загадки про загартування

 У нас Ви маєте можливість замовити матеріал за темою «загадки про загартування», або знайти вже готові матеріали, які містять певну інформацію за даним запитом

• Твір з української мови у публіцистичному стилі - Загадки куполів православних храмів
  
  Загадки куполів православних храмів >>>>
• СТАН ДИТЯЧОГО ТА МОЛОДІЖНОГО ТУРИЗМУ
  
  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Стан дитячого та молодіжного туризму 4 Розділ 2. Загартування та його роль у розвитку організму дитини 8 2.1. Основні загартовуючи чинники та їх значення для здоров`я 8 2.2. Правила та умови загартування 11 2.3. Види загартовування та їх характеристика 12 2.4. Гігієнічні фактори як засіб фізичного виховання 19 Розділ 3. Основні аспекти програми оздоровчо-пізнавального туризму 20 Висновок 37 Література 38 >>>>
• СТАН ДИТЯЧОГО ТА МОЛОДІЖНОГО ТУРИЗМУ
  
  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Стан дитячого та молодіжного туризму 4 Розділ 2. Загартування та його роль у розвитку організму дитини 8 2.1. Основні загартовуючи чинники та їх значення для здоров`я 8 2.2. Правила та умови загартування 11 2.3. Види загартовування та їх характеристика 12 2.4. Гігієнічні фактори як засіб фізичного виховання 19 Розділ 3. Основні аспекти програми оздоровчо-пізнавального туризму 20 Висновок 37 Література 38 >>>>
• Оздоровлення дітей молодшого (середнього старшого) дошкільного віку засобами загартування
  
  План Вступ 3 1. Основні принципи загартовування 5 2. Характеристика традиційних та нетрадиційних засобів загартовування дітей дошкільного віку 8 3. Організація та методика проведення повсякденних та спеціальних загартовуючих процедур 13 4. Стан роботи дошкільної установи по оздоровленню дошкільників 19 5. Впровадження системи роботи по загартуванню дітей дошкільного віку 21 6. Вплив загартування на стан здоров’я та фізичний розвиток дошкільників 24 Висновки 27 Література 28 >>>>
• Фізичні навантаження та імунологічна реактивність
  
  Предмет: лікувальна фізкультура та реабілітация Вступ 4 1. Взаємозв’язок фізичних навантажень, імунологічної реактивності та тривалості життя. 5 2. Вплив фізичних навантажень 7 3. Розпорядок дня 8 4. Загартування 9 Список використаної літератури 14 >>>>
• Контрольна робота з валеології
  
  1. Валеологія — наука про здоров'я здорової людини. Значення рухової діяльності людини для адаптації до різних розуму оточуючого середовища. 2 2. Харчування і здоров'я. Основи раціонального харчування при різних ступенях фізичного навантаження. Наслідки порушення оптимального співвідношення фізичного навантаження і надходження поживних речовин. Основні складові їжі та їх значення для підтримання енергетичного балансу організму. Вітаміни, мікро- та макроелементи та їх дія. 5 3. Стрес та його позитивні і негативні наслідки. Гормональна основа негативних стресових реакцій. Шляхи подолання негативного стресу. 13 4. Фізична активність людини як запорука балансу взаємодії організму і середовища. Фізичні тренування і підвищена стійкість організму до шкідливих факторів середовища. Масаж і самомасаж, основні прийоми масажу: мета і наслідки. 15 5. Загартування як засіб профілактики захворювань і зміцнення здоров'я. Види загартування: повітряні ванни, сонячні ванни, водні процедури. 19 6. Психологічні аспекти здорового способу життя. Загальна культура суспільства і здоров'я населення 23 Список використаної літератури: 27 >>>>
• Натурфілософія як основа світосприйняття первісної людини
  
  Завдання: 1. Натурфілософія як основа світосприйняття первісної людини 2. Міфологічна свідомість як основа світосприйняття людини 3. Прислів’я, приказки, загадки. Зародки мистецтва >>>>
• Значение греческой литературы для мировой цивилизации
  
  Назва роботи Значение греческой литературы для мировой цивилизации Розділ Література Вид роботи Контрольна робота Кількість сторінок 15 Ціна 0 Зміст I. ЗНАЧЕНИЕ ГРЕЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 2 ДЛЯ МИРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ. 2 II. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ 2 ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 2 1. Предмет и значение литературы Древней Греции. 2 2. Античное рабовладельческое общество. 3 3. Греческие племена и наречия. 3 4. Язык древнегреческой литературы. 3 III. ИСТОКИ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 5 1. Народно-поэтическое творчество и мифология. 5 2. Сказки, басни (Эсоп), загадки и пословицы. 5 3. Народная песня, ее происхождение и формы. 6 IV. ПОЭМЫ ГОМЕРА. 7 1. Сказание о Троянской войне. 7 2. Общий характер поэм. 7 3. Главные образы поэм. 8 4. Значение поэм Гомера. 10 V. ФОРМЫ ЛИРИЧЕСКОЙ ПОЭЗИИ. 10 1. Греческая лирика и ее формы. 10 2. Элегия и ямб. 11 3. Эпиграммы. 11 4. Основные жанры прозаической литературы. 11 VI. ЛИТЕРАТУРА ЭЛЛИНИЗМА. 12 1. Общая характеристика эпохи эллинизма. 12 2. Эллинистическая образованность. 12 3. Реализм и натурализм. 13 VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 14 >>>>
• Експериментально-психологічні методи дослідження мислення та мовлення людини
  
  Теоретична частина 3 1. Характеристика методів дослідження мислення та мовлення особистості 3 2. Послідовність проведення емпіричного дослідження особливостей мислення 5 3. Типові помилки в дослідженні мислення й мовлення особистості та методи запобігання їм. 8 Практична частина 10 Лабораторна робота № 1 10 Лабораторна робота № 1 Мета: ознайомити студентів із процедурою визначення лабільності-ригідності розумових процесів за допомогою методу "словесний лабіринт". Мета: виявлення рухливості або лабільності розумових процесів. Лабораторна робота № 2 14 Мета: сформувати у студентів уміння застосовувати методику дослідження особливостей наочно-образного мислення "піктограма". Необхідний матеріал: Чисті аркуші паперу, прості та кольорові олівці, секундомір. Лабораторна робота № З 17 Мета: сформувати у студентів навички дослідження за методикою вивчення індивідуально-психологічних особливостей мислення "відгадування загадки". Список використаної літератури 19 >>>>
• 1.Соціально-культурні процеси в епоху Нового часу. Формування засад. 2.Філософія Ф.Бекона
  
  Вступ 3 1. Соціально-культурні процеси в епоху Нового часу. 4 Формування нових засад. 4 2. Філософія Френсіса Бекона. 10 Висновки 14 Література 15 Вступ Вважається, що західноєвропейська цивілізація зробила крок назад після падіння Римської імперії та встановлення середньовічних порядків і образу мислення, а наступна епоха – епоха Ренесансу – відновлює рух прогресу, повертається до людських цінностей, змушує засумніватися в релігійних основах. З цієї точки зору, Новий час, що був наступною епохою після Відродження, оцінюється неоднозначно – з одного боку, це, безперечно, рух вперед – розвиток науки, техніки, промисловості були на порядок вище за середньовічні. З іншого боку, зміцнення релігійного світогляду, оновлення та реформація церковного життя, „очищення” віри від непотрібних елементів, змушує говорити про продовження панування християнської моралі та світогляду у суспільній думці того часу, зміцнення їх позицій. Суспільно-політичний та культурний розвиток Нового часу породив нові філософські концепції, змусив людство по-іншому поглянути на свою роль та значення в розвитку цивілізації, пізнанні Всесвіту та свого буття в ньому. Дана робота присвячена визначенню соціально-культурних процесів, що тривали у Західній Європі у той час, та їх впливу на формування нових філософських засад. Не менш важливим вважається при цьому розгляд творчості Френсиса Бекона, який заклав нові методологічні основи наукового пізнання природи. Висновки Новий час став періодом бурхливого розвитку природознавчих наук. В залежності від цього в його межах заклалися достатні передумови для подальшого наступу людини на пізнання природи. Неоднозначність мислителів, науковців того часу в оцінці методів та шляхів такого пізнання цілком було залежним від різноманіття філософських, ідейно-теоретичних, політичних, соціальних, культурних поглядів. На подібну неоднорідність концептуальної палітри вказували значні соціально-політичні потрясіння, які відбувалися в період Нового часу. Суспільні процеси мали масових прихильників як серед прибічників абсолютизму, так і з боку демократичних сил; як серед палких апологетів традиційної католицької церкви, так і серед її реформаторів; в культурі відбувалося еклектичне співіснування реалізму, романтизму і класицизму. Суспільство потребувало свого осмислення та оцінки з рівня найвищих абстрактних узагальнень, котрі можна було провести в межах тільки філософської науки. Така неоднозначність вимагала винаходу якогось одного, але дійсно правильного, істинного критерію, за допомогою якого можна було б розв’язати дуалістичні загадки епохи. Ті методи, що існували до цього, були не здатні розв’язати проблеми сучасності. В цьому світлі вчення Ф.Бекона про потенціал індуктивного пізнання, яке зародилося саме в Новий час, заслуговує на увагу як метод істинного відображення дійсності: як природи, так і суспільства. >>>>