Меню

Реклама

TOP реферати

Цікаве

Тема: «ІДЕЇ М. МОНТЕСОРІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИЦІ» (ID:14106)
| Размер: 34 кб. | Объем: 24 стр. | Стоимость: 30 грн. | Добавлена: 13.04.2005 | Код продавца: 3 |
Содержание План. Вступ. 3 1. Теоретична спадщина Марії Монтесорі. 7 1.1.Виховання за системою Монтесорі: загальна характеристика. 7 1.2. Методика Монтесорі. 10 1.3. Роль вчителя в системі Монтесорі. 13 2. Впровадження ідей М. Монтесорі в практику школи. 15 2.1.Система Монтесорі в школах. 15 2.2. Монтесорі матеріали та вправи. 18 Висновки. 23 Література. 25 Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература Література. 1. Афанасьева Т.И. Учить по Монтессори (из опыта работы). – М: МЦМ, 1996. - 48 с. 2. Богуславский М.В., Сороков Д.Г. Юлия Фаусек: тридцать лет по методу Монтессори. - М.: МЦМ, 1994. – 146 с. 3. Богуславский М.В., Корнетов Г.Б. Восхождение к Монтессори // Альманах МАМА. М. - Выпуск I, 1994. - C14-34. 4. Валентинов П. Мария Монтессори и ее метод // Педагогический вестник. - 1991. - №34. - C.3. 5. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию (параграф Фребель и Монтессори).- М.: Школа-Пресс, 1995. - 447с. 6. Литвин Л.Н. “Наша” или “не наша” Мария Монтессори // Советская педагогика. - 1991. - №8. - C.39-44. 7. Литвяк Елена. Утро без отметок. //Учительская газета. - №41 - 6 октября 1998. - C.8-11. 8. Мэлоу. Т. Монтессори и ваш ребенок. - М.: МЦМ, 1997. - 64 с. 9. Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе. - М.: Московский Центр Монтессори, 1993. - 203c. 10. Монтессори М. Помоги мне это сделать самому.- http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/detail.asp?bookID=159 11. Монтессори-материал. Школа для малышей. - М.: Изд-во Мастер, 1992. - 80c. 12. Сумнительный К.Е. Идеи космического воспитания в педагогике М.Монтессори// Актуальнi проблеми дошкiльного виховання. – Рiвне, 1997. - С.33-36. 13. Сумнительный К.Е. Космическое воспитание в педагогике М.Монтессори.// Теория и практика гуманистических воспитательных систем: материалы Всероссийской научно - практической конференции. Владимир, 1997. - С.182 - 185. 14. Сумнительная С.И. Помоги мне это сделать самому. Школа Монтессори. - http://www.karapuz.com/shop/default.asp?/shop/detail.asp?bookID=164 15. Сумнительный К.Е. Формирование гуманистической концепции космического воспитания М.Монтессори. // Гуманистическая парадигма образования и воспитания: теоретические основы и исторический опыт реализации(конец XIX - 90-е гг. ХХ)// Тезисы докладов и выступлений на XIX сессии Научного Совета по проблемам истории образования и педагогической науки. М., 1998. С.245-247. 16. Ткаченко Т. (Вчителька англійської мови, національний переможець програми Українсько-американські премії за досягнення у викладанні 1997-98 Тернопіль, Україна). Нас поєднує людяність. - Вісник програм шкільних обмінів- випуск №2 – 1999. - http://visnyk.iatp.org.ua/visnyk/issue_article22/ 17. Хворих дітей вчитимуть по-німецьки (впровадження системи Монтесорі в Львівських школах). // Львівська газета. – 23 жовтня 2003. - № 276. 18. Хилтунен Елена. Признать право ребенка быть самим собой - легко. Гораздо труднее дать ему это право. //Первое сентября. - №15. - 1998. – с. 17-23. 19. Хилтунен Елена, Загвоздкин Владимир. Монтессори и Вальдорф. – М.: Изд-во Первое сентября. 1999. – 33с.
Дополнительная информация 327
Рік написання: 2004
Заказ Заказать Купить «ІДЕЇ М. МОНТЕСОРІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИЦІ»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Стан проблеми активізації словникового запасу учнів у педагогічній теорії та практиці. Методика використання малюнкових текстів на уроках навчання грамоти
    Вступ.

    Розділ 1. Стан проблеми активізації словникового запасу учнів у педагогічній теорії та практиці.

    1.1. Засоби активізації словникового запасу учнів у педагогічній теорії і практиці.
    1.2. Видатні педагоги і методисти про використання малюнка на уроках навчання грамоти.
    Висновки до І розділу.

    Розділ 2. Методика використання малюнкових текстів на уроках навчання грамоти.

    2.1. Прийоми використання малюнкових текстів у процесі активізації словника учня.
    2.2. Організація експериментельного дослідження.
    2.3. Результати експериментального дослідження.
    Висновки до ІІ розділу.

    Висновки

    Список використаних джерел

    Додатки
  • Сенсорне виховання дітей - педагогічна спадщина М.Монтесорі
    ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ СВІТОВОЇ ПЕДАГОГІКИ НА ПОЧАТКУ ХХ СТ. 5 1.1Головні особливості реформаторської педагогіки 5 1.2 Головні течії реформаторської педагогіки 8 РОЗДІЛ ІІ. МАРІЯ МОНТЕССОРІ – ВИДАТНИЙ ПРЕДСТАВНИК ГУМАНІСТИЧНОГО НАПРЯМКУ РЕФОРМАТОРСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ 11 2.1 Загальні засади педагогіки М. Монтесорі 11 2.2 Педагогічні методи, що застосовуються для дитячого виховання у педагогіці М. Монтесорі 13 2.3 Особливості проведення уроків 16 РОЗДІЛ ІІІ. ПЕДАГОГІКА СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ М. МОНТЕСОРІ 19 3.1Виховання загальної чуттєвості 19 3.2 Виховання відчуття зору 23 3.3.Виховання слухового відчуття та розумове виховання 28 ВИСНОВКИ 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 33
  • Проблеми родинного виховання в педагогічній спадщині А.С. Макаренка
    ЗМІСТ

    Вступ 3
    1. Теоретичні основи сімейного виховання як складова частина загальної системи формування особистості 6
    1.1 Поняття сімейного виховання в педагогічній науці 6
    1.2 Особливості сімейного виховання в початковій школі 12
    2. Проблеми родинного виховання в педагогічній спадщині Макаренка 15
    2.1 Аналіз педагогічної діяльності А.С. Макаренка та її вплив на ідеї родинного виховання 15
    2.2 "Книга для батьків" та її роль у сімейному вихованні 19
    2.3 Макаренко про батьківський авторитет 23
    2.4 Експериментальна робота 30
    Висновки 35
    Список використаної літератури 36
    Додаток 39
  • Соціологічні теорії та методи в практиці соціальної роботи
    1. Соціологічні теорії та методи в практиці соціальної роботи
    1.1. Роль соціологічних знань в практиці соціальної роботи
    1.2. Особливості застосування та коротка характеристика основних соціологічних методів в практиці соціальних працівників
    1.3. Практична частина

    2. Соціальне посередництво як метод соціальної роботи
    2.1. Види посередницьких дій соціального працівника
    2.2. Значення соціального посередництва при вирішенні конфліктних ситуацій
  • Соціологічні теорії та методи в практиці соціальної роботи
    1. Соціологічні теорії та методи в практиці соціальної роботи
    1.1. Роль соціологічних знань в практиці соціальної роботи
    1.2. Особливості застосування та коротка характеристика основних соціологічних методів в практиці соціальних працівників
    1.3. Практична частина

    2. Соціальне посередництво як метод соціальної роботи
    2.1. Види посередницьких дій соціального працівника
    2.2. Значення соціального посередництва при вирішенні конфліктних ситуацій
  • . Політичні ідеї часів Київської Русі.

    1. Політичні ідеї часів Київської Русі. 2
    2. Ідеї соціальної і національної рівності. 8
    3. Ідеї політичного і національного відродження України. 12
    Список використаної літератури 18

  • Гуманістичні ідеї філософії України 15-17 ст.
    Вступ
    1. Ідеї гуманізму філософів – гуманістів ХV -ХVІ ст.
    2. Гуманістичні ідеї в поглядах Г. Сковороди
    3. Філософські ідеї діячів Острозької академії

    4. Філософські ідеї гуманізму в Києво – Могилянській академії
    Висновки
    Список літератури
  • Соціологічні теорії та методи в практиці соціальної роботи
    1. Соціологічні теорії та методи в практиці соціальної роботи 2
    1.1. Роль соціологічних знань в соціальній роботі 2
    1.2. Особливості застосування та коротка характеристика основних соціологічних методів в практиці соціальних працівників 3
    1.3. Практична частина 6
    2. Соціальне посередництво як метод соціальної роботи 7
    2.1. Види посередницьких дій соціального працівника 7
    2.2. Значення соціального посередництва при вирішенні конфліктних ситуацій 9
    Література 12
  • Соціологічні теорії та методи в практиці соціальної роботи
    1. Соціологічні теорії та методи в практиці соціальної роботи 2
    1.1. Роль соціологічних знань в соціальній роботі 2
    1.2. Особливості застосування та коротка характеристика основних соціологічних методів в практиці соціальних працівників 3
    1.3. Практична частина 6
    2. Соціальне посередництво як метод соціальної роботи 7
    2.1. Види посередницьких дій соціального працівника 7
    2.2. Значення соціального посередництва при вирішенні конфліктних ситуацій 9
    Література 12
  • Контрольна з історії педагогіки
    1.Чому Ян Каменський являється засновником педагогічної науки 2
    2.В чьому полягає антропологічне вивчення людини в спадщіні К.Д. Ушинського (психологічні основи Ушинського (на основі твору "Людина як предмет виховання" досвід антропологічного дослідження)) 2
    3.Гуманістичні ідеї Василя Олекс. Сухомлинського (на основі роботи "Сердце віддаю дітям") 3
    4.Особливості роботи братських шкіл на Києво-Могилянської академії (що вас вразило яке психолога в організації навчання в ціх закладах) 4
    5.Нові педагогічні погляди течії у сучасній зарубіжній педагогіки М.Монтесорі 5
    6.Особливості підходів до виховання особистості у спадщіні Сухомлинського 6
    Використана література. 8

Cгенерировано за 0.114423 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Від партнерів

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2020 Банк рефератів | Статті партнерів