психологічний аналіз професійного стресу викладача вищого навчального закладу

 У нас Ви маєте можливість замовити матеріал за темою «психологічний аналіз професійного стресу викладача вищого навчального закладу», або знайти вже готові матеріали, які містять певну інформацію за даним запитом

• Стратегічне планування у вищому навчальному закладі
  
  Вступ 3 1. Основні етапи розробки програми розвитку вищого навчального закладу 4 1.1. Перед проектний аналіз 4 1.2. Створення робочої групи для розробки стратегії 4 1.3. Аналіз цінностей вищого навчального закладу, проблем, очікувань як основа для формування місії 6 1.4. Вивчення ресурсного забезпечення, умов факторів-впливів на вищий навчальний заклад 7 1.5. Формулювання місії вищого навчального закладу 8 1.6. Формулювання стратегії через систему цілей 9 1.7. Вибір ідей розвитку вищого навчального закладу 10 1.8. Розробка концептуальної моделі нової діяльності 11 1.9. Розробка плану реалізації стратегії 11 1.10. Експертна процедура 12 1.11. Управління стратегічними змінами 13 1.12. Підведення підсумків проектної діяльності 14 2. Переваги стратегічного планування у вищому навчальному закладі 14 Висновки 16 Література 17 >>>>
• Структура і функції педагогічної діяльності викладача вищої школи
  
  1. Структура педагогічної діяльності викладача вищої школи. Вимоги до професійної діяльності викладача вищої школи: знання, уміння. Особистісні якості і перспективні здібності 2 2. Механізми реалізації професійної спроможності викладача вищого навчального закладу (підвищення наукового, теоретичного й фахового рівня спеціаліста) 5 3. Сучасні педагогічні технології вищої школи та їх значення для взаємодії викладач – студент – викладач 9 4. Типи і рівні взаємодії наукової і викладацької творчості в діяльності викладача 11 Література 14 >>>>
• Місце і роль викладача в діяльності щодо проектування конструювання організації навчального процесу
  
  Вступ 2 Розділ І. Організація навчального процесу. 6 1.1. Визначення поняття «процес навчання». 6 1.2. Основні компоненти процесу навчання. 10 1.3. Методологічні підходи до навчального процесу. 12 Розділ ІІ. «Проектування» та «прогнозування» в навчальному процесі. 14 2.1. Поняття «проектування» в структурі навчального процесу. 14 2.2. Методологічні засади прогнозування. 24 Розділ ІІІ. Викладач в системі навчального процесу. 30 3.1. Сутність педагогічної підготовки викладача у вищих навчальних закладах. 30 3.2. Психологічні особливості педагогічної взаємодії викладача і студента у навчанні. 39 Висновки 48 Список використаної літератури 50 >>>>
• Управління фінансово-господарською діяльністю навчального закладу ВНЗ 1-2 р.акр.
  
  Вступ 3 1. Теоретико-методологічні аспекти управління фінансово-господарською діяльністю навчального закладу 6 1.1. Поняття та зміст фінансово-господарської діяльності організації 6 1.2. Методичні підходи до аналізу фінансово-господарської діяльності ВНЗ 1-2 рівня акредитації 20 1.3. Особливості управління фінансово-господарською діяльністю ВНЗ 1-2 р.ак 27 Висновки по розділу 1 40 2. Аналіз управління фінансово-господарською діяльністю навчального закладу в Україні 43 2.1. Загальні тенденції в управлінні фінансово-господарської діяльністю навчальних закладів в Україні 43 2.2. Загальна організаційно-економічна характеристика навчального закладу 59 2.3. Аналіз фінансово-господарської діяльності навчального закладу (на прикладі ВНЗ 1-2 р.ак.) 71 Висновки по розділу 2 78 3. Вдосконалення управління фінансово-господарською діяльністю навчального закладу в Україні за рахунок провадження сучасних інформаційних технологій 83 3.1. Основні напрямки використання інформаційних технологій в навчальних закладах 83 3.2. Розробка автоматизованої системи „віртуальний технікум ” управління фінансово-господарською діяльністю ВНЗ 1-2 р.ак. 88 3.3. Визначення доцільності та економічної ефективності запропонованих заходів 101 Висновки по розділу 3 105 4.Загальні висновки 107 5.Бібліография 116 >>>>
• Особливості адаптації студентів першого курсу до умов навчальної діяльності (теория)
  
  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ ПЕРШОГО КУРСУ ДО УМОВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 6 1.1. Студент як обєкт педагогічної діяльності 6 1.2. Сутність поняття «адаптація» в психологічній літературі 10 1.3. Проблема психологічної адаптації першокурсників до навчання 12 Висновок до розділу 1 18 РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ ПІДХОДІВ ДО КОРЕКЦІЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКУРСНИКІВ В УМОВАХ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ 19 2.1. Особливості діяльності психологічної служби вищого навчального закладу 19 2.2. Сутність та види психокорекції та психотерапії 23 2.2.1. Седативна психокорекційна робота з проблемою адаптації 24 2.2.2. Консультативна психокорекційна робота з проблемою адаптації 26 2.2.3. Тренінгові групи як вид психокорекційної роботи 27 Висновок до розділу 1 36 ВИСНОВОК 38 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 42 >>>>
• Психологія і педагогіка. Відповіді на питання
  
  1. Психолого-педагогічні засоби активізації сприймання та засвоєння студентами курсу дисципліни. 3 2. Психолого-педагогічні прийоми активізації уваги студентів. 4 3. Невербальні техніки викладання у ВНЗ. 5 4. Психолого-педагогічні засоби розвитку творчого мислення в умовах навчально-виховного процесу ВНЗ. 6 5. Психологічна характеристика особистості викладача ВНЗ та шляхи її самореалізації. 7 6. Психолого-педагогічні прийоми нейтралізації негативної поведінки студентів. 8 7. Педагогічний менеджмент конфліктами у ВНЗ. 9 8. Різновиди конфліктів у вищій школі та стилі їх врегулювання. 10 9. Психологічний клімат студентської групи. Роль викладача у його формуванні. 11 10. Психологія стресу. Аналіз стрес-факторів в умовах ВНЗ. 12 11. Психологічні засоби переживання стресогенних ситуацій навчання у ВНЗ. Роль викладача. 13 Література 14 >>>>
• . Фази стресу, їх характеристика
  
  Вступ Розділ І. Теорія стресу 1.1. Поняття і ознаки стресу 1.2. Фази стресу, їх характеристика 1.3. Ступені стресу Розділ ІІ. Подолання стресу 2.1. Неефективні способи подолання стресу 2.2. Успішні способи подолання стресу 2.3. Приймання проблеми і зменшення фізичного ефекту стресу 2.4. Комплексні способи подолання стресу Висновки >>>>
• . Фази стресу, їх характеристика
  
  Вступ Розділ І. Теорія стресу 1.1. Поняття і ознаки стресу 1.2. Фази стресу, їх характеристика 1.3. Ступені стресу Розділ ІІ. Подолання стресу 2.1. Неефективні способи подолання стресу 2.2. Успішні способи подолання стресу 2.3. Приймання проблеми і зменшення фізичного ефекту стресу 2.4. Комплексні способи подолання стресу Висновки >>>>
• Стрес. Фізіологічні та психологічні стресори
  
  Вступ 3 1. Теорія стресу 4 1.1 Поняття та ознаки стресу 4 1.2 Фази і компоненти стресу 5 1.3 Характеристика стресорів 6 1.4 Ступені стресу 9 2. Подолання стресу 10 2.1 Неефективні способи подолання стресу 10 2.2 Успішні способи подолання стресу 11 2.2.1 Активний вплив на проблему 12 2.2.2 Зміна погляду на проблему 13 2.2.3. Приймання проблеми і зменшення фізичного ефекту стресу 17 2.2.4. Комплексні способи 21 3. Пост травматичний синдром 23 Висновок 31 Список використаної літератури 33 >>>>
• ПСИХОЛОГІЯ СТРЕСУ
  
  ВСТУП 3 Розділ 1. Поняття стресу 4 1.1. Підходи до визначення поняття "стрес" 4 1.2. Етапи розвитку та види стресу 9 Розділ 2. Психологічна характеристика стресу 14 2.1. Психологічні механізми стресу 14 2.2. Регуляція стресових станів 19 ВИСНОВКИ 29 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31 >>>>
• Діяльність викладача та учнів у навчальному процесі
  
  ЗМІСТ 1. Діяльність викладача та учнів у навчальному процесі. 2 2. Охарактеризуйте типи лекцій та умови забезпечення їх ефективності. 8 3. Позаурочні форми організації навчального процесу. 11 4. Лекція 14 Список використаної літератури 20 >>>>
• Діяльність викладача та учнів у навчальному процесі
  
  ЗМІСТ 1. Діяльність викладача та учнів у навчальному процесі. 2 2. Охарактеризуйте типи лекцій та умови забезпечення їх ефективності. 8 3. Позаурочні форми організації навчального процесу. 11 4. Лекція 14 Список використаної літератури 20 >>>>
• Морфофізіологічні особливості шкільного стресу
  
  Вступ. 2 Розділ I . Природа стресу. 6 1.1. Основні поняття. 6 1.2. Теорії стресу. 10 1.3. Дослідження стресу. 20 1.3.1. Психологічні тести. 23 1.3.1. Функціональні тести. 28 Висновки. 28 Розділ II . Морфофізіологічні особливості шкільного стресу. 29 2.1. Особливості стресу у младшому шкільного віці. 32 2.2. Особливості стресу у середньому шкільного віці. 37 2.3. Особливості стресу у старшому шкільного віці. 40 Висновки. 48 Розділ III . Дослідження стресу. 49 3.1. Методи дослідження стресу у школярів. 49 3.2. Проведення дослідження. 50 3.3. Результати дослідження 51 Висновки та практичні поради. 57 Додаток №1. 58 Додаток №2. 58 Використана література. 59-63 >>>>
• Поняття і механізм дії стреса
  
  Вступ 3 1 Теорія стресу: поняття і механізм дії 5 1.1 Поняття стресу 10 1.2 Розвиток концепції стресу 12 1.3 Механізм дії стресу 15 2 Фактори, що впливають на розвиток дистресу 17 2.1 Оптимальний рівень стресу 17 2.2 Фрустація (почуття катастрофи) 21 3 Способи боротьби зі стресом 25 Висновки 32 Список використаної літератури 34 >>>>
• Поняття і механізм дії стреса
  
  Вступ 3 1 Теорія стресу: поняття і механізм дії 5 1.1 Поняття стресу 10 1.2 Розвиток концепції стресу 12 1.3 Механізм дії стресу 15 2 Фактори, що впливають на розвиток дистресу 17 2.1 Оптимальний рівень стресу 17 2.2 Фрустація (почуття катастрофи) 21 3 Способи боротьби зі стресом 25 Висновки 32 Список використаної літератури 34 >>>>
• Психологія стресу
  
  1. ПОНЯТТЯ, ФАЗИ І КОМПОНЕНТИ СТРЕСУ 3 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СТРЕСУ 9 3. ПОДОЛАННЯ СТРЕССУ 11 ЛІТЕРАТУРА 13 >>>>
• Увага і її властивості
  
  Вступ 3 1. Теоретичні аспекти розвитку уваги (на прикладі молодшого шкільного віку) 4 2. Основні засади виховання різних видів уваги 8 3. Практичне вивчення особливостей уваги (проведення роботи зі студентами вищого навчального закладу) 10 3.1. Дослідження концентрації уваги 10 3.2. Дослідження розумової працездатності та переключення уваги 12 3.3. Дослідження вибірковості уваги 15 3.4. Побудова індивідуального профілю слухача 17 Висновки 20 Список літератури 21 >>>>
• ВИБРАТИ З КОДЕКСІВ УКРАЇНИ ПО ТРИ ПРИКЛАДИ ГІПОТЕЗИ, ДИСПОЗИЦІЇ ТА САНКЦІЇ
  
  ЗМІСТ ВСТУП 2 ВИБРАТИ З КОДЕКСІВ УКРАЇНИ ПО ТРИ ПРИКЛАДИ ГІПОТЕЗИ, ДИСПОЗИЦІЇ ТА САНКЦІЇ 2 ПРИКЛАД ЗАЯВИ ПРО ЗВІЛЬНЕННЯ З РОБОТИ У ЗВ’ЯЗКУ ЗІ ВСТУПОМ ДО ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ 6 СУДОВА СИСТЕМА УКРАЇНИ 7 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 10 >>>>
• Організація і керівництво суспільного і приватного дошкільного виховання (ШПОРИ) шпаргалки
  
  Зміст 1.Джерела фінансування приватного дошкільного навчального закладу та механізм їх використання 3 2.Диференціація послуг приватного дошкільного навчального закладу 3 3. Умови та порядок створення державна реєстрація приватних дошкільних закладів 4 4. Форми організації навчання в дошкільному закладі (за матеріалами К.Л. Крутій) 4 5. Форми методичної роботи з педагогічними кадрами 5 6. Типове положення Про атестацію педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів 7 7. Варіанти оформлення результатів аналізу діяльності ДНЗ 7 8. Структура зміст та підходи до річного планування роботи дошкільного навчального закладу 8 9. Вимоги до контролю завдання контролю зміст і порядок контролю збоку інспектора з дошкільного виховання 9 10. Основні документи що регламентують діяльність дошкільного навчального закладу 10 11. Етапи діяльності керівника дошкільного закладу освіти з питань вивчення та аналізу заняття мотивація навчальної діяльності в дітей дошкільного віку 11 12. Проведення педагогічних рад у дошкільному закладі роль завідувача й методиста при цьому: завдання педради зміст роботи форми проведення 12 13. Планування й звітність в роботі завідувача й методиста. Види планування 13 15. Основні завдання та принципи організації дошкільної освіти в Україні 14 16.Статут дошкільного навчального закладу 15 17. Перелік документів необхідних керівнику приватного дошкільного навчального закладу 17 18. Теоретичні засади аналітичної діяльності ДНЗ структурні та активізуючі фактори управління 17 19. Алгоритм діяльності атестаційної комісії. Вимоги додатків і довідок як підсумкових документів 18 20.Господарсько-фінансовий напрям в діяльності керівника дошкільного навчального закладу. Основні фінансові документи 19 21. Основні етапи роботи з вивчення узагальнення передового педагогічного досвіду та форми опис передового педагогічного досвіду 20 22. Методи управління специфіка їх використання в умовах демократизації 20 23. Планування роботи приватного дошкільного навчального закладу (сутність завдання принципи планування. Види і форми планування) 21 24. Роль і місце завідуючої в системі приватного дошкільного навчального закладу: структура управління загальні й процесуальні функції керівника 22 25. Статут приватного дошкільного навчального закладу 23 26. Завдання та зміст методичної роботи в дошкільному навчальному закладі 23 27. Функції старшого вихователя - організатора навчально-виховної роботи 23 28. Шляхи демократизації управління дошкільними закладами 24 29. Масові групові та індивідуальні форми методичної роботи в дошкільному навчальному закладі 25 30. Завідуюча - керівник дошкільного закладу її функції обов язки особисті риси і якості 26 >>>>
• Робота психолога у позашкільних закладах
  
  ВСТУП 3 1. Перелік типів позашкільних навчальних закладів 5 2. Роль психологічної служби в системі роботи позашкільного навчального закладу 6 3. Психологічний вплив позашкільних закладів на особистість дитини 9 4. Напрями роботи психолога в позашкільних закладах 10 5. Позашкільна організація діяльності психологічних служб 13 ВИСНОВОК 17 Література 18 >>>>
• Психолого-педагогічна характеристика викладача ВНЗ
  
  Зміст Вступ 3 1. Вимоги до професії ВНЗ 3 2. Формування психолого-педагогічного мислення викладача 4 3. Типологія викладачів ВНЗ 6 4. Розвиток и самореалізація викладача ВНЗ 7 Висновок 15 Перелік використаних джерел 17 >>>>
• Вікові та індивідуальні особливості уваги
  
  ПЕРЕЛІК ТЕРМІНІВ 4 ВСТУП 5 РОЗДІЛ І. Теоретичні аспекти розвитку уваги (на прикладі молодшого шкільного віку) 6 РОЗДІЛ ІІ. Основні засади виховання різних видів уваги 10 РОЗДІЛ ІІІ. Практичне вивчення особливостей уваги (проведення роботи зі студентами вищого навчального закладу) 12 3.1. Дослідження концентрації уваги 12 3.2. Дослідження розумової працездатності та переключення уваги 15 3.3. Дослідження вибірковості уваги 19 3.4. Побудова індивідуального профілю слухача 23 ВИСНОВКИ 26 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 27 >>>>
• Основні риси управлінської культури викладача
  
  Вступ 3 1. Основні риси управлінської культури викладача 4 2. Шляхи підвищення рівня професіоналізму викладача вищої школи 12 Висновки 18 Список використаної літератури 19 >>>>
• Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу
  
  Вступ 3 Глава 1. “Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу з психологічної адаптації першокурсників”. 7 1.1. “Засади і зміст діяльності психолога педагогічного вузу” 7 1.2. Адаптація першокурсників до навчання у вузі 26 1.3. Психологічні вікові особливості першокурсників 38 Глава 2. Експериментальне дослідження психологічної адаптації студентів першого курсу вищого навчального закладу 48 2.1. Психодіагностичне визначення психологічної адаптації до навчання 48 2.2. Формуючий експеримент з психокорекції психологічної адаптації 63 Висновки 81 Список використаної літератури 84 >>>>
• Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу
  
  Вступ 3 Глава 1. “Проблеми діяльності психолога педагогічного вузу з психологічної адаптації першокурсників”. 7 1.1. “Засади і зміст діяльності психолога педагогічного вузу” 7 1.2. Адаптація першокурсників до навчання у вузі 26 1.3. Психологічні вікові особливості першокурсників 38 Глава 2. Експериментальне дослідження психологічної адаптації студентів першого курсу вищого навчального закладу 48 2.1. Психодіагностичне визначення психологічної адаптації до навчання 48 2.2. Формуючий експеримент з психокорекції психологічної адаптації 63 Висновки 81 Список використаної літератури 84 >>>>
• ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ПІДЛІТКІВ
  
  ЗМІСТ ВСТУП 4 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СОЦІАЛЬНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ 6 1.1 Аналіз зарубіжної та вітчизняної літератури з проблеми дослідження 6 1.2 Психологічні особливості підліткового віку 10 1.3 Особливості життєвого самовизначення у підлітковому віці 13 Висновок за розділом 1 18 РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ ПІДЛІТКІВ 19 2.1 Професійне самовизначення як основна частина соціального самовизначення підлітків 19 2.2 Обґрунтування та опис методик дослідження професійного самовизначення підлітків 20 2.3 Психологічний та статистичний аналіз результатів дослідження 28 2.4 Практичні рекомендації щодо розвитку соціального самовизначення підлітків 32 Висновок за розділом 2 34 ВИСНОВКИ 35 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 37 ДОДАТОК 39 >>>>
• Методика викладання у вищій школі
  
  1. Порівняльний аналіз системи вищої освіти України та однієї з країн світу (Південної Кореї) за показниками: 1.1) ступенева система освітньо-кваліфікаційних рівнів 1.2) характеристика вищих навчальних закладів 1.3) система акредитації програм навчання та навчальних закладів. 2. Підготувати контракт для прийому на роботу на відповідну кафедру Інституту міжнародних відносин на посаду викладача (асистента) Сформувати педагогічне навантаження, сформулювати завдання з наукової, методичної та організаційної роботи, заповнити індивідуальний план викладача. 3. Провести аналіз освітньо-кваліфікаційної характеристики освітньо-професійної програми, навчального плану спеціальності (спеціалізації). Розробити структурно-логічну схему та навчальний план спеціалізації. Розробити навчальну та робочу навчальну програми дисципліни з теми „Порівняльний аналіз податкових систем країн з перехідною економікою”. 4. Розробити тест для перевірки знань студентів з визначеної теми обраної дисципліни. >>>>
• Стрес
  
  ВСТУП 3 1. ПОНЯТТЯ, ФАЗИ І КОМПОНЕНТИ СТРЕСУ. 4 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СТРЕСОРІВ. 7 3. ПОДОЛАННЯ СТРЕСУ. 10 ВИСНОВОК 24 ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 25 >>>>
• ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ ТУРИСТИЧНОЇ ФІРМИ
  
  ВСТУП 3-6 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ ТУРИСТИЧНОГО ПІДПРИЄМСТВА 7-39 1.1. Основні поняття та завдання професійного розвитку персоналу на підприємстві 7-13 1.2. Кар’єрне зростання як стимул ефективної роботи персоналу 13-22 1.3. Методи, форми та види професійного навчання персоналу на підприємстві 22-39 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ ТУРИСТИЧНОЇ ФІРМИ ТОВ “ІНВЕСТТУР” 40-70 2.1. Загальна характеристика туристичної фірми ТОВ “Інвесттур” 40-52 2.2. Системний аналіз персоналу ТОВ "Інвесттур" як об’єкту управління 52-66 2.3. Діагностика професійного навчання на туристичній фірмі ТОВ "Інвесттур" 66-71 3. УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ НА ТУРИСТИЧНОМУ ПІДПРИЄМСТВІ ТОВ “ІНВЕСТТУР” 72-90 3.1. Недоліки в організації професійного навчання персоналу в туристичній фірмі ТОВ "Інвесттур" 72-79 3.2. Розробка програми професійного навчання персоналу на туристичному підприємстві ТОВ "Інвесттур" 79-90 ВИСНОВКИ ТА ПРОПОЗИЦІЇ 91-94 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ 94-99 ДОДАТКИ >>>>
• Педагогічні вимоги
  
  1. Педагогічні вимоги до уроку в сучасних закладах профтехосвіти. Їх характеристика. 3 2. Структура діяльності викладача, майстра виробничого навчання закладу в навчальному процесі 7 3. Розгляньте ситуацію 10 Список використаної літератури 12 >>>>