Меню

Реклама

TOP реферати

Цікаве

Тема: «Зображення покріпачення України в романі Панаса Мирного „Хіба ревуть воли, як ясла повні?”» (ID:65712)
| Размер: 5 кб. | Объем: 2 стр. | Стоимость: бесплатно | Добавлена: 14.10.2010 | Код продавца: 0 |
Содержание Зображення покріпачення України в романі Панаса Мирного „Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
Просмотр
ПросмотрПросмотреть с сайта...
Скачивание
СкачатьСкачать работу в архиве..
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Найстрашніше для матері бути зневаженою власними дітьми (за романом Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні")
    Найстрашніше для матері бути зневаженою власними дітьми (за романом Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні")
  • Людина починається з родини (за повістю Івана Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я" і романом Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні")
    Людина починається з родини (за повістю Івана Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я" і романом Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні")
  • Мое ставлення до Чіпки (хіба ревуть воли, як ясла повні)
    Мое ставлення до Чіпки (хіба ревуть воли, як ясла повні)
  • Порівняльна характеристика Чипка і Грицька у повісті "Хіба ревуть воли як ясла повні"
    Порівняльна характеристика Чипка і Грицька у повісті "Хіба ревуть воли як ясла повні"
  • Граматична категорія стану в українських дієсловах
    ЗМІСТ
    Стр.
    Вступ…………………………………………………………………. 3-5

    Розділ 1. Граматична категорія стану в українських дієсловах…. 6-27
    1.1. Загальна характеристика дієслова………………………… 6-7
    1.2. Погляди вчених на стан дієслова з історичної точки зору...7-10
    1.3. Категорія дієслівного стану в сучасному розумінні …11-19
    1.4. Дієслова перехідні і неперехідні. Їх зв’язок з категорією дієслівного стану………………………………………………. . 20-25
    1.5. Дієприкметник як форма дієслова. Активні і пасивні дієприкметники………………………………………………………..25-27

    Розділ 2. Граматична категорія стану в українських дієсловах, на матеріалі роману П.Мирного „Хіба ревуть воли, як ясла
    повні?”……………………………………………………………….28-43
    2.1. Дієслова активного стану………………………………………28-31
    2.2. Дієслова пасивного стану………………………………………32-33
    2.3. Дієслова середньо-зворотнього стану…………………………33-35
    2.4. Дієслова, які вживаються поза станом………………………..36-43

    Висновки………………………………………………………….....42-46
    Бібліографія………………………………………………………… 47-49
  • Тематика творів Л. М. Толстого як відображення його внутрішньої біографії
    Зміст

    Вступ 2
    1. Головні дати життя та творчості…………………………………………….4
    2. Тематика творів Л. М. Толстого як відображення його внутрішньої біографії 6
    2.1. Тема формування людської душі в автобіографічній трилогії. 7
    2.2. Зображення Кримської війни у “Севастопольських оповіданнях”. 8
    2.3. Роздуми про закордонну мораль в оповіданні “Люцерн”. 9
    2.4. Зображення класової роз’єднаності Росії: “Ранок поміщика”. 10
    2.5. Тема самовдосконалення людини. 10
    2.6. Роздуми про рушійні сили історії і людини у романі-епопеї “Війна і мир”. 11
    2.7. Мисль сімейна у романі “Анна Кареніна”. 23
    2.8. Тема духовного воскресіння у романі “Воскресіння” 26
    2.9. Сумніви у сенсі віри, мистецтва та життя: “У чому моя віра?”, “Що таке мистецтво?”, “Крейцерова соната”, “Смерть Івана Ілліча”. 28
    Висновки 33
    Література 36
  • Тематика творів Л. М. Толстого
    Зміст

    Вступ 2
    1. Головні дати життя та творчості…………………………………………….4
    2. Тематика творів Л. М. Толстого як відображення його внутрішньої біографії 6
    2.1. Тема формування людської душі в автобіографічній трилогії. 7
    2.2. Зображення Кримської війни у “Севастопольських оповіданнях”. 8
    2.3. Роздуми про закордонну мораль в оповіданні “Люцерн”. 9
    2.4. Зображення класової роз’єднаності Росії: “Ранок поміщика”. 10
    2.5. Тема самовдосконалення людини. 10
    2.6. Роздуми про рушійні сили історії і людини у романі-епопеї “Війна і мир”. 11
    2.7. Мисль сімейна у романі “Анна Кареніна”. 23
    2.8. Тема духовного воскресіння у романі “Воскресіння” 26
    2.9. Сумніви у сенсі віри, мистецтва та життя: “У чому моя віра?”, “Що таке мистецтво?”, “Крейцерова соната”, “Смерть Івана Ілліча”. 28
    Висновки 33
    Література 36
  • Тематика творів Л. М. Толстого
    Зміст

    Вступ 2
    1. Головні дати життя та творчості…………………………………………….4
    2. Тематика творів Л. М. Толстого як відображення його внутрішньої біографії 6
    2.1. Тема формування людської душі в автобіографічній трилогії. 7
    2.2. Зображення Кримської війни у “Севастопольських оповіданнях”. 8
    2.3. Роздуми про закордонну мораль в оповіданні “Люцерн”. 9
    2.4. Зображення класової роз’єднаності Росії: “Ранок поміщика”. 10
    2.5. Тема самовдосконалення людини. 10
    2.6. Роздуми про рушійні сили історії і людини у романі-епопеї “Війна і мир”. 11
    2.7. Мисль сімейна у романі “Анна Кареніна”. 23
    2.8. Тема духовного воскресіння у романі “Воскресіння” 26
    2.9. Сумніви у сенсі віри, мистецтва та життя: “У чому моя віра?”, “Що таке мистецтво?”, “Крейцерова соната”, “Смерть Івана Ілліча”. 28
    Висновки 33
    Література 36
  • Тематика творів Л. М. Толстого як відображення його внутрішньої біографії
    Зміст

    Вступ 2
    1. Головні дати життя та творчості…………………………………………….4
    2. Тематика творів Л. М. Толстого як відображення його внутрішньої біографії 6
    2.1. Тема формування людської душі в автобіографічній трилогії. 7
    2.2. Зображення Кримської війни у “Севастопольських оповіданнях”. 8
    2.3. Роздуми про закордонну мораль в оповіданні “Люцерн”. 9
    2.4. Зображення класової роз’єднаності Росії: “Ранок поміщика”. 10
    2.5. Тема самовдосконалення людини. 10
    2.6. Роздуми про рушійні сили історії і людини у романі-епопеї “Війна і мир”. 11
    2.7. Мисль сімейна у романі “Анна Кареніна”. 23
    2.8. Тема духовного воскресіння у романі “Воскресіння” 26
    2.9. Сумніви у сенсі віри, мистецтва та життя: “У чому моя віра?”, “Що таке мистецтво?”, “Крейцерова соната”, “Смерть Івана Ілліча”. 28
    Висновки 33
    Література 36
  • Формирование воли дошкольника
    Содержание

    Содержание 1
    Введение 2
    1. Воля как основная характеристика личностного развития 4
    Воля как характеристика сознания 4
    Общие рекомендации по формированию воли ребенка 5
    Динамика воли 6
    . Анализ волевого действия 7
    Теории воли 10
    2. Развитие отдельных волевых свойств 11
    Развитие произвольности 11
    Мотивационная сфера 12
    Развитие самосознания 13
    3. Воля как фактор психологической готовности к школе ребенка-дошкольника 13
    4. Значение ролевых игр в формировании воли 19
    5. Феноменология волевых расстройств 20
    Типология волевых расстройств 20
    6. Роль детских учреждений в формировании воли дошкольников 22
    7. Искусство как нетрадиционный метод формирования воли дошкольника 25
    Заключение 36
    Библиографический список 37
Cгенерировано за 0.042262 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Від партнерів

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2020 Банк рефератів | Статті партнерів