Меню

Реклама

TOP реферати

Від партнерів

Цікаве

загрузка...

Тема: «Розвиток вітчизняної методики і психології навчання іноземних мов у II половині 20 ст.» (ID:30838)
| Размер: 55 кб. | Объем: 51 стр. | Стоимость: 60 грн. | Добавлена: 17.02.2010 | Код продавца: 3 |
Содержание Зміст
Вступ 3

Розділ І. Евоюція методів навчання іноземних мов 6
1.1 Перекладні методи навчання іноземних мов 6
1.2 Методи періоду реформ 8
1.3 Загально-дидактичні принципи навчання іноземної мови 12

Розділ ІІ. Розвиток методології навчання іноземних мов у другій половині ХХ століття 20
2.1 Етапи розвитку методів навчання іноземних мов у вітчизняній науці 20
2.2 Розробка теорії навчання іноземних мов вченими другої половини ХХ століття 22
2.4 Розвиток психології та її вплив на формування методики навчання іноземних мов у другій половині ХХ століття 32

Розділ ІІІ. Сучасні інтенсивні методики навчання іноземних мов 39

Висновки 44
Список використаних джерел 47

 Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература Список використаних джерел
1. Акопянц А.М.- Лингвопрагматика и методика обучения иностранным языкам. - Иностранные языки в школе – 2006- № 2 С.15 – 19.
2. Азимов Э.Г. Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). – СПб: «Златоуст» 1999. – 472 с.Бим И.Л. Система обучения иностранным языкам в средней школе и учебник как модель ее реализации. - М.:МГПИ им. В.И. Ленина 1974. – 154 с.
3. Асахова В.М. Нові методи навчання// Освіта України.-1998.-29 квітня.-С.7-8
4. Борисова О.В. Введення додаткової англійської дієслівної форми при перекладі українських речень // Проблеми зіставної семантики: Збірник наукових статей. – К.: Вид.центр КНЛУ. – 2003. – № 6. – С. 411-417.
5. Ващенко А.О. Основні ознаки структур вторинної предикації у сучасній англійській мові // Нова філологія. – 2005. – №3(14). – Запоріжжя: ЗДУ 2002. – С. 65-73.
6. Верба Л.Г. Грамматика современного английского языка (справочник). - Славянский дом 2005. – 366 с.
7. Вихованець І.Р. Граматика української мови. Синтаксис К.: Либідь 2003. – 365с.
8. Гришкова Р. Шляхи впровадження нових методичних принципів навчання іноземних мов // Вересень – 2003. – № 2 (24). С. 74-77.
9. Данилович І.А. Система ігрових вправ у підручнику English through Communication для 5 класу середньої школи //Іноземні мови. - 1995. - №2. - С.25-28
10. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення викладання оцінювання. – К.: Ленвіт 2003. – 217 с.
11. Иванова И.П. Бурлакова В.В. Почепцов Г.Г. Теоретическая грамматика современного английского языка. – М.: Высшая школа 2003. – 285с.
12. Иванова И. Чахоян Л. Беляева Т. История английского языка. – С.Петербург 2006. - 300с.
13. Иртеньева Н.С. Теоритическая граматика английского язика. – М: Высшая школа 2002. - 327с.
14. Ильиш Б.А. История английского языка. – Л.: Просвещение 1973. - 351с.
15. Казакова Т.А. Практические основы перевода Санкт-Петербург: Союз 2002. – 319с.
16. Коновалова Л.В. Средства повышения зффективности урока.-//Иностр. яз. в школе. - 1990. - № 4. – С.10-14
17. Кроль В.М. Психология и педагогика. – Москва: Высшая школа 2003. –183 с.
18. Мартынова Р.Ю. Дмитриева О.Ю. Контроль сформированности англоязычных навыков и умений у учащихся начальных классов: Методическое пособие для учителя // ИМОИЯ АПН Украины. – Одесса. – 1995. – 30 с.
19. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах // Кол. авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. - К.: Ленвіт 1999. – 320 с.
20. Миролюбов А.А. – Методика или дидактика ИЯ. – Иностранные языки в школе – 2005- № 2 С.34 – 37.
21. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. -Минск 1992.
22. Николаева С.Ю. Индивидуализация процесса обучения иностранным языкам в языковом педагогическом вузе (концепция) // Іноземні мови – 1996. – №1. – С. 9-11.
23. Ніколайчук Л.А. Методика викладання іноземної мови і літератури як критерій добору національно-культурного змісту навчання. ВІСНИК Житомирського державного університету імені Івана Франка (33). – 188 с.
24. Ольшанский Д.В.Новая педагогическая психология Академический Проект. 2002. – 232 с.
25. Орбинский Р. В. О преподавании иностранных языков // Журнал Министерства Народного Просвещения. – 1868. – ч. 137. – № 3. – отд. II.
26. Орбинский Р. В. Руководство для преподавателей грамотности: Сост. Р. Орбинским. – Одесса: Тип. А. Брауна и Комп. 1861. – 92 с.
27. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению: Пос. для учит. иностр. яз. – М.: Просвещение 1985. – 208 с.
28. Плахотник В.М. Мартынова Р.Ю. Лелица Ж.Н. Москалюк Л.В. Практический курс английского языка. Часть 4. – Одесса. – 1997. – 295 с.
29. Рахманов И.В. - Методика и языкознание // Иностранные языки в школе – 1953 -№ 1.Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок та вмінь. // Іноземні мови. – 1999. – № 3. – С. 3-7.
30. Рахманов И.В. - Методика преподавания иностранных языков в освещении акад. Л.В. Щербы //Иностранные языки в школе-1949 -№ 5.
31. Раушенбах В.З. Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с І по XX век. - М. 1971. – 184 с.
32. Рахманов Й.В. Очерк по истории методики преподавания новых западно-европейских языков. - М. 1947. – 271 с.
33. Скляренко Н.К. Нова серія навчально-методичних комплексів English through Сотггшпісайоп //Іноземні мови. 1995. - № 2. – С.20-24
34. Скляренко H.K. Онищенко Е. Й. й др. Обучение речевой дея-тельности на английском язьіке в школе. - К. 1988. - 150 с.
35. Старков А.П. Книжка для вчителя 10 кл. - К. 1986. – 211 с.
36. Теоретические вопросы методики обучения иностранным языкам в средней школе/под ред. А.Д. Климентенко А.А. Миролюбова. М.: Педагогика 1981. – 199 с.
Дополнительная информация 75538
Рік написання: 2009
Заказ Заказать Купить «Розвиток вітчизняної методики і психології навчання іноземних мов у II половині 20 ст.»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Вітчизняна психологічна освіта в першій половинні ХХ століття
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ РОЗВИТКУ ВІТЧИЗНЯНОЇ ПСИХОЛОГІЇ НА ПОЧАТКУ ХХ СТ. 5
    1.1. Виникнення психології як науки 5
    1.2. Загальна характеристика вітчизняної психологічної школи 8
    РОЗДІЛ ІІ. РОЗВИТОК ПСИХОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ В ПЕРІОД КРИЗИ ТА СТАНОВЛЕННЯ 11
    2.1. Періодизація кризи психологічної науки 11
    2.2. Напрямки наукових шкіл вітчизняної психологічної освіти 17
    РОЗДІЛ ІІІ. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ ЕМПІРИЧНИХ МЕТОДІВ ПСИХОЛОГІЇ В ПЕРШІЙ ПОЛОВИННІ ХХ СТОЛІТТЯ 20
    3.1. Інтроспекція, як один з основних практичних методів психології 20
    3.2. Поняття експерименту у вітчизняній психології 24
    ВИСНОВОК 33
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 35

  • СУЧАСНА МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ
    ВСТУП 2
    РОЗДІЛ 1 НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У НАВЧАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЗА КОРДОНОМ 5
    1.1 Американські методи навчання іноземних мов 5
    1.2 Європейські методи навчання 7
    1.3 Психологічні особливості мовленнєво-розумової активності учнів середнього ступеню 11
    РОЗДІЛ 2 ТЕРМІН „МЕТОД“. КЛАСИФІКАЦІЯ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ 14
    2.1 Ранній етап розвитку методики навчання іноземної мови 14
    РОЗДІЛ 3. КОМУНІКАТИВНА МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ 25
    ВИСНОВКИ 30
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31
    Додаток 33
  • Особливість виникнення та становлення соціальної психології як науки
    Вступ 4
    1. Виникнення і розвиток світової соціальної психології 5
    2. Історія розвитку вітчизняної соціальної психології 8
    Висновки 19
    Список використаних джерел 20

  • Психологічне вивчення особистості в екстремальних умовах
    План
    Теоретична частина 3
    Практична частина 10
    Використана література 25
    Додаток 27

    У роботі розглядається проблема іноземних студентів, що приїжджаючи на навчання в іншу країну, свідомо попадають в екстремальні, стресові для них умови життя.
    Гіпотеза дослідження
    Метою практичної частини даної роботи є дослідження синдрому емоційного вигоряння іноземних студентів у порівнянні з нашими студентами, за допомогою дослідження особистісних і організаційних факторів, що ініціюють розвиток даного синдрому.
    Мета і задачі дослідження
    Ціль дослідження полягає в дослідженні синдрому емоційного вигоряння і виявлення впливу на нього навколишніх і особистісних факторів.
    Досягнення поставленої мети припускає рішення наступних задач:
    1. Діагностика синдрому емоційного вигоряння в іноземних студентів;
    2. Аналіз впливу навколишніх і особистісних факторів на розвиток синдрому емоційного вигоряння іноземних студентів.
    Методики дослідження
    Для проведення даного дослідження була обрана наступна методика:
    Методика В.В. Бойко “Дослідження емоційного вигоряння”.
  • Сутність навчання в розумінні методики викладання
    Вступ 3
    1. Сутність та задачі методики викладання 4
    2. Сутність навчання в розумінні методики викладання 6
    3. Педагогічний процес як об’єкт методики навчання 9
    Висновки 15
    Список використаної літератури 15
  • Психологічна характеристика процесу навчання
    Вступ 3
    Розділ І. Педагогічний процес як цілісна система психології навчання 6
    1.1. Особливості структури теорії навчання 6
    1.2. Методологічні основи процесу навчання 12
    1.3.Теорія поетапного формування розумових дій та їх психологічна характеристика 20
    Розділ ІІ. Соціально-психологічні механізми навчання. 26
    2.1. Суть евристичних методів пізнання та їх роль в дослідженнях 26
    2.2. Поняття про навчальний модуль та сутність модульно-розвиваючого навчання 34
    2.3. Теорія і практика сугестопедичного навчання школярів та контекстне навчання як метод активного навчання 41
    Висновки 45
    Список використаної літератури 49
    Додатки 51
  • Становлення вітчизняної інженерної психології
    Вступ 2
    Передумови виникнення та становлення вітчизняної інженерної психології 3
    Завдання та напрямки інженерної психології 12
    Висновок 17
    Список використаної літератури 18
  • Становлення вітчизняної інженерної психології
    Вступ 2
    Передумови виникнення та становлення вітчизняної інженерної психології 3
    Завдання та напрямки інженерної психології 12
    Висновок 17
    Список використаної літератури 18
  • Особливості виникнення та становлення соціальної психології як науки
    ВСТУП 4
    1. Особливості виникнення та становлення вітчизняної соціальної психології як науки 5
    2. Деякі аспекти зародження закордонної соціальної психології 18
    ВИСНОВОК 24
    ЛІТЕРАТУРА 25

  • Порівняння методики використання репродуктивних та продуктивних методів навчання
    Вступ 3
    1. Репродуктивні методи навчання 5
    2. Продуктивні методи навчання 6
    3. Порівняльна характеристика методики використання репродуктивних та продуктивних методів навчання 8
    Висновок 12
    Література 13
Cгенерировано за 0.181763 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Оновлення

Реклама

Від партнерів

загрузка...

© 2007-2017 Банк рефератів | Статті партнерів