Меню

Реклама

TOP реферати

Цікаве

Тема: «Творчість Наталі Забіли для дітей дошкільного віку, пізнавальне виховне значення, використання творів у роботі вихователя» (ID:14602)
| Размер: 16 кб. | Объем: 10 стр. | Стоимость: 15 грн. | Добавлена: 17.03.2007 | Код продавца: 3 |
Содержание Вступ 3 1. Творчість Наталі Забіли 4 2. Дитяча література та Наталя Забіла 5 2. Дитяча література – література про дітей 8 Висновки 11 Література 12 Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература Література 1. Забіла Н. Веселим малюкам. – К., 1983. р. 2. Кіліченко Л.М., Лещенко П.Я., Проценко І.М.. Українська дитяча література. – К.: Вища школа, 1978 р. 3. Сценарії свят та забав у дитячому садку. – Харків, 2001 р. 4. Сухомлинский В. О воспитании. – М., 1975 г.
Дополнительная информация 1147
Рік написання: 2005
Заказ Заказать Купить «Творчість Наталі Забіли для дітей дошкільного віку, пізнавальне виховне значення, використання творів у роботі вихователя»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Художня картина як засіб лексичного розвитку дітей
    Вступ 4
    1. Проблема формування словника дошкільників у науково-педагогічних дослідженнях 7
    1.1. Психологічні основи формування словника дітей 7
    1.2. Роль художньої картини у словниковій роботі з дошкільниками: методика її використання 14
    2. Розвиток словникового запасу дітей засобами образотворчого мистецтва 19
    2.1. Особливості словника дітей дошкільного віку 19
    2.2. Значення художньої картини та методика роботи з нею у ході формування словника дітей дошкільного віку 24
    2.3. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 29
    2.4. Методика використання художньої картини в словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (формуючий експеримент) 36
    2.5. Визначення доцільності та ефективності використання художньої картини у словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (контрольний експеримент) 41
    Висновки 46
    Використана література 48
    Додатки 51


  • Сенсорне виховання в системі Марії Монтессорі

    Вступ 2

    Розділ 1. Сенсорне виховання дітей дошкільного віку 4

    1.1. Сутність поняття сенсорного виховання 4

    1.2. Методика М.Монтессорі 12

    1.3. Значення методики М.Монтессорі у сенсорному вихованні дітей дошкільного віку 19

    Розділ 2. Використання системи М.Монтессорі у практиці роботи дошкільних навчальних закладів 21

    2.1. Використання сенсорної системи у навчанні дітей дошкільного віку 21

    2.2. Методичні рекомендації щодо використання системи М.Монтессорі у напрямку гармонійного виховання дітей дошкільного віку 28

    Висновки 34

    Список використаних джерел 36

  • Ставлення дітей дошкільного віку до вихователя
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ВІДНОШЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ДО ВИХОВАТЕЛЯ ДОШКІЛЬНОЇ УСТАНОВИ 7
    1.1. Авторитет педагога як традиційна основа організації процесу освіти 7
    1.2. Модель освітнього процесу, заснованого на авторитеті педагога 14
    1.3. Динаміка відношення дошкільників до особистості вихователя 16
    РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДНОШЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ДО ВИХОВАТЕЛЯ 20
    2.1. Характеристика вибірки, бази і методів дослідження 20
    2.2. Результати діагностичного дослідження 26
    2.3. Інтерпретація результатів дослідження 38
    ВИСНОВОК 42
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 44
  • ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    Зміст
    Вступ 3
    РОЗДІЛ 1 ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
    1.1. Загальна характеристика розвитку дошкільнят 5
    1.2. Фактори, які впливають на розвиток фізичних якостей у дітей дошкільного віку 9
    1.3. Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят 10
    1.3.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10
    1.3.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 12
    1.3.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14
    1.3.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15
    1.3.5. Розвиток сили у дітей дошкільного віку 16
    РОЗДІЛ 2. ЗАВДАННЯ, МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 18
    2.1. Завдання дослідження 18
    2.2. Характеристика методів дослідження 18
    2.3. Організація дослідження 18
    РОЗДІЛ 3. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 19
    3.1. Загальні відомості про методику розвитку фізичних якостей 19
    3.2. Основні методичні аспекти розвитку фізичних якостей 20
    3.2.1. Методика розвитку гнучкості у дітей дошкільного віку 20
    3.2.2. Методика розвиток швидкості рухів у дітей дошкільного віку 22
    3.2.3. Методика розвитку спритності у дітей дошкільного віку 25
    3.2.4. Методика розвитку сили дітей дошкільного віку 26
    3.2.5. Методика розвитку витривалості у дітей дошкільного віку 28
    3.3. Основи методики визначення рівня розвитку рухових якостей у дітей 30
    ВИСНОВКИ 32
    ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 33
    ЛИТЕРАТУРА 34
  • ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    Зміст
    Вступ 3
    РОЗДІЛ 1 ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
    1.1. Загальна характеристика розвитку дошкільнят 5
    1.2. Фактори, які впливають на розвиток фізичних якостей у дітей дошкільного віку 9
    1.3. Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят 10
    1.3.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10
    1.3.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 12
    1.3.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14
    1.3.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15
    1.3.5. Розвиток сили у дітей дошкільного віку 16
    РОЗДІЛ 2. ЗАВДАННЯ, МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 18
    2.1. Завдання дослідження 18
    2.2. Характеристика методів дослідження 18
    2.3. Організація дослідження 18
    РОЗДІЛ 3. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 19
    3.1. Загальні відомості про методику розвитку фізичних якостей 19
    3.2. Основні методичні аспекти розвитку фізичних якостей 20
    3.2.1. Методика розвитку гнучкості у дітей дошкільного віку 20
    3.2.2. Методика розвиток швидкості рухів у дітей дошкільного віку 22
    3.2.3. Методика розвитку спритності у дітей дошкільного віку 25
    3.2.4. Методика розвитку сили дітей дошкільного віку 26
    3.2.5. Методика розвитку витривалості у дітей дошкільного віку 28
    3.3. Основи методики визначення рівня розвитку рухових якостей у дітей 30
    ВИСНОВКИ 32
    ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 33
    ЛИТЕРАТУРА 34
  • Шляхи свідомого заучування дітьми дошкільного віку поетичних творів
    Вступ 2
    Розділ І. Теоретичні основи проблеми заучування поетичних творів дітьми дошкільного віку 5
    1.1. Роль поетичного слова у всебічному розвитку дошкільника 5
    1.2. Особливості сприймання та заучування дошкільниками поетичних творів 10
    1.3. Методика заучування дітьми дошкільного віку поетичних творів 16
    Розділ ІІ. Експериментально-дослідна робота 26
    2.1. Особливості розуміння запамятовування та відтворення дітьми 6-го року життя поетичних творів 26
    2.2. Система роботи із заучування поетичних творів дітей 5 року життя 30
    Висновки 36
    Список використаної літератури 38
    Додатки 41

  • Соціально-психологічні чинники формування образу "Я" та самооцінки у дітей дошкільного віку
    Вступ 3
    1. Теоретичні аспекти формування образу "Я" та самооцінки 7
    1.1. Становлення Я-концепції як умова розвитку дітей дошкільного віку 7
    1.2. Поняття та сутність самооцінки, її значення в розвитку дітей дошкільного віку 19
    1.3. Соціально-психологічні чинники формування образу "Я" та самооцінки дітей дошкільного віку 27
    2. Розробка концепції експериментального дослідження проблеми формування образу "Я" та самооцінки у дітей дошкільного віку 38
    2.1. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника 38
    2.2. Психолого-педагогічне проектування становлення самооцінки дитини дошкільного віку 51
    2.3. Розробка методики проведення дослідження соціально-психологічних чинників формування образу "Я" та самооцінки у дітей дошкільного віку 56
    3. Аналіз результатів дослідження соціально-психологічних чинників формування образу "Я" та самооцінки у дітей дошкільного віку 66
    3.1. Узагальнення результатів емпіричного дослідження 66
    3.2. Рекомендації стосовно розробки педагогічної технології виховного процесу, спрямованого на особистісне становлення дітей дошкільного віку 86
    Висновки 96
    Література 103
    Додаток А 112
    Додаток Б 113

  • Розвиток довільної уваги у дітей дошкільного віку
    Зміст


    Вступ 3
    Розділ 1. Теоретичні основи проблеми 4
    1.1. Сутність поняття увага 4
    1.2. Проблема розвитку уваги у дітей дошкільного віку 12
    Розділ 2. Розвиток довільної уваги у дітей дошкільного віку 20
    2.1. Характеристика рівней розвитку уваги у дітей дошкільного віку 20
    2.2. Шляхи розвитку уваги у дітей дошкільного віку 23
    Висновки 30
    Список використаної літератури 31
    Додатки 33
  • Підготовка дитини до школи
    Вступ 3
    1. Розвиток дитини дошкільного віку 4
    1. 2. Виховання уміння вчитися 5
    1.3. Труднощі адаптації до школи 8
    2. Методики вивчення і розвитку мислення дітей дошкільного віку 10
    2.1. Оцінювання мислення дітей дошкільного віку 10
    2.3. Методики роботи по розвитку мислення дітей дошкільного віку 12
    1.3. Результати дослідження 18
    2. Розвиток уваги та пам’яті в дошкільному віці 22
    Висновки 26
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 27

  • Тілесно-орієнтована психотерапія в реабілітації дітей дошкільного з психічними відхиленнями
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПСИХІЧНИМИ ВІДХИЛЕННЯМИ 6
    1.1. Анатомо-фізіологічні особливості дітей дошкільного віку 6
    1.2. Психічний розвиток дітей дошкільного віку 8
    1.3. Характеристика найпоширеніших психічних порушень дітей дошкільного віку 21
    РОЗДІЛ ІІ. ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ЗАСТОСУВАННЯ ТІЛЕСНО-ОРІЄНТОВАНОЇ ПСИХОТЕРАПІЇ В РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ 30
    2.1. Психолого-педагогічні особливості роботи з дітьми дошкільного віку 30
    2.2. Місце засобів тілесно-орієнтованої психотерапії дітей з психічними відхиленнями 41
    РОЗДІЛ ІІІ. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАСТОСУВАННЯ ТІЛЕСНО-ОРІЄНТОВАНОЇ ПСИХОТЕРАПІЇ В РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПСИХІЧНИМИ ²ДХИЛЕННЯМИ 49
    3.1. Організація дослідження 49
    3.2. Аналіз результатів дослідження та їх інтерпретація 56
    ВИСНОВОК 73
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 76
Cгенерировано за 0.521451 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Від партнерів

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2020 Банк рефератів | Статті партнерів