|
|
-
Місце факультативу в шкільному курсі біології
План
Вступ 3
Розділ1. Місце факультативу в шкільному курсі біології 5
1.1. Патогенні мікроорганізми і здоров`я людини 5
1.2. Факультатив як одна із ефективних форм роботи вчителя в позаурочний час 15
1.3. Форми і методи роботи вчителя на факультативах 18
Розділ 2.Факультативний курс "Мікроорганізми і здоров`я людини" 24
2.1. Зміст і методика факультативного курсу 24
2.2. Загальна характеристика та методика проведення занять з факультативного курсу "Мікроорганізми і здоров`я людини" (плани-конспекти деяких занять) 27
Розділ 3. Проведення дослідження ефективності роботи факультативного курсу "Мікроорганізми і здоров`я людини" 49
Висновки 53
Список використаних джерел 54
-
Адвентивна флора Чернігівської області: історія формування та сучасний стан
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Історія вивчення адвентивної флори України та Чернігівської області 5
1.1. Поява адвентивних рослин у флорі півночі України та їх розселення 7
1.2. Адвентивні рослини та шляхи їх поширення 13
1.3. Рослинний покрив та його зміни, зумовлені господарською діяльністю як передумови появи адвентивних рослин 21
Розділ 2. Загальна характеристика адвентивних рослин 25
2.1.Особливості рослинного покриву Чернігівської області 25
2.2. Окремі відомості про адвентивні рослини 28
Експериментальна частина 31
2.3. Географічні ареали адвентивних рослин 34
2.4. Систематичний склад адвентивної флори Чернігівської області 39
Розділ 3. Значення адвентивних рослин в природі та для людини 44
3.1. Адвентивні рослини - бур`яни садів, городів……………………………..44
3.2. Використання адвентивних рослин в медицині………………………….48
3.3. Їстівні та інші корисні властивості адвентивних рослин……………….51
Розділ 4. Використання адвентивних рослин в шкільному
курсі біології………………………………………………………………………..54
Висновки 55
Література 57
Додатки 60
-
Адвентивна флора Чернігівської області: історія формування та сучасний стан
ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Історія вивчення адвентивної флори України та Чернігівської області 5
1.1. Поява адвентивних рослин у флорі півночі України та їх розселення 7
1.2. Адвентивні рослини та шляхи їх поширення 13
1.3. Рослинний покрив та його зміни, зумовлені господарською діяльністю як передумови появи адвентивних рослин 21
Розділ 2. Загальна характеристика адвентивних рослин 25
2.1.Особливості рослинного покриву Чернігівської області 25
2.2. Окремі відомості про адвентивні рослини 28
Експериментальна частина 31
2.3. Географічні ареали адвентивних рослин 34
2.4. Систематичний склад адвентивної флори Чернігівської області 39
Розділ 3. Значення адвентивних рослин в природі та для людини 44
3.1. Адвентивні рослини - бур`яни садів, городів……………………………..44
3.2. Використання адвентивних рослин в медицині………………………….48
3.3. Їстівні та інші корисні властивості адвентивних рослин……………….51
Розділ 4. Використання адвентивних рослин в шкільному
курсі біології………………………………………………………………………..54
Висновки 55
Література 57
Додатки 60
-
Використання ігор у навчальній діяльності
ВСТУП 4
РОЗДІЛ 1. ДИДАКТИЧНІ ІГРИ ЯК СПОСІБ РОЗУМОВОГО І ТВОРЧОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ 8
1.1 Поняття і місце ігор для навчання і виховання дітей 8
1.2 Класифікація дидактичних ігор на уроках біології 12
1.3 Виховне і освітнє значення ігор 15
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВИКОРИСТАННЯ ІГОР У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 18
2.1 Методичні прийоми організації і проведення дидактичних ігор на уроках біології 18
2.2 Результати аналізу експериментальної роботи та їх інтерпретація 25
ВИСНОВОК 30
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32
ДОДАТКИ 34-40
Мета роботи розробити навчальні ігри і вивчити ефективність їх використання на уроках біології.
Об'єкт – дидактичні ігри в навчальному процесі.
Предмет - ігри як засіб підвищення якості знань, рівня розвитку мислення та згуртованості шкільного колективу дітей.
Гіпотеза - якщо включити до уроків з біології навчальні ігри, то це підвищить активність молодших школярів у вивченні біології та згуртує шкільний колектив.
-
Розвиток української байки
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Байка як один з найдавніших жанрів словесного мистецтва 5
1.1. Поняття про байку 5
1.2. Структура байки. 5
1.3. Характерні ознаки байки. 6
Розділ 2. Історія розвитку жанру 7
2.2. Місце російської байки в історії світового байкарства 8
2.3. Байка Древньої Греції 9
2.4. Загадка Езопа. 10
Розділ 3. Розвиток української байки 15
3.1. Творчість Г.Сковороди 15
3.2. Петро Гулак-Артемовський 16
3.3. Творчість Левка Боровиковського 17
3.4. Творчість Євгена Гребінки 18
3.5. Творчий доробок Леоніда Глібова 19
Людей і лають, і мордують 21
Розділ 4. Байка в шкільному курсі зарубіжної літератури 25
Висновки 29
Список використаної літератури 30
Додатки 31
-
Байка в світовий літературі
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Байка як один з найдавніших жанрів совесного мистецтва 5
1.1. Поняття про байку 5
1.2. Структура байки. 5
1.3. Характерні ознаки байки. 6
Розділ 2. Історія розвитку жанру 7
2.1. Місце російської байки в історії світового байкарства 8
2.2. Байка Древньої Греції Загадка Езопа 9
Розділ 3. Розвиток української байки 15
3.1. Творчість Г.Сковороди 15
3.2. Петро Гулак-Артемовський 16
3.3. Творчість Левка Боровиковського 17
3.4. Творчість Євгена Гребінки 18
3.5. Творчий доробок Леоніда Глібова 19
Людей і лають, і мордують 21
Розділ 4. Байка в шкільному курсі зарубіжної літератури 25
Висновки 29
Список використаної літератури 30
Додатки 31
-
Байка в світовий літературі
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Байка як один з найдавніших жанрів совесного мистецтва 5
1.1. Поняття про байку 5
1.2. Структура байки. 5
1.3. Характерні ознаки байки. 6
Розділ 2. Історія розвитку жанру 7
2.1. Місце російської байки в історії світового байкарства 8
2.2. Байка Древньої Греції Загадка Езопа 9
Розділ 3. Розвиток української байки 15
3.1. Творчість Г.Сковороди 15
3.2. Петро Гулак-Артемовський 16
3.3. Творчість Левка Боровиковського 17
3.4. Творчість Євгена Гребінки 18
3.5. Творчий доробок Леоніда Глібова 19
Людей і лають, і мордують 21
Розділ 4. Байка в шкільному курсі зарубіжної літератури 25
Висновки 29
Список використаної літератури 30
Додатки 31
-
Розвиток української байки
Зміст
Вступ 3
Розділ 1. Байка як один з найдавніших жанрів словесного мистецтва 5
1.1. Поняття про байку 5
1.2. Структура байки. 5
1.3. Характерні ознаки байки. 6
Розділ 2. Історія розвитку жанру 7
2.2. Місце російської байки в історії світового байкарства 8
2.3. Байка Древньої Греції 9
2.4. Загадка Езопа. 10
Розділ 3. Розвиток української байки 15
3.1. Творчість Г.Сковороди 15
3.2. Петро Гулак-Артемовський 16
3.3. Творчість Левка Боровиковського 17
3.4. Творчість Євгена Гребінки 18
3.5. Творчий доробок Леоніда Глібова 19
Людей і лають, і мордують 21
Розділ 4. Байка в шкільному курсі зарубіжної літератури 25
Висновки 29
Список використаної літератури 30
Додатки 31
-
Методи та методичні прийоми проведення лабораторних занять з біології людини
Зміст
Вступ 2
Розділ 1. Аналіз методичної літератури 4
1.1. Завдання і зміст навчання біології та значення в ньому лабораторних робіт 4
Розділ 2. Методи педагогічного дослідження 9
2.1. Демонстрування у навчанні біології та проведенні лабораторних робіт 9
2.2. Організація практичних та лабораторних робіт 9
3.1. Групова навчальна діяльність учнів на уроках біології на прикладі проведення лабораторних робіт з біології людини у групах 13
3.2. Розробка уроку-лабораторної роботи з біології людини для учнів 9 класу 22
3.3. Уроки на тему: „Хромосоми”. Розробка лабораторних робіт з цієї теми 29
Висновок 41
Список використаної літератури 43
Мета курсової роботи – дослідити методи та методичні прийоми проведення лабораторних робіт з біології людини.
Предмет дослідження полягає у специфіці та значенні проведення лабораторних робіт з біології людини у школі.
Об’єкт – методи та методичні прийоми проведення лабораторних робіт з біології людини.
Визначивши мету та актуальність теми, ставимо ряд завдань дослідження:
1. Опрацювати методичну літературу з обраної теми.
2. Вивчити методи педагогічного досвіду.
3. Розробити кілька різних за типом лабораторних робіт з біології людини для учнів 8-11 класів.
-
РОЗРОБКА ТВОРЧИХ ЗАВДАНЬ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ "КРОВ І КРУГООБІГ"
ПЛАН
Вступ 3
Розділ 1. Огляд літератури 5
1.1. Місце та значення творчих завдань для розвитку творчої дослідницької діяльності 5
1.2. Розвиток дослідницького інтересу учнів на уроках біології 8
1.3. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології 13
1.4. Послідовність виконання винахідницьких завдань 17
Розділ 2. Розробка творчих завдань при вивченні теми "Кров і кругообіг" 23
Висновок 28
Список використаних джерел 29
Cгенерировано за 0.115065 секунд
|
|
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.
Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
|
|
