Тема: «Особливості навчання у фізичному вихованні» (ID:64286)

План


Вступ 3
1. Особливості навчання у фізичному вихованні 4
2. Рухові уміння і навички 7
3. Механізми формування рухових дій 10
4. Основи методики визначення рівня розвитку рухових навичок у дітей 13
Висновки 14
Література 15

ПЛАН

ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗМУ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
РОЗДІЛ ІІ. СПРЯМУВАНІСТЬ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 12
2.1. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ 12
2.2.РУХОВІ УМІННЯ І НАВИЧКИ 14
2.3. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 17
РОЗДІЛ ІІІ. СТРУКТУРА ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 20
3.1. ЕТАПИ НАВЧАННЯ ТА ЇХ ОСОБЛИВОСТІ 20
3.1.1. ЕТАП РОЗУЧУВАННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 20
3.1.2. ЕТАП ЗАСВОЄННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 25
3.1.3. ЕТАП ЗАКРІПЛЕННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 26
3.2. ЗАСОБИ І МЕТОДИ РОЗВИТКУ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ 28
3.2.1. ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ МЕТОДІВ ДЛЯ РОЗВИТКУ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ 28
3.2.2.МЕТОДИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ РУХОВИХ ДІЙ 30
3.2.3. ЗАСОБИ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 34
ВИСНОВКИ 36
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 37

ПЛАН

ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗМУ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
РОЗДІЛ ІІ. СПРЯМУВАНІСТЬ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 12
2.1. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ 12
2.2.РУХОВІ УМІННЯ І НАВИЧКИ 14
2.3. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 17
РОЗДІЛ ІІІ. СТРУКТУРА ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 20
3.1. ЕТАПИ НАВЧАННЯ ТА ЇХ ОСОБЛИВОСТІ 20
3.1.1. ЕТАП РОЗУЧУВАННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 20
3.1.2. ЕТАП ЗАСВОЄННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 25
3.1.3. ЕТАП ЗАКРІПЛЕННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 26
3.2. ЗАСОБИ І МЕТОДИ РОЗВИТКУ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ 28
3.2.1. ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ МЕТОДІВ ДЛЯ РОЗВИТКУ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ 28
3.2.2.МЕТОДИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ РУХОВИХ ДІЙ 30
3.2.3. ЗАСОБИ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 34
ВИСНОВКИ 36
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 37

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ У ВИХОВАННІ ПІДЛІТКІВ 4
1.1 Індивідуальний підхід у системі освіти система навчання 4
1.2 Особливості становлення характеру людини у підлітковому віці 11
1.3 Роль знань про акцентуацію характеру у вихованні підлітків 15
РОЗДІЛ 2. ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПІДХІД У ВИХОВАННІ З УРАХУВАННЯМ ОСОБЛИВОСТЕЙ ХАРАКТЕРУ ПІДЛІТКІВ 18
2.1 Гіпертимний тип 18
2.2 Циклоїдний тип 19
2.3 Лабільний тип 20
2.4 Астено-невротичний тип 21
2.5 Сенситивний тип 22
2.6 Психастенічний тип 23
2.7 Шизоїдний тип 23
2.8 Епілептоїдний тип 24
2.9 Істероїдний тип 25
2.10 Нестійкий тип 26
2.11 Конформний тип 27
РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ 28
3.1 Вибір і обґрунтування методики виявлення характеру підлітка 28
3.2 Аналіз результатів дослідження 29
3.3 Рекомендації до окремих типів акцентованих характерів 30
ВИСНОВКИ 33
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 34

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ У ВИХОВАННІ ПІДЛІТКІВ 4
1.1 Індивідуальний підхід у системі освіти система навчання 4
1.2 Особливості становлення характеру людини у підлітковому віці 11
1.3 Роль знань про акцентуацію характеру у вихованні підлітків 15
РОЗДІЛ 2. ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПІДХІД У ВИХОВАННІ З УРАХУВАННЯМ ОСОБЛИВОСТЕЙ ХАРАКТЕРУ ПІДЛІТКІВ 18
2.1 Гіпертимний тип 18
2.2 Циклоїдний тип 19
2.3 Лабільний тип 20
2.4 Астено-невротичний тип 21
2.5 Сенситивний тип 22
2.6 Психастенічний тип 23
2.7 Шизоїдний тип 23
2.8 Епілептоїдний тип 24
2.9 Істероїдний тип 25
2.10 Нестійкий тип 26
2.11 Конформний тип 27
РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ 28
3.1 Вибір і обґрунтування методики виявлення характеру підлітка 28
3.2 Аналіз результатів дослідження 29
3.3 Рекомендації до окремих типів акцентованих характерів 30
ВИСНОВКИ 33
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 34

Вступ 2
1. Туризм, його цінність у фізичному вихованні 3
2. Основи організації патріотичного виховання молоді в процесі туристичної діяльності 11
3. Розвиток туризму в Карпатському регіоні 13
4. Практична реалізація туристичної підготовки та патріотичного виховання у таборі «Гроза» (Закарпаття) 15
Висновки 17
Література 18

Зміст

ВСТУП...............................................................................................................3

1. Формування національної свідомості особистості...................................4
1.1 Духовні цінності в становленні особистості громадянина..........4
1.2 Формування громадянина - головні аспекти..................................7
1.3 Національна самосвідомість особистості, та перспективи її розвитку.............................................................................................10
2. Трудове навчання........................................................................................14
2.1 Роль трудового навчання у вихованні національної свідомості особистості........................................................................................14
2.2 Виховання національної свмосвідомості учнів засобами трудового навчання..........................................................................19

ВИСНОВОК.....................................................................................................22

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ........................................................24

Вступ 2

І. Християнська духовність в аспекті національного виховання молоді в Україні 4

ІІ. Християнська освіта та виховання в Україні 11

ІІІ. Особливості християнського виховання на сучасному етапі розвитку України 21

3.1 Християнські цінності у вихованні 21

3.2 Особливості соціально-психологічного впливу при вихованні дітей у християнстві 26

Висновки 29

Список використаних джерел 32

Вступ 3
Розділ І. Педагогічний процес як цілісна система психології навчання 6
1.1. Особливості структури теорії навчання 6
1.2. Методологічні основи процесу навчання 12
1.3.Теорія поетапного формування розумових дій та їх психологічна характеристика 20
Розділ ІІ. Соціально-психологічні механізми навчання. 26
2.1. Суть евристичних методів пізнання та їх роль в дослідженнях 26
2.2. Поняття про навчальний модуль та сутність модульно-розвиваючого навчання 34
2.3. Теорія і практика сугестопедичного навчання школярів та контекстне навчання як метод активного навчання 41
Висновки 45
Список використаної літератури 49
Додатки 51

Вступ 2
1) Особливості законів навчання, закономірностей, принципів навчання у вищій школі 3
2) Закони навчання, їх сутність 4
3) Загальні закономірності навчально-виховного процесу 6
4) Принципи навчання у вищому навчальному закладі 11
Висновки 18
Список використаної літератури 19