Ядерно-фізичні методи визачення віку археологічних знахідок

 У нас Ви маєте можливість замовити матеріал за темою «Ядерно-фізичні методи визачення віку археологічних знахідок», або знайти вже готові матеріали, які містять певну інформацію за даним запитом

• Фізичні фактори забруднення навколишнього середовища, методи біотехнології в охороні природи
  
  План: 1. Фізичні фактори впливу на оточуюче середовище 2. Методи біотехнології в охороні навколишнього середовища >>>>
• Фізичні фактори забруднення навколишнього середовища, методи біотехнології в охороні природи
  
  План: 1. Фізичні фактори впливу на оточуюче середовище 2. Методи біотехнології в охороні навколишнього середовища >>>>
• Особливості анатомо-фізіологічного і психічного розвитку учнів
  
  Вступ 1 1. Особливості анатомо-фізіологічного і психічного розвитку учнів 3 1.1. Молодший шкільний вік 4 1.2. Середній шкільний вік 5 1.3. Юнацький вік 9 2. Фізичні якості дітей різного віку 10 3. Деякі особливості змісту і методики проведення уроків з дітьми різного віку та стану здоров’я 17 Висновоки 23 Література 24 >>>>
• Особливості анатомо-фізіологічного і психічного розвитку учнів
  
  Вступ 1 1. Особливості анатомо-фізіологічного і психічного розвитку учнів 3 1.1. Молодший шкільний вік 4 1.2. Середній шкільний вік 5 1.3. Юнацький вік 9 2. Фізичні якості дітей різного віку 10 3. Деякі особливості змісту і методики проведення уроків з дітьми різного віку та стану здоров’я 17 Висновоки 23 Література 24 >>>>
• Форми і методи діяльності територіального центру соціального обслуговування спрямованого на соціальну допомогу та підтримку осіб похилого віку
  
  ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. СОЦІАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЮДЕЙ ПОХИЛОГО ВІКУ 6 1.1. Люди похилого віку як соціально-демографічна категорія 6 1.2. Характеристика основних соціальних проблем людей похилого віку 13 РОЗДІЛ ІІ. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПРАВОВІ ФОРМИ РОБОТИ З ЛЮДЬМИ ПОХИЛОГО ВІКУ 23 2.1. Територіальні центри обслуговування пенсіонерів та самотніх непрацездатних громадян і відділення соціальної допомоги вдома 23 2.2. Психологічна та соціальна допомога людям похилого віку 30 ВИСНОВКИ 38 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ: 41 ДОДАТКИ 44 >>>>
• Фізичне виховання
  
  ВСТУП 3 1. Роль рухової активності в житті кожної людини 4 2. Фізичні вправи і функціональні резерви організму. Фізичні вправи і система імунітету 9 ВИСНОВКИ 13 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 14 >>>>
• Сучасні технології соціальної роботи з людьми похилого віку.
  
  Вступ...................................................................................................................3
  Розділ 1. Соціальна характеристика людей похилого віку ...........................5
  1.1. Люди похилого віку як соціально-демографічна категорія............5
  1.2. Становище людей похилого віку на сучасному етапі....................10
  Розділ 2. Характеристика основних соціальних проблем людей
  похилого віку......................................................................................15
  2.1. Причини та умови виникнення проблем людей
  похилого віку......................................................................................15
  2.2. Соціальна підтримка людей похилого віку.....................................16
  Розділ 3. Соціальна робота із людьми похилого віку....................................19
  3.1. Загальна характеристика технологій соціальної
  роботи із людьми похилого віку........................................................19
  3.2. Діяльність Центрів соціальної допомоги людям
  похилого віку........................................................................................22
  Висновки..............................................................................................................25
  Список використаної літератури.......................................................................27
  
  
  >>>>
• Сучасні технології соціальної роботи з людьми похилого віку
  
  Вступ................................................................................................................3
  Розділ 1. Люди похилого віку як соціальна спільність...............................5
  1.1. Визначення соціальної приналежності людини до особи
  похилого віку....................................................................................5
  1.2. Основні способи допомоги людям похилого віку........................9
  Розділ 2. Якість життя людей похилого віку як соціальна проблема.......11
  2.1. Витоки соціальних проблем людей похилого віку......................11
  2.2. Особливості соціального становища людей похилого віку........12
  Розділ 3. Технології соціальної роботи з особами літнього віку...............16
  3.1. Основні технології, які застосовуються у роботі із
  людьми похилого віку.....................................................................16
  3.2. Проблеми створення та функціонування системи
  платних послуг.................................................................................21
  Висновки..........................................................................................................23
  Список використаної літератури....................................................................25
  
  
  >>>>
• Хімія та екологія
  
  П Л А Н 1. Хімія та екологія. 2. Загальна характеристика підгрупи карбону. 2.1. Карбон в природі та промисловості. 2.2. Хімічні та фізичні властивості карбону. 2.3. Сполуки вуглецю. 3. Силіцій ( Si ). 3.1. Силіцій в природі та промисловості. Добування. 3.2. Фізичні та хімічні властивості силіцію. 3.3. Сполуки силіцію. 3.4. Використання. 4. Германій ( Ge ) 4.1. Добування германію. 4.2. Фізичні та хімічні властивості германію 4.3. Використання германію. 5. Олово ( Станум Sn ). 5.1. Добування олова 5.2. Фізичні та хімічні властивості олова 5.3. Використання олова. 6. Плюмбум ( Pb ) 6.1. Добування плюмбуму 6.2. Фізичні та хімічні властивості плюмбуму 6.3. Використання плюмбуму. >>>>
• ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
  
  Зміст Вступ 3 РОЗДІЛ 1 ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5 1.1. Загальна характеристика розвитку дошкільнят 5 1.2. Фактори, які впливають на розвиток фізичних якостей у дітей дошкільного віку 9 1.3. Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят 10 1.3.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10 1.3.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 12 1.3.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14 1.3.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15 1.3.5. Розвиток сили у дітей дошкільного віку 16 РОЗДІЛ 2. ЗАВДАННЯ, МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 18 2.1. Завдання дослідження 18 2.2. Характеристика методів дослідження 18 2.3. Організація дослідження 18 РОЗДІЛ 3. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 19 3.1. Загальні відомості про методику розвитку фізичних якостей 19 3.2. Основні методичні аспекти розвитку фізичних якостей 20 3.2.1. Методика розвитку гнучкості у дітей дошкільного віку 20 3.2.2. Методика розвиток швидкості рухів у дітей дошкільного віку 22 3.2.3. Методика розвитку спритності у дітей дошкільного віку 25 3.2.4. Методика розвитку сили дітей дошкільного віку 26 3.2.5. Методика розвитку витривалості у дітей дошкільного віку 28 3.3. Основи методики визначення рівня розвитку рухових якостей у дітей 30 ВИСНОВКИ 32 ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 33 ЛИТЕРАТУРА 34 >>>>
• ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
  
  Зміст Вступ 3 РОЗДІЛ 1 ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5 1.1. Загальна характеристика розвитку дошкільнят 5 1.2. Фактори, які впливають на розвиток фізичних якостей у дітей дошкільного віку 9 1.3. Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят 10 1.3.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10 1.3.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 12 1.3.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14 1.3.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15 1.3.5. Розвиток сили у дітей дошкільного віку 16 РОЗДІЛ 2. ЗАВДАННЯ, МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 18 2.1. Завдання дослідження 18 2.2. Характеристика методів дослідження 18 2.3. Організація дослідження 18 РОЗДІЛ 3. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 19 3.1. Загальні відомості про методику розвитку фізичних якостей 19 3.2. Основні методичні аспекти розвитку фізичних якостей 20 3.2.1. Методика розвитку гнучкості у дітей дошкільного віку 20 3.2.2. Методика розвиток швидкості рухів у дітей дошкільного віку 22 3.2.3. Методика розвитку спритності у дітей дошкільного віку 25 3.2.4. Методика розвитку сили дітей дошкільного віку 26 3.2.5. Методика розвитку витривалості у дітей дошкільного віку 28 3.3. Основи методики визначення рівня розвитку рухових якостей у дітей 30 ВИСНОВКИ 32 ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 33 ЛИТЕРАТУРА 34 >>>>
• Ігрові методи в соціальній роботі з дітьми молодшого шкільного віку
  
  Вступ 2 Розділ 1. Особливості діяльності соціального педагога навчального закладу при роботі з молодшими школярами 5 1.1 Зміст та методи виховання дітей молодшого шкільного віку 5 1.2 Характеристика ігрових методів які застосовуються у соціальній роботі з дітьми молодшого шкільного віку 18 Розділ 2. Особливості використання ігрових методів у соціальній роботі з дітьми молодшого шкільного віку 24 2.1 Специфіка застосування ігрових методів у соціальній роботі з дітьми молодшо шкільного віку 24 2.2 Рекомендації щодо використання ігрових методів в роботі соціального педагога з молодшими школярами 33 Висновки 36 Список використаної літератури 38 >>>>
• Методи контролю харчових виробництв (МКХВ)
  
  1. Класифікація оцінки запаху харчових продуктів 2 2. Фізичні методи визначення вуглеводів харчових продуктів 7 Література 12 >>>>
• МЕТОДИ Й АНАЛІЗ ДІАГНОСТИКИ МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
  
  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ МИСЛЕННЯ ЯК ПСИХОЛОГІЧНОЇ КАТЕГОРІЇ 5 1.1. Види й процес мислення. Теорії мислення 5 1.2. Інтелект і мислення в сучасній психології 9 РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 15 2.1. Формування образного мислення, творчої уяви, розвитку інтелекту та логічного мислення молодшого школяра 15 2.2. Виховання творчого мислення дітей молодшого шкільного віку 17 РОЗДІЛ 3. МЕТОДИ Й АНАЛІЗ ДІАГНОСТИКИ МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 23 3.1. Методики для оцінки образно-логічного мислення молодших школярів 23 3.2. Методики для оцінки розвитку наочно-дійового мислення дітей молодшого шкільного віку 28 3.3. Аналіз результатів оцінювання розвитку мислення молодших школярів 33 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43 ДОДАТКИ 45 >>>>
• Критерії поділу людей похилого віку
  
  ПЛАН Вступ 3 1. Критерії поділу людей похилого віку 3 2. Особливості фізичного стану в похилому віці 4 3. Особливості психологічного стану в похилому віці 6 4. Надання допомоги людям похилого віку: принципи та методи 7 Висновок 9 Література 9 >>>>
• Критерії поділу людей похилого віку
  
  ПЛАН Вступ 3 1. Критерії поділу людей похилого віку 3 2. Особливості фізичного стану в похилому віці 4 3. Особливості психологічного стану в похилому віці 6 4. Надання допомоги людям похилого віку: принципи та методи 7 Висновок 9 Література 9 >>>>
• Контрольна робота з вікової психології
  
  ВСТУП с. 3 1. Поняття віку у психології та його види с. 4 2. Деякі аспекти визначення віку. Співвідношення біологічного і фізичного віку. Експериментальна практика с. 9 ВИСНОВКИ с. 14 ЛІТЕРАТУРА с. 15 >>>>
• Експериментальний підхід до розвитку мовлення дітей раннього віку
  
  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретичні основи проблеми становлення мовлення у дітей раннього віку 6 1.1. Сутність поняття "мова", "мовлення" особистості 6 1.2. Особливості розвитку мовлення дітей раннього віку 12 1.3. Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дітей раннього віку 14 Розділ 2. Експериментальний підхід до розвитку мовлення дітей раннього віку 20 2.1. Визначення рівнів розвитку мовлення дітей раннього віку 20 2.2. Організація роботи в розвитку мовлення у дітей раннього віку 25 Висновки 31 Список використаної літератури 35 Додатки 37 >>>>
• Хронічний холецистит і панкреатит
  
  ВСТУП 3 1. ЕТІОЛОГІЯ, ПАТОГЕНЕЗ ХРОНІЧНОГО ПАНКРЕАТИТУ І ХОЛЕЦИСТИТУ . 5 2. МЕТОДИ ЛІКУВАННЯ 8 3. ФІЗИЧНІ НАВАНТАЖЕННЯ І КОМПЛЕКС ВПРАВ 14 ВИСНОВОК 17 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 18 >>>>
• Психологія дошкільника
  
  Зміст Вступ 4 Розділ 1 6 Психологія дошкільника. Середина дитинства 6 1.1. Концепція - Я дитини 5 -7 років 6 1.2. Вплив навчальної діяльності на розвиток дітей дошкільного віку 11 Розділ 2 17 Розвиток мислення в дітей дошкільного віку 17 2.1. Розвиток уяви дошкільнят 17 2.2. Розвиток мислення дітей дошкільного віку 20 2.3. Розвиток мовлення дитини і його звўязок з мисленням 24 Розділ 3 35 Методи діагностики мислення дітей дошкільного віку 35 3.1. Методики для оцінки образно - логічного мислення 35 3.2. Методики для оцінювання наочно - діючого мислення 43 Висновки 51 Список використаної літератури 53 >>>>
• Стан та перспективи розвитку археологічного туризму в Україні
  
  Вступ 3 1. Теоретичні засади археологічного туризму 5 1.1. Археологічний туризм як предмет дослідження 5 1.2. Зародження та розвиток археологічних мандрівок 8 1.3. Сучасний стан археологічного туризму 17 2. Особливості організації археологічного туризму в Україні 27 2.1. Ресурсна база археологічного туризму в Україні 27 2.2. Географія археологічного туризму в Україні 34 2.3. Специфіка організації археологічних турів в Україні 41 2.4. Перспективи розвитку археологічного туризму України 46 Висновки 50 Список використаних джерел 52-54 Предметом дослідження виступає археологічний туризм, його стан та перспективи розвитку. Мета роботи полягає в дослідженні, сучасного стану та перспектив розвитку археологічного туризму в Україні. Джерельна база роботи складає 31 джерело, при написанні роботи були підручники, статті, краєзнавчі дослідження. >>>>
• СТАРІСТЬ ЯК СОЦІАЛЬНА ПРОБЛЕМА
  
  ВСТУП 3 Розділ 1. Соціальна характеристика старечого віку 6 1.1. Cтаріння як біологічна та психологічна проблема 6 1.2. Становище людей похилого віку в суспільстві 19 1.3. Причини та умови виникнення психологічних проблем людей похилого віку 31 Розділ 2. Характеристика процесу старіння 35 2.1. Страх смерті як особливий психологічний стан у людей похилого віку 35 2.2. Проблема самітництва у людей похилого віку 36 Розділ 3. Соціальна робота з людьми похилого віку 41 3.1. Соціальна підтримка людей похилого віку 41 3.2. Загальна характеристика технологій соціальної роботи із людьми похилого віку 43 3.3. Діяльність Центрів соціальної допомоги людям похилого віку 46 Розділ 4. Дослідження психофізіологічного стану в процесі старіння 49 4.1. Методики дослідження психофізіологічного стану в процесі старіння 49 4.2. Дослідження психофізіологічного стану осіб старечого віку 49 4.3. Аналіз результатів дослідження психофізіологічного стану осіб старечого віку 53 4.4. Рекомендації нормалізації психофізіологічного стану осіб старечого віку 54 Висновки 59 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 62 >>>>
• Особливості формування фонетико-фонематичного виникнення вад мови та методи корекції
  
  ПЛАН Вступ 3 Розділ 1. Особливості формування фонетико-фонематичного виникнення вад мови та методи корекції 4 1.1. Виникнення вад мови та методи корекції 4 1.1.1. Особливості розвитку фонематичного слуху 4 1.1. 2. Патології розвитку захворювань (дизартрії, ринололії, афазії та інші, коротка характеристика хвороб мови), що сприяють виникненню фонетико-фонематичних дефектів мови 6 1.2. Особливості занять з дітьми дошкільного віку, що мають фонетико-фонематичні вади мови 14 1.2.1. Особливості корекційних занять з дітьми дошкільного віку, що мають фонетико-фонематичні вади мови 14 1.2.2. Можливості впровадження корекційних вправ в навчально-виховному процесі фізичного виховання дітей дошкільного віку 20 Розділ 2. Задачі, методи та організація дослідження 27 2.1. Задачі дослідження 27 2.2. Характеристика методів дослідження 27 2.3. Організація дослідження 27 Розділ 3. Розробка методичних рекомендацій по проведенню логопедичних занять з дітьми дошкільного віку, що мають фонетико-фонематичні вади мови 28 3.1. Можливість впровадження корекційних вправ в процесі фізичного виховання дітей дошкільного віку 28 3.2. Розробка рекомендацій по впровадженню логоритмічних занять для дітей дошкільного виховання з урахуванням віку дітей 32 Висновки 41 Список використаної літератури 42 >>>>
• Особливості формування фонетико-фонематичного виникнення вад мови та методи корекції
  
  ПЛАН Вступ 3 Розділ 1. Особливості формування фонетико-фонематичного виникнення вад мови та методи корекції 4 1.1. Виникнення вад мови та методи корекції 4 1.1.1. Особливості розвитку фонематичного слуху 4 1.1. 2. Патології розвитку захворювань (дизартрії, ринололії, афазії та інші, коротка характеристика хвороб мови), що сприяють виникненню фонетико-фонематичних дефектів мови 6 1.2. Особливості занять з дітьми дошкільного віку, що мають фонетико-фонематичні вади мови 14 1.2.1. Особливості корекційних занять з дітьми дошкільного віку, що мають фонетико-фонематичні вади мови 14 1.2.2. Можливості впровадження корекційних вправ в навчально-виховному процесі фізичного виховання дітей дошкільного віку 20 Розділ 2. Задачі, методи та організація дослідження 27 2.1. Задачі дослідження 27 2.2. Характеристика методів дослідження 27 2.3. Організація дослідження 27 Розділ 3. Розробка методичних рекомендацій по проведенню логопедичних занять з дітьми дошкільного віку, що мають фонетико-фонематичні вади мови 28 3.1. Можливість впровадження корекційних вправ в процесі фізичного виховання дітей дошкільного віку 28 3.2. Розробка рекомендацій по впровадженню логоритмічних занять для дітей дошкільного виховання з урахуванням віку дітей 32 Висновки 41 Список використаної літератури 42 >>>>
• Психологічний супровід впливу на процес соціалізації особистості сучасного дошкільника
  
  Вступ 2 Розділ І. Соціальна ситуація розвитку дитини середнього і старшого дошкільного віку 5 1.1 Особливості соціальної ситуації – внутрішні і зовнішні умови розвитку дитини 5 1.2 Вікові кризи дошкільного віку та їх роль у соціальній ситуації розвитку 19 1.3 Соціально-психологічна характеристика розвитку дітей середнього дошкільного віку 22 1.4 Соціально-психологічна характеристика розвитку дітей старшого дошкільного віку 27 Розділ ІІ. Емпіричне дослідження на тему Визначення проблеми соціалізації особистості дитини дошкільного віку в умовах сучасного міста і села 31 2.1 Актаільність, об’єкт мета і гіпотеза дослідження 31 2.2 Теоретичне обгрунтування дослідження 36 2.3 Методи дослідження 39 2.4 Результати дослідження 42 2.5 Висновки дослідження 48 Розділ ІІІ. Причини, форми, методи впливу на результати стихійної соціалізації дитини дошкольного віку 50 3.1 Сучасна парадигма соціалізації дитини 50 3.2 Стихійна та направлена соціалізація 60 3.3 Сценарії методів впливу на стихійну соціалізацію 66 3.4 Виховання як цілеспрямована і організована форма впливу на стихійну соціалізацію 78 3.5 Умови позитивної соціалізації дитини в сім’ї 87 Висновки 97 Список використаної літератури 100 >>>>
• Здійсненна контролю за фізичним розвитком, охороною та зміцненням здоров’я дітей дошкільного віку
  
  ВСТУП 3 I. ЗДІЙСНЕННЯ КОНТРОЛЮ ЗА ФІЗИЧНИМ РОЗВИТКОМ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 6 1.1. Загальна характеристика фізичного розвитку дошкільників 6 1.2. Основні контрольні показники фізичного розвитку дошкільників 8 1.3. Методи контролю за фізичним розвитком дітей дошкільного віку 11 II. КОНТРОЛЬ ЗА ОХОРОНОЮ І ЗМІЦНЕННЯМ ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 16 2.1. Медико-педагогічний нагляд в процесі фізичного виховання 16 2.2. Контроль за санітарно-гігієнічними умовами проведення фізкультурних занять 22 ВИСНОВКИ 25 ЛІТЕРАТУРА 27 ДОДАТКИ 29 >>>>
• Характеристика змін психофізіологічного стану в процесі старіння
  
  Вступ..........................................................................................................................3
  Розділ 1. Соціальна характеристика старечого віку .6
  1.1. Cтаріння як біологічна та психологічна проблема.. .6
  1.2. Становище людей похилого віку в суспільстві........................................22
  1.3. Причини та умови виникнення психологічних проблем людей
  похилого віку...............................................................................................37
  Розділ 2. Біологічна характеристика людей старечого віку...41
  2.1. Особливості фізіологічних змін у людей старечого віку........................41
  2.2. Особливості процесів пам яті у осіб старечого віку................................56
  2.3. Особливості уваги у осіб старечого віку...................................................59
  2.4. Особливості процесів мислення у осіб старечого віку............................61
  2.5. Особливості протікання емоційних реакцій та емоційних
  станів у осіб старечого віку.......................................................................66
  Розділ 3. Психологічна характеристика процесу старіння..................................70
  3.1. Страх смерті як особливий психологічний стан у людей
  похилого віку................................................................................................70
  3.2. Проблема самітництва у людей похилого віку.........................................72
  Розділ 4. Дослідження психофізіологічного стану в процесі старіння...............77
  4.1. Методики дослідження психофізіологічного стану в
  процесі старіння...........................................................................................77
  4.2. Дослідження психофізіологічного стану осіб старечого віку.................78
  4.3. Аналіз результатів дослідження психофізіологічного стану
  осіб старечого віку.......................................................................................82
  4.4. Рекомендації нормалізації психофізіологічного стану осіб
  старечого віку...............................................................................................83
  Висновки ...................................................................................................................89
  Список використаної літератури.............................................................................94
  
  
  >>>>
• Шляхи формування у дітей середнього дошкільного віку почуття любові до матері
  
  1. Психолого-педагогічні дослідження проблеми впливу матері на дитину з перших років життя 2 2. Методи і прийоми формування любові до матері у дітей дошкільного віку 8 3. Визначення рівня сформованості почуття любові до матері у дітей середнього дошкільного віку (констатуючий експеримент) 12 4. Система роботи з формування у дітей середнього дошкільного віку почуття любові до матері (формуючий експеримент) 15 5. Аналіз результатів проведеної роботи (контрольний експеримент) 18 Висновки та педагогічні рекомендації 21 Література 24 Додатки 25 >>>>
• Виховання самостійності та організованості у дітей середнього дошкільного віку в процесі виконання трудових доручень
  
  План Вступ 3 Значення трудових доручень у вихованні самостійності дітей середнього дошкільного віку (аналіз науково-методичної літератури). 6 Аналіз програмових вимог до організації трудових доручень (програма "Малятко", "Дитина". 15 Рівень самостійності та організованості у дітей середнього дошкільного віку в різних видах трудових доручень (на основі констатуючого експерименту). 17 Методи виховання самостійності та організованості в процесі виконання трудових доручень (на основі формуючого експерименту). 20 Методи виховання самостійності та організованості 20 Проведення формуючого експерименту. 22 Аналіз результатів експериментальної роботи. Висновки та педагогічні рекомендації. 24 Список використаної літератури. 26 Мета роботи. Отже виходячи з вищеназваного ми обрали метою нашої роботи вивчення виховання самостійності та організованості у дітей середнього дошкільного віку в процесі виконання трудових доручень. Предмет дослідження. Система методів трудового виховання дітей середнього дошкільного віку. Об'єкт дослідження. Система методів виховання самостійності та організованості у дітей середнього дошкільного віку в процесі виконання трудових доручень. >>>>
• Принципи та форми соціальної роботи з людьми похилого віку
  
  Зміст Вступ 3 Розділ І. Психофізіологічні, соціальні характеристики людей похилого віку 5 1.1 Особливості змін особистості людини похилого віку 5 1.2 Спосіб життя і його значення для процесів старіння 10 1.3 Феномен самотності, як одна з головних психологічних проблем людей похилого віку 16 1.4 Адаптація до старості 17 Розділ ІІ. Принципи та форми соціальної роботи з людьми похилого віку 26 2.1 Принципи соціальної роботи з літніми людьми 26 2.2 Форми соціальної роботи з людьми похилого віку 28 Розділ ІІІ. Особливості соціальної роботи, надання послуг людям похилого віку в закладах системи соціального захисту населення та недержавних установах 30 3.1 Заклади соціального захисту людей похилого віку в Україні 30 3.2 Соціальне обслуговування громадян похилого віку у територіальних центрах 31 3.3 Мережа будинків-інтернатів в Україні 35 3.4 Волонтерський рух "пенсіонер пенсіонеру" 40 Висновок 43 Список використаних джерел 46 >>>>