Тема: «ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬ-НОГО ИСКУССТВА И РАЗВИТИЯ РЕЧИ В НА-ЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.» (ID:57291)

Содержание
Введение 3
Раздел 1. Теоретические основы ораторского искусства 9
§ 1. История возникновения ораторского искусства и современное состояние риторики 9
§ 2. Процесс ораторской речи как составляющая публичного выступления 12
Раздел 2. Методы и приемы искусства публичного выступления 14
§ 1. Работа над содержанием публичного выступления 14
§ 2. Эвристическая риторика 16
§ 3. Логика речи - элемент публичного выступления 18
§ 4. Культура речи оратора 24
§ 5. Стилистические и лексические приемы ораторского выступления 27
§ 6. Внешность, мимика и манеры оратора 31
Раздел 3. Практическая направленность риторики и ее роль в педагогике 38
§ 1. Основные элементы преподавания риторики в школе 38
§ 2. Искусство публичного выступления как составляющие педагогической деятельности 42
Заключение 44
Список использованной литературы 46

Содержание
Введение 3
Раздел 1. Теоретические основы ораторского искусства 9
§ 1. История возникновения ораторского искусства и современное состояние риторики 9
§ 2. Процесс ораторской речи как составляющая публичного выступления 12
Раздел 2. Методы и приемы искусства публичного выступления 14
§ 1. Работа над содержанием публичного выступления 14
§ 2. Эвристическая риторика 16
§ 3. Логика речи - элемент публичного выступления 18
§ 4. Культура речи оратора 24
§ 5. Стилистические и лексические приемы ораторского выступления 27
§ 6. Внешность, мимика и манеры оратора 31
Раздел 3. Практическая направленность риторики и ее роль в педагогике 38
§ 1. Основные элементы преподавания риторики в школе 38
§ 2. Искусство публичного выступления как составляющие педагогической деятельности 42
Заключение 44
Список использованной литературы 46

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РЕЧИ 7
1.1. Понятие и функции речи в психологической литературе 7
1.2. Подходы к классификации речи 22
1.3. Проблема взаимосвязи речи и мышления 29
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НА РАННИХ СТАДИЯХ ОНТОГЕНЕЗА 34
2.1. Особенности психического развития и аспекты развития речи в раннем возрасте 34
2.2. Диагностическое исследование условий развития речи ребенка на ранних стадиях онтогенеза 50
2.3. Дидактические игры и занятия как психолого-педагогические условия развития речи ребенка раннего возраста 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
ГЛОССАРИЙ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 72-86

Содержание
Раздел 1. Задачи и пути развития устной речи детей 5
1.1 Роль развития устной речи дошкольников 5
1.2 Основные требования к устной речи и мышлению дошкольников 8
1.3 . Виды речи. Развитие мышления - основа речевых упражнений. 10
Раздел 2. Психодиагностика речи дошкольников 17
2.1 Методика Д. Векслера 17
2.2 Результаты эксперимента 20
2.3 Рекомендации 26
Заключение 27

Содержание
Раздел 1. Задачи и пути развития устной речи детей 5
1.1 Роль развития устной речи дошкольников 5
1.2 Основные требования к устной речи и мышлению дошкольников 8
1.3 . Виды речи. Развитие мышления - основа речевых упражнений. 10
Раздел 2. Психодиагностика речи дошкольников 17
2.1 Методика Д. Векслера 17
2.2 Результаты эксперимента 20
2.3 Рекомендации 26
Заключение 27

Содержание

Введение
Глава 1. Лингвистические основы изучения многозначных слов в школе
1.1Лексика русского языка как система
1.2. Сочетаемостные возможности слова. Мотивированные и немотивированные слова
1.3. Методика работы над многозначными словами
Глава 2. Психолго-педагогические основы развития речи младших школьников
2.1.Язык (речь) и мышление
2.2. Речь как деятельность
Глава 3. Методика работы над многозначными словами в начальных классах
3.1. Основные направления и условия успешного развития речи младших школьников
3.3 Анализ программ и учебников по русскому языку в аспекте активизации речи учащихся многозначных слов
3.4.Основные направления словарной работы в начальной школе
3.5.Работа над многозначными словами
Заключение
Литература

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1 Научно-методические основы обучения письму в начальной школе 6
1.2 Проблемы обучения письму в практике 6
1.3 Алгоритм обучения письму в начальной школе 16
II. ПРОБЛЕМА ЗАДЕРЖКИ И НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 23
2.1 Причины, механизмы и симптоматика нарушений письма у младших школьников 23
2.3 Коррекционные упражнения при обучении письму детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Содержание

Введение 3
Раздел 1. Общие психологические особенности речи 5
1.1. Определение речи, её функции и виды 5
1.2. Речь как средство общения 8
1.3. Соотношение мышления и речи 10
Раздел 2. Особенности речевого развития детей 17
2.1. Пути развития речи ребенка 17
2.2. Речевое развитие детей в двуязычных семьях 29
Раздел 3. Методика выявления особенностей речевого развития детей 31
3.1. Методика эксперимента 34
3.2. Анализ полученных результатов 36
Выводы 45
Список использованной литературы 46

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5
1.1 Научно-методические основы обучения письму в начальной школе 5
1.2 Проблемы обучения письму в младшей школе. Каллиграфические ошибки 9
1.3 Алгоритм обучения письму в начальной школе 11
II. ПРОБЛЕМА ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ 27
2.1 Причины, механизмы и симптоматика нарушений письма у младших школьников 27
2.2 Фонетико-фонематические нарушения речи как психологическая проблема 33
2.3 Профилактика нарушений письма у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

Содержание

Введение 3
Раздел 1. Нормативная база, характеризующая особенности преподавания чтения в 1-м классе 5
1.1 Основные методические особенности проведения уроков чтения в 1-м классе 5
1.2 Умственная готовность ребенка к школе 7
1.3 Добукварный, букварный и послебукварный периоды 9
Раздел 2. Особенности проведения уроков чтения в 1-м классе 14
2.1 Применение дидактических игр на уроках чтения 14
2.2 Уроки развития речи как важный этап учебной 16
деятельности в 1-м классе 16
Заключение 19
Список использованной литературы 20
Приложение 22