Тема: «психология эмоций ТЕКСТЫ» (ID:38511)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИЙ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ЭМОЦИЙ 4
1.1. Функции эмоций 4
1.2.Свойства эмоций 5
1.3. Физиологическая почва эмоций 10
1.4. Выражение эмоций и чувств 12
1.5.Формы переживания эмоций и чувств 14
1.6. Высшие эмоции 17

КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ В РАМКАХ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ 20
1.5. Классификация эмоций в отечественной психологии 20
1.6. Классификация эмоций в рамках психологии В. Вундта 26
1.7. Классификация эмоций в теории Симонова 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
ЛИТЕРАТУРА 21

Содержание

Введение 2
1. Понятие об эмоциях и чувствах. 3
2. Биологические основы эмоций по Ч.Дарвину 5
3. Физиологические основы эмоций 6
3.1. Теория Джемса - Ланге. 7
3.2. Информационная теория эмоций 8
4. Теория дифференциальных эмоций…………………...9
5. Проблема классификации эмоций…………………….12
6. Функции эмоций. 15
7. Факторы, вызывающие эмоциональные процессы16
8.Воздействие эмоциональных процессов на человека…………………………………………………………17
9. Внешнее выражение эмоций……………………………18
10. Виды эмоциональных состояний и влияние их на поведение человека…………………………………………..21
11. Заключение…………………………………………………25
12. Литература………………………………………………….27

Введение 3
1. Эмоциональные расстройства 4
2. Нарушение силы эмоций. Патологическое послабление эмоций. 6
Нарушение стойкости эмоций. Нарушение адекватности эмоций. 6
3. Сомато-вегетативные признаки эмоциональных расстройств 9
4. Возрастные особенности аффектных расстройств 11
5. Способы определения нарушений эмоций 11
Вывод 17
Список использованной литературы 18

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение ……………………………………………………….. 2
I. Глава. Исследование эмоций и чувств в зарубежной и отече-ственной психологии ………………………………………….. 4
1.1. Изучение эмоций: проблемы и трудности …………………… 4
1.2. Понимание эмоций и чувств зарубежными психологами …... 6
1.3. Проблема эмоций и чувств в отечественной психологии …… 10
1.4. Особенности эмоций и чувств у школьников ………………... 15
1.5. Краткий обзор исследований эмоций в специальной психоло-гии …………………………………………………………….
20
1.6. Психологическая характеристика эмоций и чувств аномаль-ного ребенка …………………………………………………….
25
II. Глава. Экспериментальное исследование эмоций и чувств у нормальных и аномальных детей ……………………………...
29
2.1. Характеристика базы исследования …………………………... 29
2.2. Характеристика методик ………………………………………. 31
2.3. Результаты исследования ……………………………………… 35
Выводы ………………………………………………………….
Рекомендации …………………………………………………... 38
39
Библиография …………………………………………………... 42
Приложения …………………………………………………….. 44

Из кн. Психология личности. Тексты. МГУ, 1982. П. Массен, Дж. Конгер, Дж. Каган, Дж. Гивитц. "Развитие личности в среднем возрасте"

Содержание

Введение
1. Общая психология
2. Педагогическая психология.
3. Психология групп
4. Психология труда

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Вступление 3
1. Психология обыска 4
2. Психология допроса 7
3. Психология опознания 12
4. Психология следственного эксперимента 14
Выводы 17

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
ГЛАВА 1.Исследование эмоций и чувств в зарубежной и
отечественной психологии 5
1.1.Изучение эмоций: проблемы и трудности 5
1.2.Понимание эмоций и чувств зарубежными психологами 7
1.3.Проблема эмоций и чувств в отечественной психологии 10
1.4.Особенности эмоций и чувств у школьников 15
ГЛАВА 2. Исследование эмоциональной возбудимости у детей
старшего школьного возраста 20
2.1.Описание хода исследования 20
2.2.Изучение степени эмоциональной возбудимости 21
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 33

Розділ I. Сенситивність підліткового і раннього юнацького віку для розвитку загальних і спеціальних здібностей. 2
Розділ II. Порівняйте причини, перебіг та симптоматику криз дорослості і дитинства. 9
Список використаної літератури. 11

Список використаної літератури.
1.Александров Н.А., Руженкова И.В., Старшинов Ю.П. и др. Основы психофизиологии.–М,1997.–216с.
2.Возрастная и педагогическая психология Под ред. М.В.Гамезо и др.– М.,1984.–360с.
3.Возрастная психология Под ред. А.В. Петровского.–М.,1989.–410с.
4.Возрастная и педагогическая психология: тексты. –М.: Изд-во Моск. ун-та,1992.– 272с.
5.Гужаловский А.А. Проблема "критических" периодов онтогенеза и ее значение для теории и практики физического воспитания Очерки по теории физической культуры. М.: ФиС, 1984. с.211-223.
6.Зиновьев П. Возрастные кризисы. БМЭ, 1958. Т.5. с.982
7.Панкратов В.Н. Психология здоровья.– М.,2001.–352с.
8.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В двух томах.–М.,1989.– 468с.
9.Леонтьев А.Н. К теории розвитку личности. – М., 1982. – 402 с.
10.Фейдимен Дж., Фрейгер Р.Абрахам Маслоу и психология самоактуализации.–СПб.,2002.–240с.

Введение 3
1. Эмоции как психическое явление 4
1.1. Сущность и классификация эмоций 4
1.2. Развитие эмоций их функции 8
1.3. Теории эмоций 11
2. Особенности развития личности подростка 20
2.1. Половое созревание подростков 20
2.2. Особенности эмоциональной сферы подростков 26
Выводы и рекомендаци 33
Список литературы 36

С О Д Е Р Ж А Н И Е :



ВВЕДЕНИЕ

стр. 3

1.ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА

стр. 5
1.1. Функция оценки.
1.2. Функция побуждения.
1.3. Дезорганизующая функция.
1.4. Регулирующая функция.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Эмоциональное возбуждение.
2.2. Знак эмоции.
2.3. Качество эмоции.
стр. 7

3. КАК ЭМОЦИИ ВЛИЯЮТ НА ЧЕЛОВЕКА
3.1. Эмоции и тело.
3.2. Эмоции и восприятие.
3.3. Эмоции и познавательные процессы.
3.4. Эмоции и действия.
3.5. Эмоции и развитие личности.
3.6. Эмоции и секс.
3.7. Эмоции, супружество и родительские чувства.
3.8. Эмоции и сознание.
стр. 10

4. ПОНЯТИЕ ЭМОЦИЙ И ИХ РОЛИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ИНТЕРПРЕТАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ТЕОРИЙ
4.1. Теория П.К. Анохина.
4.2. Теория П.В. Симонова.
4.2.1. Отражательно – оценочная функция эмоций.
4.2.2. Переключающая функция эмоций.
4.2.3. Подкрепляющая функция эмоций.
4.2.4. Компенсаторная (замещающая) функция
эмоций.
4.3. Теория С.Л. Рубинштейна.
4.4. Другие теории.


стр. 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

стр. 21

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
стр. 22