Меню

Реклама

TOP реферати

Від партнерів

Цікаве

загрузка...

Тема: «Формування у молодших школярів синтаксичних понять» (ID:43700)
| Размер: 1714 кб. | Объем: 47 стр. | Стоимость: 70 грн. | Добавлена: 11.10.2010 | Код продавца: 5 |
Содержание ПЛАН
Вступ
І. Методика опрацювання елементів синтаксису в початкових класах
1. Вироблення початкових уявлень про речення і його будову
2. Формування поняття про речення
3. Вивчення типів речень за метою висловлювання й за інтонацією
4. Робота над засвоєнням понять „основа речення”, „головні члени речення”
5. Робота над засвоєнням синтаксичного зв’язку між членами речення
6. Вивчення однорідних членів речення
7. Ознайомлення зі складним реченням
8. Види вправ із синтаксису й пунктуації
ІІ. Система уроків узагальнення та систематизації з розділу „Синтаксис” у 4 класі
Висновок
Використана літератураПросмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература Використана література
1. Удосконалення змісту і методики навчання української мови в 1 – 4 класах. Науково-теоретичні засади та методичні рекомендації. – К.: „Радянська школа”, 1991
2. Методика викладання української мови в школі: Посібник для студ. вузів /За ред. І.С.Олійника. – К.: Вища школа, 1989
3. Методика викладання української мови: Практичні та лабораторні заняття /За ред. І.С.Олійника. – К.: Вища школа, 1991
4. Богуш А.М. Методика навчання української мови в початковій школі: Навч. посібник для студ. пед. інститутів. – К.: Вища школа, 1993
5. Заболотний О. Система уроків узагальнення та систематизації знань учнів з розділу "Синтаксис" в 4 класі //Українська мова і література в школі. -2001. -№ 3. - С. 14-18
6. Шитик Л. Використання програмованих завдань при вивченні синтаксису // Українська мова і література в школі. -2002. -№ 5. - с. 16-19
7. Ющук І. До методики синтаксичного аналізу речення
// Дивослово. -2003. -№ 10. - С. 33-37
8. Воскресенська Н. О. Українська мова в 4 класі чотирирічної початкової школи: Посібник для вчителя,. -К.: Рад. шк., 1989
9. Вивчення української мови у 2 -3 класах : Зб. ст./ Упор. О.І. Мельничайко,; За ред. О. Н. Хорошковської. -К.: Рад. школа, 1984
10. Варзацька Л. О. Інтегровані уроки рідної мови і мовлення в перших класах загальноосвітніх шкіл: Навч. посібник. -К.: Юніверс, 2000
11. Мельничайко В. Я. Удосконалення змісту і методів навчання української мови. -К.: Рад. шк., 1982.
12. Сапун Г. М. Уроки читання в першому класі: Посібник для вчителя. -Тернопіль: Підручники & посібники, 2000
13. Стельмахович М. Г. Збірник вправ і завдань з української мови для 4-8-х кл.: Посібник для вчителів. -2-е вид., перероб. і доп.. -К.: Рад. шк., 1982.
Дополнительная информация Год написания: 2009
Заказ Заказать Купить «Формування у молодших школярів синтаксичних понять»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Методичні основи використання нестандартних задач на уроках з математики в у початковій школі
    Зміст
    Вступ 3
    Розділ І.Теоретичні аспекти нестандартного підходу у навчанні та вихованні молодших школярів 5
    1.1 . Характеристика інтегрованих занять 5
    1.2 Міждисциплінарна інтеграція як засіб математичного розвитку молодших школярів 13
    Розділ 2. Методичні основи використання нестандартних задач на уроках з математики в у початковій школі 23
    2.1 Використання ігрової ситуації на уроках з математики 23
    2.2 Елементи теорії ймовірностей і статистики на уроках з математики у початковій школі 26
    Розділ 3. Експериментальна частина 31
    3.1. Констатуючий експеримент з виявлення основних математичних уявлень у молодших школярів 31
    3.2 Інтегрований підхід у формування математичних понять у молодших школярів 32
    Висновки 34
    Список використаної літератури 36
    Додатки 39
  • Основні етапи формування пізнавальних інтересів солодших школярів
    ЗМІСТ

    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 5
    1.1 ЕМОЦІЙНЕ СТИМУЛЮВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНИХ ПОТРЕБ 5
    1.2 ОСНОВНІ ЕТАПИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ СОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 6
    РОЗДІЛ 2. ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 12
    2.1. ПРАВИЛА ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ 12
    2.2. ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 14
    ВИСНОВКИ 26
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 27
    ДОДАТОК 29
  • Теоретичні аспекти пізнавальної діяльності молодших школярів
    ЗМІСТ

    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 5
    1.1 ЕМОЦІЙНЕ СТИМУЛЮВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНИХ ПОТРЕБ 5
    1.2 ОСНОВНІ ЕТАПИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ СОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 6
    РОЗДІЛ 2. ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 12
    2.1. ПРАВИЛА ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ 12
    2.2. ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 14
    ВИСНОВКИ 26
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 27
    ДОДАТОК 29
  • Вплив засобів масової інформації на уяву дітей молодшого шкільного віку
    Вступ 2 І. Психологія молодших школярів та особливості впливу на нах ЗМІ 4 1.1 Розвиток пізнавальних психічних процесів молодших школярів 4 1.2 Уява молодших школярів та специфіка її розвитку 7 1.3 Основні тенденції впливу ЗМІ на школяра 10 ІІ. Дослідження проблеми впливу фільмів жахів на уяву дітей молодшого шкільного віку 14 2.1 Проблема впливу фільмів з жахливим змістом на уяву молодших школярів 14 2.2 Дослідження впливу фільмів жахів на уяву молодших школярів 16 Висновки 27 Список використаної літератури 29
  • Емпіричні дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів
    ВСТУП 2 І. ВИБІРКА ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ 6 І.1. Опис вибірки 6 І.2. Методи і методики дослідження тривожності і самооцінки молодших школярів 7 ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 14 ІІ.1. Результати дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів 14 ІІ.2. Програма з корекції тривожності молодших школярів та розвитку емоційно-вольової сфери у дітей 21 ІІ.3. Результативність програми з корекції тривожності молодших школярів 27 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34
  • Словникова робота під час вивчення грамоти
    Зміст

    Вступ 3
    Розділ 1. Формування навичок грамотності молодших школярів 5
    1.1. Формування загально-навчальних умінь і навичок шляхом стимулювання навчально-пізнавальних інтересів молодших школярів 5
    1.2. Види словникової роботи на уроках української мови в молодших класах 9
    Розділ 2. Словникова робота під час вивчення грамоти 12
    2.1. Виховне заняття у третьму класі на основі словникової роботи 12
    2.2. Урок за темою: "Лиманські билиці" Ю.К. Голобородька (3 клас) 17
    Висновки 27
    Список використаної літератури 29
  • Властивості уваги та її зв’язок з успішністю молодшого школяра
    Зміст:


    Вступ.......................................................................................................3
    Розділ 1. Теоретичний аналіз проблеми уваги та її зв’язок з успішністю
    1.1. Загальні особливості уваги........................................................5
    1.2. Особливості уваги молодших школярів..................................9
    Розділ 2. Методи і методики дослідження уваги у молодших школярів
    2.1. Методи дослідження уваги молодших школярів................12
    2.2. Використання методик дослідження уваги та її зв’язку з успішністю школярів..................................................................................................15
    Розділ 3. Експериментальне дослідження зв’язку уваги з успішністю
    3.1. Аналіз проведеного дослідження властивостей уваги........19
    3.2. Аналіз успішності школярів......................................................27
    3.3. Знаходження зв’язку успішності з уважністю молодших школярів...........................................................................................................29
    Висновки................................................................................................31
    Список літератури..............................................................................33
    Додатки..................................................................................................34
  • Особливості розвитку уваги в молодшому віці
    Вступ 3
    1. Явище й визначення уваги. Його характерні риси 5
    1.1. Властивості й види уваги 5
    1.2. Функції й види уваги 8
    1.3. Способи розвитку уваги 10
    2. Загальна характеристика молодшого шкільного віку 14
    2.1. Особливості уваги молодших школярів 19
    3. Дослідна частина 22
    3.1. Діагностичне дослідження стійкості уваги молодших школярів 22
    3.2. Корекційна програма розвитку уваги для молодших класів середньої школи, що вчаться 25
    3.3. Контрольне дослідження стійкості уваги молодших школярів 30
    Висновок 33
    Список використаної літератури 35
  • АНАЛІЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ
    ЗМІСТ
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВПЛИВУ МИРУ ПРИРОДИ НА ВНУТРІШНІЙ СВІТ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 5
    1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 5
    1.2 Особливості ознайомлення молодших школярів з природою 8
    РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА 12
    2.1 Методики формування національної свідомості у молодших школярів за допомогою милування природою 12
    2.2. Результати дослідження 14
    2.3. Застосування наочно-схематичних моделей, їх можливості у вихованні почуття гордості за країну 18
    2.4. Моделювання розповіді про природу як один із способів ознайомлення з навколишнім світом 21
    ВИСНОВОК 25
    ЛІТЕРАТУРА 26
    ДОДАТОК 1. 28
    ДОДАТОК 2. 29
  • ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВПЛИВУ МИРУ ПРИРОДИ НА ВНУТРІШНІЙ СВІТ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
    ЗМІСТ
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВПЛИВУ МИРУ ПРИРОДИ НА ВНУТРІШНІЙ СВІТ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 5
    1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 5
    1.2 Особливості ознайомлення молодших школярів з природою 8
    РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА 12
    2.1 Методики формування національної свідомості у молодших школярів за допомогою милування природою 12
    2.2. Результати дослідження 14
    2.3. Застосування наочно-схематичних моделей, їх можливості у вихованні почуття гордості за країну 18
    2.4. Моделювання розповіді про природу як один із способів ознайомлення з навколишнім світом 21
    ВИСНОВОК 25
    ЛІТЕРАТУРА 26
    ДОДАТОК 1. 28
    ДОДАТОК 2. 29
  • Психологічні особливості розвитку дітей молодшого шкільного віку
    Зміст

    Вступ 3
    Розділ 1. Психологічні особливості розвитку дітей молодшого шкільного віку 4
    1.1. Загальна психологічна характеристика ситуації розвитку молодшого школяра 4
    1.2. Учбова діяльність молодших школярів 7
    1.3 Структура учбової діяльності 8
    1.4. Розвиток пізнавальних психічних процесів 11
    1.5. Формування особистості дитини в молодшому шкільному віці 15
    Розділ 2. Особливості розвитку уваги молодших школярів 18
    2.1. Сутність поняття увага 18
    2.2. Розвиток уваги молодших школярів 26
    2.3. Робота педагогів з неуважними дітьми 33
    2.4. Методи оцінки уваги молодших школярів та дітей, які вступають до школи 34
    2.4.1. Методика визначення продуктивності й стійкості уваги 36
    2.4.2. Методика оцінки розподілу уваги 37
    2.4.3. Методика оцінки перемикання уваги 38
    2.4.4. Методика на визначення обсягу уваги 38
    Висновок 40
    Список використаної літератури 41
Cгенерировано за 0.142086 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Оновлення

Реклама

Від партнерів

загрузка...

© 2007-2017 Банк рефератів | Статті партнерів