Тема: «Поняття світогляду та його проблеми в різні історичні періоди» (ID:2029)

Вступ 3
1. Поняття світогляду та його проблеми в різні історичні періоди 4
2. Структура світогляду 8
3. Історичні типи світогляду 10
Висновок 17
Список використаної літератури 18

Назва роботи Філософія як теоретична форма світогляду

Розділ Філософія
Вид роботи Матеріал
Кількість сторінок 11
Ціна 0
Зміст ВСТУП 3
1. ПОНЯТТЯ СВІТОГЛЯДУ 4
2. СТРУКТУРА СВІТОГЛЯДУ. БУДЕННИЙ І ТЕОРЕТИЧНИЙ, ІНДИВІДУАЛЬНИЙ І МАСОВИЙ СВІТОГЛЯД 5
3. ОСОБЛИВОСТІ НАУКОВОГО СВІТОГЛЯДУ. ФІЛОСОФІЯ І НАУКА. ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ ФІЛОСОФІЇ. ФІЛОСОФІЯ ЯК ТЕОРЕТИЧНА ФОРМА СВІТОГЛЯДУ 8
ВИСНОВОК 10
ПЕРЕЛІК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ: 11

Історичні принципи світогляду, матеріалізм та ідеалізм.

ВСТУП 3
1. Поняття світогляду 4
2. Основні структурні компоненти світогляду 10
Висновок 12
Використана література 13

ВСТУП 3
1. Поняття світогляду 4
2. Основні структурні компоненти світогляду 10
Висновок 12
Використана література 13

План
Вступ 3
1. Поняття світогляду 4
2. Основні структурні компоненти світогляду 11
Висновки 17
Література 19

План:

1. Поняття світогляду
2. Основні структурні компоненти світогляду

1. Поняття світогляду. Світогляд як духовно-практичний феномен 3
2. Характер і структура світогляду 6
3. Філософія. Її предмет та функції 9
Список використаної літератури 13

ПЛАН
Вступ 3
1. Поняття світогляду. Світогляд як духовно-практичний феномен. 4
2. Характер і структура світогляду 7
3. Філософія, її предмет та функції 12
Висновок 16
Список використаної літератури 17

Вступ 3
1. ТВОРЧА ОБДАРОВАНІСТЬ І СЕНСИТИВНІ ПЕРІОДИ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ 5
1.1. ПОНЯТТЯ ОБДАРОВАНОСТІ У СУЧАСНІЙ ПСИХОЛОГІЧНІЙ НАУЦІ 5
1.2. СЕНСИТИВНІ ПЕРІОДИ ТА ЇХ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК ЗДІБНОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ 9
1.3. КРЕАТИВНІСТЬ ЯК ОСНОВНИЙ ІНДИКАТОР ОБДАРОВАНОСТІ 13
1.4. ЗАЛЕЖНІСТЬ РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНІСТІ ВІД ВІКОВИХ (СЕНСИТИВНИХ) ПЕРІОДІВ 15
2. ТВОРЧО ОБДАРОВАНІ ОСОБИСТОСТІ ЯК ОБ’ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ 18
2.1. ТЕСТИ КРЕАТИВНОСТІ Е.П. ТОРРЕНСА 18
2.2. ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗА ДОПОМОГОЮ ТЕСТІВ КРЕАТИВНОСТІ Е.П.ТОРРЕНСА 23
2.2.1. Означення об’єкту дослідження 23
2.2.2. Визначення проблеми і формування гіпотези дослідження 23
2.2.3. Опис і хід дослідження. 24
2.2.4. Аналіз результатів 24
3.2.5. Інтерпретація результатів і висновки 27
Висновки 28
Література 29-30

Надана робота робить спробу систематизувати та узагальнити знання з цієї тематики. Об’єктом дослідження моєї курсової роботи є явище творчої обдарованості дітей молодшого шкільного віку. Предметом роботи стає степінь розвитку їх обдарованості у різні сенситивні періоди.
Під час проведення дослідження були використані результати практичного вивчення творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку на базі 2-х і 3-х класів середньої школи.