Головна  | Про сайт  | Замовити реферат  | Знайти реферат  | Рейтинг  | Нове  | Корисне для студента  | Рекламодавцям  | Контакти
Реклама

От партнёров

Реклама

От партнеров
загрузка...

Счетчики

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!

Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.


Шукаєте реферат - просто зайдіть на Інститут.com.ua!
Универсальная

Тема: «РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАНЯТИЙ ПО АППЛИКАЦИИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА» (ID:56153)
| Размер: 27 кб. | Объем: 28 стр. | Стоимость: 40 грн. | Добавлена: 11.10.2010 | Код продавца: 5 |
Содержание СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСТВА - АППЛИКАЦИИ 5
1.1 ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.2 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.3 РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ 10
2. МЕТОДИКА РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ АППЛИКАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
2.1 ДИАГНОСТИКА ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АППЛИКАЦИИ 13
2.2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА 15
2.3 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ПО АППЛИКАЦИИ В ШКОЛЕ 19
2.4 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. М., 1990.
2. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1965. № 6.
3. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М., 1965.
4. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении школьников изобразительной деятельности М.: Просвещение, 1995. 62с.
5. Л. Павлова. Игры как средство эколого-эстетического воспитания // Дошкольное воспитание. - №10. - С. 40-44.
6. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., 1983. Т.2.
7. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М., 1998.
8. Панько Е.А. Психология профессиональной деятельности воспитателя детского сада., 1988.
9. Помораева. Современные подходы в подготовке студентов к работе с школьниками// Дошкольное воспитание. - № 4. - 2001. - С.93-95.
10. Самоукина Н.В. Психология и педагогика в региональной деятельности. М., 2001.
11. Сидорчук Т.А. Пьем по утрам остаток черной ночи (или некоторые приемы составления метафор). В ж. "Обруч" № 3, 2000. С. 42-43.
12. Сидорчук Т.А. Технология обучения школьников умению решать творческие задачи, Ульяновск, 1996.
13. Сидорчук Т.А., Кузнецова А.Б. Обучение школьников творческому рассказыванию по картине /Пособие для педагогов детских дошкольных учреждений/. - Ульяновск: УлГТУ, 1997.
14. Сохин Ф.А. Осознание речи школьниками //Подготовка детей к школе в детском саду/ Под. ред. Ф.А.Сохина, Т.В.Тарунтаевой. - М.: Педагогика, 1978.
15. Шевченко Г.П. Эстетическое воспитание. - К.: Радянська школа, 1985.
16. ШевченкоЛ.Л. Практическая педагогическая этика. М., 1997.
Дополнительная информация Год написания: 2009
Заказ Заказать Купить «РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАНЯТИЙ ПО АППЛИКАЦИИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ В ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    СОДЕРЖАНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
    1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………….6
    1.1 Значение использования наглядных методов в обучении детей дошкольного возраста математике ………………………..…………………...6
    1.2 Классификация наглядных методов и средств обучения в формировании математических представлений у детей дошкольного возраста ………..…..13
    1.3 Метод моделирования в формировании математических представлений детей дошкольного возраста ……………………………………………...…..24
    2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ В ДОУ…………………………………….......…...27
    2.1 Особенности применения наглядных методов обучения на занятиях по математике в младшей группе детского сада ……………………………..… 27
    2.2 Наглядные методы и средства формирования математических представлений в средней группе детского сада …………………………….. 32
    2.3 Наглядные методы обучения математике в старшей группе детского сада ……………………………………………………………………………………33
    2.4 Рекомендации для воспитателей и родителей по использованию наглядных методов с детьми дошкольного возраста ……………………….. 37
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………… 40
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………...42

  • НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ В ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    СОДЕРЖАНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
    1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………….6
    1.1 Значение использования наглядных методов в обучении детей дошкольного возраста математике ………………………..…………………...6
    1.2 Классификация наглядных методов и средств обучения в формировании математических представлений у детей дошкольного возраста ………..…..13
    1.3 Метод моделирования в формировании математических представлений детей дошкольного возраста ……………………………………………...…..24
    2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ В ДОУ…………………………………….......…...27
    2.1 Особенности применения наглядных методов обучения на занятиях по математике в младшей группе детского сада ……………………………..… 27
    2.2 Наглядные методы и средства формирования математических представлений в средней группе детского сада …………………………….. 32
    2.3 Наглядные методы обучения математике в старшей группе детского сада ……………………………………………………………………………………33
    2.4 Рекомендации для воспитателей и родителей по использованию наглядных методов с детьми дошкольного возраста ……………………….. 37
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………… 40
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………...42

  • . Использование дидактических игр в формировании воображения у детей в младшей группе детского сада
    Содержание

    Введение 2
    1 Теоретические основы развития воображения у дошкольников младшего возраста в дидактических играх 5
    1.1 Психологические особенности воображения детей дошкольного возраста 5
    1.2 Понятие и сущность дидактической игры 9
    1.3 Развитие воображения как творческого начала в дидактической игре 19
    2. Использование дидактических игр в формировании воображения у детей в младшей группе детского сада 23
    2.1 Дидактическая игра как средство развития воображения у детей младшего дошкольного возраста 23
    2.2 Рекомендации для воспитателей и родителей по развитию воображения у детей младшего дошкольного возраста 26
    Заключение 31
    Список использованных источников 34

  • . Использование дидактических игр в формировании воображения у детей в младшей группе детского сада
    Содержание

    Введение 2
    1 Теоретические основы развития воображения у дошкольников младшего возраста в дидактических играх 5
    1.1 Психологические особенности воображения детей дошкольного возраста 5
    1.2 Понятие и сущность дидактической игры 9
    1.3 Развитие воображения как творческого начала в дидактической игре 19
    2. Использование дидактических игр в формировании воображения у детей в младшей группе детского сада 23
    2.1 Дидактическая игра как средство развития воображения у детей младшего дошкольного возраста 23
    2.2 Рекомендации для воспитателей и родителей по развитию воображения у детей младшего дошкольного возраста 26
    Заключение 31
    Список использованных источников 34

  • Психологическое содержание взаимодействия в тренинговой группе
    Вступление 3
    1. Формирование и поддержание благоприятного психологического климата в тренинговой группе 4
    2. Методические принципы управления межличностным взаимодействием в тренинговой группе 6
    3. Организация коллективного взаимодействия в тренинговой группе 9
    Выводы 13
    Литература 15

  • ОСНОВИ СИСТЕМИ КОНТРОЛЮ У СИСТЕМІ МЕНЕДЖМЕНТУ ОРГАНІЗАЦІЇ
    ЗМІСТ

    ВСТУП.................................................................................................................... 3
    РОЗДІЛ1 ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СИСТЕМИ КОНТРОЛЮ У
    СИСТЕМІ МЕНЕДЖМЕНТУ ОРГАНІЗАЦІЇ.................................................... 5
    1.1 Система організаційного контролю як складова частина
    управління підприємством..................................................................... 5
    1.2 Характеристика організації та впровадження контролю в
    операційній системі................................................................................. 8
    1.3 Контроль і контроллінг..................................................................... 15
    РОЗДІЛ 2 АНАЛІЗ ІСНУЮЧИХ СИСТЕМ КОНТРОЛЮ ЗАТ АЗ "САДА".. 20
    2.1 Організаційно-економічна характеристика ЗАТ АЗ "САДА"....... 20
    2.2 Дослідження ефективності системи планування і контролю на
    ЗАТ АЗ "САДА"...................................................................................................... 33
    2.3 Характеристика системи безпеки на ЗАТ АЗ "САДА".................. 36
    РОЗДІЛ 3 РОЗРОБКА РЕКОМЕНДАЦІЙ ЩОДО УДОСКОНАЛЕННЯ СИСТЕМ КОНТРОЛЮ...... .................................................................................. 39
    3.1 Рекомендації щодо удосконалення системи контролю
    ЗАТ АЗ "САДА".................................................................................................... 39
    ВИСНОВКИ........................................................................................................... 43
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ....................................................... 44

  • ОСНОВИ СИСТЕМИ КОНТРОЛЮ У СИСТЕМІ МЕНЕДЖМЕНТУ ОРГАНІЗАЦІЇ
    ЗМІСТ

    ВСТУП.................................................................................................................... 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СИСТЕМИ КОНТРОЛЮ У
    СИСТЕМІ МЕНЕДЖМЕНТУ ОРГАНІЗАЦІЇ.................................................... 5
    1.1. Система організаційного контролю як складова частина
    управління підприємством..................................................................... 5
    1.2. Характеристика організації та впровадження контролю в
    операційній системі................................................................................. 8
    1.3. Контроль і контроллінг..................................................................... 15
    РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ ІСНУЮЧИХ СИСТЕМ КОНТРОЛЮ ЗАТ АЗ "САДА".. 20
    2.1. Організаційно-економічна характеристика ЗАТ АЗ "САДА"....... 20
    2.2. Дослідження ефективності системи планування і контролю на
    ЗАТ АЗ "САДА"...................................................................................................... 33
    2.3. Характеристика системи контролю на ЗАТ АЗ "САДА".............. 36
    РОЗДІЛ 3. РОЗРОБКА РЕКОМЕНДАЦІЙ ЩОДО УДОСКОНАЛЕННЯ СИСТЕМ КОНТРОЛЮ...... .................................................................................. 39
    3.1. Рекомендації щодо удосконалення системи контролю
    ЗАТ АЗ "САДА"..................................................................................................... 39
    ВИСНОВКИ............................................................................................................ 43
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ........................................................ 45
    ДОДАТОК А……………………………………………………………………... 48

  • ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С 1 КЛАССА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
    ПЛАН
    Введение………………………………….……………………………………………………………………………………… 3
    Глава I. Особенности процесса обучения английскому языку с 1 класса средней школы………………………………………………………………………………… 4
    Глава II. Проблемы изучения английского языка с 1 класса средней школы………………………………………………………………………………………………………………15
    Глава III. Опытное обучение, проведенное в средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов № 185 Ленинского района г. Н.Новгорода……………………………………………………………………………………………………………………20
    Заключение………………………………………………………………………………………………………………………23
    Список использованной литературы……………………………………………………………24
    Приложение № 1……………………………………………………………………………………………………………25

  • АНАЛИЗ ТЕХНИКИ СТЕП-АЭРОБИКИ
    Содержание

    1. Введение
    2. Что предлагает современная фитнес-индустрия?
    3. Что такое степ-аэробика?
    4. Степ-платформы и экипировка
    5. Фитнес-диета
    6. Основные направления степ-тренировок
    7. Фазы занятий
    8. Какие мышцы задействованы
    9. Индивидуально или в группе?
    10. Чем степ-аэробика преимущественней перед обычной аэробикой?
    11. Выводы
    12. Список литературы

  • АНАЛИЗ ТЕХНИКИ СТЕП-АЭРОБИКИ
    Содержание

    1. Введение
    2. Что предлагает современная фитнес-индустрия?
    3. Что такое степ-аэробика?
    4. Степ-платформы и экипировка
    5. Фитнес-диета
    6. Основные направления степ-тренировок
    7. Фазы занятий
    8. Какие мышцы задействованы
    9. Индивидуально или в группе?
    10. Чем степ-аэробика преимущественней перед обычной аэробикой?
    11. Выводы
    12. Список литературы

Cгенерировано за 0.009110 секунд

загрузка...