Тема: «Психологічні особливості сприйняття анкети респондентом » (ID:1116)

Вступ 3
1. Сприйняття, як психофізіологічний процес: поняття, властивості, види 5
1.1. Поняття про сприйняття, фізіологічні основи 5
1.2. Особливості сприйняття 13
1.3. Класифікація та види сприйняття 14
1.4. Сприйняття часу людиною: закономірності та ефекти 17
2. Дослідження хронобіологічних особливостей сприйняття часу 20
2.1. Методи й організація дослідження. 20
2.2. Результати дослідження і їх обговорення. 22
Висновок 29
Використана література 30-32

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЗОРОВОГО СПРИЙНЯТТЯ 5
1.1. Загальна характеристика сприйняття 5
1.2. Фізіологічна основа зорового сприйняття 6
1.3. Психологічні закономірності зорового сприйняття 9
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ВИВЧЕННЯ ЗОРОВОГО СПРИЙМАННЯ 14
2.1. Планування та методики дослідження 14
2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 18
ВИСНОВОК 20
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 22

ЗМІСТ

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Теоретичні підходи до вивчення сприйняття
вчителя учнями 6
1.1. Особистісні якості вчителя як основа педагогічного впливу 6
1.2. Вплив стилю педагогічного спілкування на сприйняття
вчителя молодшими школярами 10
1.3. Вплив педагогічної установки і стереотипів на сприйняття
вчителя молодшими школярами 12
РОЗДІЛ 2. Вивчення особливості сприйняття вчителя
молодшими школярами 17
2.1. Обґрунтування вибору методів і проведення дослідження 17
2.2. Визначення особливості сприйняття молодшими
школярами вчителя 19
ВИСНОВКИ 23
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 26
ДОДАТКИ 28

Вступ 3
I. Особливості інтерв’ю як методу соціологічного дослідження 5
1.1. Особливості інформаційного обміну між інтерв’юером та респондентом 5
1.2. Специфіка отримання та інтерпретації соціологічної інформації в ситуації інтерв’ю 8
1.3. Стадії комунікативного контакту інтерв’юера та респондента 10
ІІ. Фактори ефективності комунікації інтерв’юера та респондента 13
2.1. Лексика та фразеологія інтерв’юера та респондента 13
2.2. Часові показники адекватності комунікативного контакту інтерв’юера та респондента 15
2.3. Умови проведення інтерв’ю 19
III. Мотиваційні аспекти комунікативного контакту між інтерв’юером та респондентом 22
3.1. Загальні закономірності підтримання мотивації в ситуації інтерв’ю 22
3.2. Залежність мотивації до інтерв’ю від демографічних характеристик респондентів 25
3.3. Залежність мотивації від часової динаміки інтерв’ю 28
Висновки 31
Список використаних джерел 33
Додатки 35

Зміст.

1. Чинники, що визначають увагу…………………………………….3
2. Фізіологічний поріг і поріг сприйняття……………………………4
3. Перцептивний захист………………………………………………..6
4. Підпорогове сприйняття…………………………………………….7
5. Екстрасенсорне сприйняття…………………………………………8
6. Сенсорна ізоляція…………………………………………………….9
Література………………………………………………………………14

Вступ 3
1. Загальні закономірності сприйняття масової інформації 6
2. Сприйняття інформації рекламного характеру жіночою аудиторією 12
3. Специфіка сприйняття телевізійних образів 22
Висновки 30
Література 32

Вступ 3
1. Психологічні чинники сприйняття реклами 4
2. Чуттєва реакція на рекламу 7
Висновок 10
Література 11

1. Анкета — основний інструмент дослідження 3
2. Основні вимоги до запитань анкети 4
3. Помилки формулювань 6
4. Допоміжні запитання 11
5. Процес підготовки анкети 13
Список використаної літератури 18

Зміст


Вступ 3
Розділ 1. Особливості психологічного й фізичного розвитку дитини дошкільного віку 6
1.1. Особливості психічного розвитку дошкільника 6
1.2. Рухова активність дитини дошкільного віку 15
Розділ 2. Особливості сприйняття дітьми рухів 19
2.1. Особливості фізичного виховання й навчання сприйняття дітьми рухів 19
2.2. Психогімнастика - як один з психотерапевтичних методів 21
Висновки 60
Список використаної літератури 61

1. Соціальний інститут. Основна класифікація та різновиди соціальних інститутів. 3
2. Структура анкети, основні види запитань анкети. 5
3. Тема дослідження: Основна тематика міської газети 9
Список використаної літератури 10