодших школярів та розвитку емоційно-вольової сфери у дітей 21 ІІ.3. Результативність програми з корекції тривожності молодших школярів 27 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34
Cгенерировано за 0.140759 секунд
|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.
Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
Від партнерів
загрузка...
|
|
|