|
-
Шляхи формування у дітей середнього дошкільного віку почуття любові до матері
1. Психолого-педагогічні дослідження проблеми впливу матері на дитину з перших років життя 2
2. Методи і прийоми формування любові до матері у дітей дошкільного віку 8
3. Визначення рівня сформованості почуття любові до матері у дітей середнього дошкільного віку (констатуючий експеримент) 12
4. Система роботи з формування у дітей середнього дошкільного віку почуття любові до матері (формуючий експеримент) 15
5. Аналіз результатів проведеної роботи (контрольний експеримент) 18
Висновки та педагогічні рекомендації 21
Література 24
Додатки 25
-
Естетичне виховання у творчій спадщині В.О. Сухомлинського
Вступ 3
Розділ І. Теоретичні основи естетичного виховання у творчій спадщині В.О. Сухомлинського 5
1.1. Естетичний розвиток і естетичне виховання дітей дошкільного віку 5
1.2. Естетична освіта в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського….8
1.3. Проблема естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку та молодших школярів у творчій спадщині В.О.Сухомлинського………….. 11
1.4. Основні напрями та завдання естетичного виховання дітей у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського 14
1.5. В.О.Сухомлинський про формування почуття прекрасного в процесі спостережень за природою та її збереження 19
Розділ II. Впровадження ідей В.О.Сухомлинського з питання естетичного виховання в практику роботи сучасних дошкільних навчальних закладів…… 25
2.1. Визначення рівня естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку 25
2.2.Технологія використання ідей В.О.Сухомлинського в розвитку естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку 26
2.3. Аналіз результатів експериментальної роботи 35
Висновки 42
Список використаних джерел 44
-
Розвиток сенсорної культури старших дошкільників під час спілкування з природою за методом Сухомлинського
Вступ 2 Розділ І. Формування та розвиток сенсорної культури у дітей засобами природничого виховання 5 1.1 Сенсорна культура та особливості її розвитку у дошкільників 5 1.2 Виховання засобами природи 22 Розділ ІІ. Ознайомлення з природою та його роль у розвитку сенсорної культури за В.О. Сухомлинським 29 2.1. Природа як основоположний чинник виховання у працях В.О. Сухомлинського 29 2.2 Погляди В.О. Сухомлинського на роль природи в сенсорному вихованні дітей 37 2.3 Методика В.О. Сухомлинського з розвитку сенсорної культури старших дошкільників під час їх спілкування з природою 43 Розділ ІІІ. Практична частина 54 3.1 Експериментальна методика сенсорного розвитоку дітей старшої групи дитячого садка за допомогою дидактичних ігор розроблених за методами В.О. Сухомлинського 54 3.2 Психолого-педагогічне проектування сенсорного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами природничого виховання (план на 10 днів) 58 3.3 Поради вихователям і батькам по сенсорному вихованню 60 Висновки 64 Додатки 66 Список використаної літератури 72
-
Батько і мати як перші вихователі
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ВИХОВАННЯ ДИТИНИ В СІМ’Ї 5
1.1. Основи сімейного виховання. Виховний потенціал 5
родини 5
1.2. Роль матері і батька у вихованні дитини 11
РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ АСПЕКТІВ ВИХОВАННЯ ДИТИНИ МАТІР’Ю І БАТЬКОМ 19
2.1. Врахування потреб дитини як основа усвідомленого батьківства 19
2.2. Виховання дітей у різних за структурою родинах 31
2.2.1. Особливості виховання єдиної дитини в родині 31
2.2.2. Специфіка виховання в багатодітній родині 33
2.2.3. Виховання дитини в неповній родині 34
ВИСНОВОК 36
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 38
-
. ІНТЕГРОВАНИЙ ПІДХІД ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ГРОМАДСЬКОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ В ПРОЦЕСІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРИРОДОЮ
Зміст
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ПОНЯТТЯ ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ 6
1.1 Громадянське виховання: погляд на проблему через 6
творчість В.О. Сухомлинського 6
1.2 Роль громадянського виховання у дошкільному дитинстві 11
РОЗДІЛ 2. ІНТЕГРОВАНИЙ ПІДХІД ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ГРОМАДСЬКОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ В ПРОЦЕСІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРИРОДОЮ 18
2.1 Експериментальна програма з громадського виховання дошкільників 18
2.2. Роль природничих екскурсій у громадянському вихованні дошкільників 25
ВИСНОВКИ 29
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30
-
Контрольна з історії педагогіки
1.Чому Ян Каменський являється засновником педагогічної науки 2
2.В чьому полягає антропологічне вивчення людини в спадщіні К.Д. Ушинського (психологічні основи Ушинського (на основі твору "Людина як предмет виховання" досвід антропологічного дослідження)) 2
3.Гуманістичні ідеї Василя Олекс. Сухомлинського (на основі роботи "Сердце віддаю дітям") 3
4.Особливості роботи братських шкіл на Києво-Могилянської академії (що вас вразило яке психолога в організації навчання в ціх закладах) 4
5.Нові педагогічні погляди течії у сучасній зарубіжній педагогіки М.Монтесорі 5
6.Особливості підходів до виховання особистості у спадщіні Сухомлинського 6
Використана література. 8
-
Любов як предмет етики
Вступ 3
1. Любов як предмет етики 4
2. Різновиди любові 7
3. Усвідомлення цінності любові 10
4. Предмет любові 12
Висновок 19
Література 20
-
Діючі монастирі Києва, як центри туризму
Вступ 2
Монастир Покриву Божої Матері Голосіївська пустель 3
Китаєва пустель 3
Флоровській жіночий монастир 4
Св. Трійці Іонінській монастир 5
Монастир Введенській Божої Матері 6
Монастир Першої Пречистої Божої Матері Києво-Печерська Лавра 6
Монастир Покриву Божої Матері 9
Монастирський скит Св. Пантелеймона 10
Використана література 12
-
Методи та засоби виховання у дітей діяльності та любові до природи
Методи та засоби виховання у дітей діяльності та любові до природи
-
Методи та засоби виховання у дітей діяльності та любові до природи
Методи та засоби виховання у дітей діяльності та любові до природи
Список літератури
Cгенерировано за 0.621324 секунд
|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.
Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|