Меню

Реклама

TOP реферати

Від партнерів

Цікаве

загрузка...

Тема: «Робота над стилями мовлення в 11 класі» (ID:43536)
| Размер: 1392 кб. | Объем: 34 стр. | Стоимость: 70 грн. | Добавлена: 11.10.2010 | Код продавца: 5 |
Содержание Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Методичні рекомендації щодо вивчення 5
української мови в старших класах 5
Розділ ІІ. Робота над стилями мовлення в 11 класі 14
2.1. Функціональні стилі мовлення 15
2.2. Типи мовлення 20
2.3. Жанри мовлення 23
2.4. Стилістичні норми 24
Розділ ІІІ. Робота над розвитком стилістичних умінь навичок учнів старших класів 27
Висновки 33
Список використаних джерел 34Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература Список використаних джерел


1. Єрмоленко С.Я., Бибик С.П., Тодор О.Г. Українська мова. Короткий тлумачний словник лінгвістичних термінів / За ред. С.Я. Єрмоленко. - К.: Либідь, 2001. - 224 с.
2. Жушман І. Стилістична грамотність учнів // Вивчаємо Українську мову та літературу. -2007. -№ 4. - С. 7-11
3. Захлюпана Н.М., Кочан І.Н. Словник-довідник з методики викладання української мови. - Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2002. - 250 с.
4. Кучеренко І. Психологічні умови засвоєння стилістики учнями старших класів // Українська мова і літератур в школі. – 2004. - № 4. – С. 9 – 12
5. Кучеренко І. Робота над стилями мовлення в 11 класі // Українська мова і література в школі. -2005. -№ 1. - С. 6-11
6. Кучеренко І.А. Розвиток стилістичних умінь і навичок упродовж вивчення фонетики. – Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: Збірник наукових праць. Випуск 9. – К.: Науковий світ, 2004. – С. 121 – 126
7. Мамчур І. Робота над розвитком стилістичних умінь і навичок учнів старших класів // Українська мова і література в школі. – 2000. - №3. – С. 14 – 15
8. Мамчур І. Функціональні стилі мовлення в аспекті сучасного мовознавства // Дивослово. – 2001. - № 12. – С. 32, 41 – 42
9. Мамчур І.А. Лінгвістичні основи навчання стилістики в 10-11 класах загальноосвітньої школи // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. – Випуск ХХХІ. – Херсон: видавництво ХДПУ, 2002. – С. 143 – 146
10. Навчання української мови в 10-11 класах / О.М. Біляєв, Л.М. Симоненкова, Л.В. Скуратівський, Ґ.Т. Шелехова. - К: Освіта, 1998. - 144 с.
11. Німчук В. Жанри і стилі української мови. - К.: Наукова думка, 1989. - 284 с.
12. Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика. - К.: Вежа, 1994. - 240 с.
13. Рідна мова. 5-11 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Київ: Шкільний світ, 2001. - 94 с.
14. Рукас Т. Практична стилістика ділового мовлення // Дивослово. -2003. -№ 2. - С. 71-74
15. Сучасна українська літературна мова. Стилістика / За ред. І.К. Білодіда. - К.: Наукова думка, 1973. - 588 с.
16. Українська мова. Енциклопедія. - К., 2000. - 752 с.
17. Філоненко Л. Використання сучасних методів під час роботи над переказами текстів різних типів і стилів мовлення // Українська мова і література в школі. -2007. -№ 1. - С. 9-14
Дополнительная информация Год написания: 2009
Заказ Заказать Купить «Робота над стилями мовлення в 11 класі»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Методи розвитку мовлення у дошкільників
    Зміст

    Вступ 3
    Розділ 1. Теоретичні аспекти розвитку мовлення у дошкільників 7
    1.1 Проблемні питання дошкільної освіти та шляхи їх вирішення 7
    1.2 Розвиток рідного мовлення та підготовка дошкільнят до навчання у школі 11
    Розділ 2. Методи розвитку мовлення у дошкільників 17
    2.1 Обґрунтування діагностичного методу розвитку мовлення 17
    2.2 Експериментальна робота з розвитку мовлення 21
    Висновки 26
    Використана література 27
  • Мовлення
    ВСТУП 3
    1. Сутність мовлення та його функції 4
    2. Основні психологічні теорії, що пояснюють процес формування мовлення 7
    3. Мовлення як засіб спілкування 10
    4. Мовлення як інструмент мислення 11
    ВИСНОВКИ 16
    Список використаної літератури 17
  • Експериментальний підхід до розвитку мовлення дітей раннього віку
    Зміст

    Вступ 3
    Розділ 1. Теоретичні основи проблеми становлення мовлення у дітей раннього віку 6
    1.1. Сутність поняття "мова", "мовлення" особистості 6
    1.2. Особливості розвитку мовлення дітей раннього віку 12
    1.3. Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дітей раннього віку 14
    Розділ 2. Експериментальний підхід до розвитку мовлення дітей раннього віку 20
    2.1. Визначення рівнів розвитку мовлення дітей раннього віку 20
    2.2. Організація роботи в розвитку мовлення у дітей раннього віку 25
    Висновки 31
    Список використаної літератури 35
    Додатки 37
  • Методика уроків розвитку зв'язного мовлення
    ВСТУП 2 РОЗДІЛ І. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ НА РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. 4 І.1. Проблема розвитку українського мовлення школяра в психолого-педагогічній літературі 4 І.2. Завдання та зміст роботи з розвитку зв’язного мовлення 7 І.3. Засоби розвитку зв’язного мовлення школяра 10 ВИСНОВОК ДО І РОЗДІЛУ 14 РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 15 ІІ.1. Методика розвитку діалогічного мовлення 15 ІІ.2. Методика розвитку монологічного мовлення 17 ІІ.3. Методичне використання наочно-дидактичного матеріалу на прикладі програми розвитку зв’язного мовлення 19 ВИСНОВОК ДО ІІ РОЗДІЛУ 30 ВИСНОВКИ 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 33 ДОДАТОК 1 35 ДОДАТОК 2 36 ДОДАТОК 3 37
  • Методи розвитку мовлення
    ВСТУП 2 РОЗДІЛ І. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ПОГЛЯДИ НА РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. 4 І.1. Проблема розвитку українського мовлення школяра в психолого-педагогічній літературі 4 І.2. Завдання та зміст роботи з розвитку зв’язного мовлення 7 І.3. Засоби розвитку зв’язного мовлення школяра 13 Висновок до І розділу 17 РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 18 ІІ.1. Методика розвитку діалогічного мовлення 18 ІІ.2. Методика розвитку монологічного мовлення 20 ІІ.3. Методичне використання наочно-дидактичного матеріалу на прикладі програми розвитку зв’язного мовлення 22 Висновок до ІІ розділу 33 ВИСНОВКИ 34 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 36 ДОДАТОК 1 38 ДОДАТОК 2 39 ДОДАТОК 3 40
  • Експериментально-психологічні методи дослідження мислення та мовлення людини
    Теоретична частина 3
    1. Характеристика методів дослідження мислення та мовлення особистості 3
    2. Послідовність проведення емпіричного дослідження особливостей мислення 5
    3. Типові помилки в дослідженні мислення й мовлення особистості та методи запобігання їм. 8
    Практична частина 10
    Лабораторна робота № 1 10
    Лабораторна робота № 1
    Мета: ознайомити студентів із процедурою визначення лабільності-ригідності розумових процесів за допомогою методу "словесний лабіринт".
    Мета: виявлення рухливості або лабільності розумових процесів.

    Лабораторна робота № 2 14
    Мета: сформувати у студентів уміння застосовувати методику дослідження особливостей наочно-образного мислення "піктограма".

    Необхідний матеріал: Чисті аркуші паперу, прості та кольорові олівці, секундомір.

    Лабораторна робота № З 17
    Мета: сформувати у студентів навички дослідження за методикою вивчення індивідуально-психологічних особливостей мислення "відгадування загадки".
    Список використаної літератури 19

  • Використання вправ для формування іншомовної (англійської) компетенції учнів у монологічному мовленні
    Вступ 3
    Розділ І. Психолого-педагогічні особливості навчання монологічному мовленню 6
    1.1 Сутність поняття «монологічне мовлення» 6
    1.2 Психолого-педагогічний аспект навчання монологічному мовленню 10
    Розділ ІІ. Методика формування навичок монологічного мовлення 13
    2.1 Навчання монологічному мовленню 13
    2.2 Етапи навчання монологічному мовленню 15
    2.3 Система вправ для навчання монологічному мовленню 18
    Висновки 23
    Список використаної літератури 26
    Додаток 1. Вправи та мотодолгічні прийоми для навчання монологічному мовленню 28
    Додаток 2. Робота з прикладом монологічного мовлення 32

  • ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
    Вступ 3
    Розділ 1. Теоретичні основи формування діалогічного мовлення дітей дошкільного віку в ігровій діяльності 7
    1.1. Психологічні й лінгвістичні особливості діалогічного мовлення дітей дошкільного віку 7
    1.2. Навчання діалогічного мовлення як проблема дошкільної лінгводидактики 17
    1.3. Особливості використання дидактичних та сюжетно-рольових ігор у розвитку діалогічного мовлення дітей 34
    Висновок до розділу 44
    Розділ ІІ. Дослідно-експериментальна робота з проблеми формування діалогічного мовлення дітей 5-6 років (старшої вікової групи) в ігровій діяльності 47
    2.1. Констатуючий етап: вивчення первинного рівня діалогічного мовлення дітей 5-6 років 47
    2.2. Формуючий етап: методичні прийоми навчання дітей діалогічному мовленню з використанням дидактичних та сюжетно-рольових ігор 60
    2.3. Контролюючий етап: перевірка ефективності методичних прийомів навчання дітей діалогічному мовленню 64
    Висновок до розділу 69
    Висновки 70
    Список використаної літератури 73
    Додатки 80
  • Особливості мовленевого розвитку у молодшого школяра (7-8 років)
    Вступ 3
    Розділ I. Теоретичні аспекти розвитку мовлення у дітей 7-8 років 6
    2.1. Психолого - фізіологічні особливості дітей 7-8 років 6
    2.2. Характеристика розвитку мовлення у дітей 7-8 років 7
    Розділ II. Особливості методики розвитку мовлення у дітей 7-8 років 9
    2.1. Використання малюнкових методик 9
    2.2. Використання художніх творів 13
    2.3. Робота з розвитку мовлення у дітей 7-8 років у повсякденному житті 22
    Висновки та практичні поради. 23
    Використана література. 25

    Мета дослідження. Отже тому метою нашої роботи ми обрали з'ясування особливостєй мовленевого розвитку у молодшого школяра (7-8лет).
    Предмет дослідження. Система мовленевого розвитку молодшого школяра.
    Об'єкт дослідження. Особливості мовленевого розвитку у молодшого школяра.
  • Проблеми формування діалогічного мовлення дітей дошкільного віку (старшої вікової групи)
    Вступ 3
    Розділ 1. 3
    1.1. Своєрідність діалогічного мовлення дітей дошкільного віку 3
    1.2. Проблема застосування дидактичних та сюжетно-рольових ігор для розвитку діалогічного мовлення дітей 12
    1.3. Навчання діалогічному мовленню дітей дошкільного віку 16
    1.3.1. Формування діалогічного мовлення у повсякденному житті 19
    1.3.2. Розвиток діалогічного спілкування дітей з однолітками 31
    Висновок до розділу 45
    Розділ ІІ. Дослідно-експериментальна робота з проблеми формування діалогічного мовлення дітей 5-6 років (старшої вікової групи) в ігровій діяльності 48
    2.1. Констатуючий етап: вивчення первинного рівня діалогічного мовлення дітей 5-6 років 48
    2.2. Формуючий етап: методичні прийоми навчання дітей діалогічному мовленню з використанням дидактичних та сюжетно-рольових ігор 48
    2.3. Контролюючий етап: перевірка ефективності методичних прийомів навчання дітей діалогічному мовленню 48
    Висновки 48
    Список використаної літератури 49
    Додатки 56

Cгенерировано за 0.137783 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Оновлення

Реклама

Від партнерів

загрузка...

© 2007-2017 Банк рефератів | Статті партнерів