конспекти занять в дитячому садку з малювання

 У нас Ви маєте можливість замовити матеріал за темою «конспекти занять в дитячому садку з малювання», або знайти вже готові матеріали, які містять певну інформацію за даним запитом

• Завдання навчання та зміст занять з декоративного малювання за мотивами кераміки в різних вікових групах
  
  1. Значення декоративного малювання для всебічного розвитку дошкільників 3 2. Виникнення та розвиток гончарних промислів в Україні 8 3. Особливості декоративних розписів на керамічних виробах. Символіка 14 4. Завдання навчання та зміст занять з декоративного малювання за мотивами кераміки в різних вікових групах 18 5. Підготовка до занять та основні методичні прийоми навчання на заняттях 19 6. Експериментальна робота по темі та висновки 21 Список використаної літератури 32 >>>>
• Розважальні техніки малювання
  
  1. Актуальність теми курсової роботи на сучасному етапі 3 2. Значення занять розважальним малюванням для всебічного розвитку дошкільника 5 3. Зміст роботи з розважального малювання 9 3.1. Кляксографія 9 3.2. Штампування або друк 11 3.3. Малювання за допомогою нитки, мильних бульб, свічки, воскових крейд 12 3.4. Граттаж 13 3.5. Склографія 14 3.6. Монотипія 15 4. Керівництво вихователя розважальною технікою малювання 16 5. Експериментальна робота 18 6. Висновки 31 Список використаної літератури 33 >>>>
• Ідеї соціалізації дитини в умовах садка Ф.Фребеля
  
  Вступ 2 Розділ І. Педагогічні ідеї Ф.Фребеля та його погляди на соціалізацію дітей в дитячих садках 4 1.1 Життя і педагогічна діяльність Ф.Фребеля 4 1.2 Система виховання в дитячому садку за Ф.Фребелем 8 1.3 Теорія соціалізації в дитячому садку за Ф.Фребелем та її оцінка з сучасних позицій 14 Розділ ІІ. Практичне дослідження рівня взаємин між дітьми молодшого дошкільного віку на основі аналізу їх ігрової діяльності 23 2.1 Постановка проблеми дослідження 23 2.2 Організація дослідження 25 2.3 Результати і висновки дослідження 27 Висновки 30 Список використаної літератури 31 >>>>
• Методика ознайомлення учнів з видами образотворчого мистецтва
  
  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Походження та етапи розвитку видів та жанрів образотворчого мистецтва 4 1.1. Поняття про жанри образотворчого мистецтва 4 1.2. Види образотворчого мистецтва 9 1.2.1. Графіка 9 1.2.2. Живопис 11 1.2.3. Скульптура 12 1.2.4. Ювелірні вироби 15 1.2.5. Музичні інструменти 18 1.2.6. Іконопис 19 1.3. Предмет мистецтва, художній образ, зміст та форма 25 1.4. Специфіка художнього образу 26 Розділ 2. Методика ознайомлення учнів з видами образотворчого мистецтва 28 2.1. Малювання з натури 30 2.2. Тематичне малювання 37 2.3. Ілюстративне малювання 38 2.4. Декоративне малювання 40 2.5. Використання нетрадиційних технік на уроках образотворчого мистецтва. 41 2.5.1. Методика проведення занять з образотворчого мистецтва при ознайомленні з таким видом техніки як плямографія 41 2.5.2. Методика проведення занять з образотворчого мистецтва при ознайомленні з технікою - гратографія 42 2.5.3. Методика проведення занять з образотворчого мистецтва при ознайомленні з технікою монотипія на склі 43 2.5.4. Методика проведення занять з образотворчого мистецтва при ознайомленні з технікою - монотипія "близнята" 44 Висновки 46 Список використаної літератури 48 >>>>
• Міждисциплінарна інтеграція як засіб математичного розвитку дошкільників
  
  Зміст Вступ 3 Розділ І.Теоретичні аспекти інтегративного підходу у навчанні та вихованні дошкільників 6 1.1 . Характеристика інтегрованих занять 6 1.2 Міждисциплінарна інтеграція як засіб математичного розвитку дошкільників 14 Розділ 2. Методичні основи використання інтегрованих занять в дошкільному закладі 25 2.1 Використання ігрової ситуації на інтегрованих заняттях з математики 25 2.2 Елементи теорії ймовірностей і статистики на інтегрованих заняттях з математики у дитячому садку 28 Розділ 3. Експериментальна частина 34 3.1. Констатуючий експеримент з виявлення основних математичних уявлень у дошкільників 34 >>>>
• "Методика навчання малюванню дітей середньої групи"
  
  Вступ………………………………………………………………...3 1. Види малювання, що проводяться в середній групі, їх характеристика……………………………………6 2. Завдання та зміст програми з різних видів малювання в середній групі:..................................................7 a) предметного; б) сюжетного; в) декоративного 3. Методика навчання дошкільнят середньої групи малюванню:……………………………………………………17 a) предметному; б) сюжетному; в) декоративному. 4. Планування різних видів занять з малювання у середній групі дитячого садка…………………………… 32 Висновок…………………………………………………………….. 47 Список використаної літератури……………………………………49 Додатки >>>>
• Аналіз господарчої діяльності дошкільного закладу
  
  Зміст Щоденник 3 Загальна характеристика дитячого закладу 5 Аналіз господарчої діяльності дошкільного закладу 7 Аналіз роботи психолога дитячого садка №74 12 Аналіз роботи методичного кабінету дитячого садку №74 23 Аналіз харчування у дитячому садку №74 28 Висновки 33 Характеристика 34 >>>>
• Спеціальна методика викладання грамоти в дошкільному закладі (дитсадок) із затримкою психічного розвитку
  
  ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ВИКЛАДАННЯ ГРАМОТИ ДІТЯМ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ 5 1.1. Підготовка до викладання грамоти для дітей із затримкою психічного розвитку 5 1.2. Використання дидактичних ігор при навчанні дітей із затримкою психічного розвитку грамоти 8 ВИСНОВОК ДО РОЗДІЛУ І 11 РОЗДІЛ ІІ. ПРАКТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ГРАМОТИ ДІТЯМ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ В ДИТЯЧОМУ САДКУ 13 2.1. Проведення дослідження методики викладання грамоти дітям із затримкою психічного розвитку у дитячому садку 13 2.2. Спеціальна методика викладання грамоти для дітей із ЗПР 16 2.3. Ефективність використання спеціальної методики викладання грамоти для дітей із затримкою психічного розвитку 25 ВИСНОВОК ДО РОЗДІЛУ ІІ 28 ВИСНОВОК 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 34 ДОДАТКИ 35 >>>>
• Використання творчості Н. Забіли у роботі дошкільних дитячих закладів
  
  Література 1. Забіла Н. Веселим малюкам. – К., 1983. 2. Кіліченко Л.М., Лещенко П.Я., Проценко І.М.. Українська дитяча література. – К.: Вища школа, 1978. 3. Сценарії свят та забав у дитячому садку. – Харків, 2001. >>>>
• Зміст та методика з розділу „Формування уявлень про число та навчання лічбі з дітьми 7-року життя”
  
  Вступ 4 1. Характеристика етапів розвитку лічильної діяльності у дошкільників 6 2. Методика навчання лічбі у старшій групі 8 3. Конспекти занять з цікавої математики 11 Висновки 14 Список використаної літератури 15 >>>>
• Прийоми малювання
  
  План 1. Вікно програми 3 2. Прийоми малювання 6 Використана література 10 >>>>
• Прийоми малювання
  
  План 1. Вікно програми 3 2. Прийоми малювання 6 Використана література 10 >>>>
• Щоденник проходження психокорекційної практики студента-практиканта
  
  Щоденник проходження психокорекційної практики студента-практиканта ______ курсу _____ групи __________________________________________ місце проведення практики ДНЗ № 112 м. Києва Термін проходження практики: з 10. 12. 2009 по 1 лютого 2010 Керівник практики від кафедри: ___________________________ Керівник від бази практики: Дата Термін Заходи Відмітка про виконання 10.12. 2009 9.00 – 9.50 Прибуття до місця проведення практики. Відрекомендування керівникові ДНЗ. Представлення плану та завдання практики. Виконано 10.00 – 10.50 Знайомство з керівником практики від навчального закладу – психологом ДНЗ. Виконано 11.00 – 12.50 Узгодження власного плану практики з робочими планами психолога. Виконано 13.00 – 13.50 Ознайомлення з розташуванням ДНЗ, матеріально-технічною базою для психологічної роботи. Виконано 15.00 – 17.50 Ознайомлення з звітною документацією, методичними розробками штатного психолога. Коректування власного робочого плану на період практики. Підготовка до психодіагностичного обстеження дошкільників Виконано 11.12. 2009 9.30 – 12.30 Проведення індивідуальних ознайомлювальних бесід Виконано 13.00. – 14.00 15.00 – 17.00 Проведення психодіагностичного обстеження дітей за методикою "Графічний диктант" Виконано 14.12. 2009 9.00 – 13.30 Обробка результатів психодіагностичного обстеження. Складання психологічних характеристик на дітей Виконано 15.00 – 15.30 Підготовка психокорекційної програми Виконано 15.12. 2009 9.00 – 13.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 15.00 – 15.30 Проведення спільно з вихователем групової гри з дошкільниками "Я знаю десять назв казкових персонажів" Виконано 16.12. 2009 9.00 – 13.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 15.00 – 16.30 Проведення спільно з вихователем групової гри з дошкільниками "Відшукай колір" Виконано 17.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 2: "Розфарбування малюнків квітів. Розпізнавання предметів на дотик" Виконано 15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 18.12. 2009 9.00 – 13.00 Підготовка стимульного матеріалу для проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано 15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 21.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 3: "Копіювання малюнків транспортних засобів. Ліплення з пластиліну фігур за зразком" Виконано 15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 22.12. 2009 8.00 – 15.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано 23.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 4: "Розвиток рухливості пальців. Виготовлення аплікацій за зразком" Виконано 15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять 24.12. 2009 9.00 – 13.00 Підготовка до індивідуальних бесід з батьками Виконано 15.00 – 15.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 25.12. 2009 8.00 – 9.00 Проведення індивідуальних бесід батьками дошкільників, що потребують психокорекції Виконано 9.00 – 13.00 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано 15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 28.12. 2009 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 5: "Розвиток рухливості пальців. Виготовлення аплікацій за власним уявленням" Виконано 15.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять 11.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 6: "Розвивальна бесіда про рослини. Малювання геометричних фігур. Ігри-шнурування за методом М. Монтессорі" Виконано 9.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять. Обробка отриманої психологічної інформації Виконано 12.01. 2010 9.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять. Бесіди з батьками, що проводять з дітьми заняття відповідно до програми психокорекції Виконано 13.01. 2010 9.00 – 13.00 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано 14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 14.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 7: "Розвивальна бесіда про тварини. Малювання геометричних фігур. Ігри за методом Монтессорі" Виконано 14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 15.01. 2010 15.00 – 15.30 Групова гра "Пори року" Виконано 18.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 8: "Розвивальна бесіда про професії людей. Малювання геометричних фігур. Ігри за методом М. Монтессорі" Виконано 14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 19.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано 20.01. 2010 9.00 – 13.00 Обробка психологічної інформації. Підготовка до проведення групових ігор Виконано 15.00 – 15.40 Проведення спільно з вихователем групової гри „Ярмарок” Виконано 21.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 9: "Розвивальна бесіда про явища оточуючого світу. Малювання геометричних фігур методом обведення. Виготовлення намиста" Виконано 14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 22.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до проведення індивідуальних психокорекційних занять з дошкільниками Виконано 25.01. 2010 8.30 – 13.00 Проведення індивідуальних занять з дошкільниками з теми 10: "Бесіда по малюнку. Виготовлення та розфарбування сніжинок. Малювання геометричних фігур методом обведення" (індивідуальне заняття) Виконано 14.00 – 16.30 Спостереження за дітьми в процесі ігор і занять Виконано 26.01. 2010 9.00 – 16.30 Підготовка до психодіагностичного обстеження за методикою "Графічний диктант". Консультація з психологом ДНЗ Виконано 27.01. 2010 9.00 – 13.00 Психодіагностичне обстеження за методикою "Графічний диктант" Виконано 14.00 – 16.30 Обробка результатів психологічного обстеження "Графічний диктант" Виконано 28.01. 2010 9.00 – 17.00 Аналіз і інтерпретація результатів психодіагностичного обстеження. Підготовка методичних рекомендацій Виконано 29.01. 2010 9.00 – 13.00 Обробка і оформлення результатів психокорекційної практики Виконано 14.00 – 16.00 Представлення результатів психокорекційної практики на перевірку керівникові від бази практики Виконано 01.02. 2010 9.00 – 12.00 Доповідь завідуючої ДНЗ про проведену роботу. Отримання характеристики Виконано >>>>
• Оцінка ефективності семінарських занять
  
  ЗМІСТ Вступ 3 1. Види семінарських занять та методика їх проведення 4 1.1. Поняття та основні завдання семінарського заняття 4 1.2. Види семінарських занять 6 1.3. Методика проведення семінарських занять 10 2. Критерії та показники ефективності семінарських занять 14 2.1 Оцінювання учбових досягнень студентів як фактор підвищення якості освіти 14 2.2. Діагностика якості навчання в сучасних інформаційно-педагогічних системах 20 Висновки 29 Використана література 31 >>>>
• Місце факультативу в шкільному курсі біології
  
  План Вступ 3 Розділ1. Місце факультативу в шкільному курсі біології 5 1.1. Патогенні мікроорганізми і здоров`я людини 5 1.2. Факультатив як одна із ефективних форм роботи вчителя в позаурочний час 15 1.3. Форми і методи роботи вчителя на факультативах 18 Розділ 2.Факультативний курс "Мікроорганізми і здоров`я людини" 24 2.1. Зміст і методика факультативного курсу 24 2.2. Загальна характеристика та методика проведення занять з факультативного курсу "Мікроорганізми і здоров`я людини" (плани-конспекти деяких занять) 27 Розділ 3. Проведення дослідження ефективності роботи факультативного курсу "Мікроорганізми і здоров`я людини" 49 Висновки 53 Список використаних джерел 54 >>>>
• Місце факультативу в шкільному курсі біології
  
  План Вступ 3 Розділ1. Місце факультативу в шкільному курсі біології 5 1.1. Патогенні мікроорганізми і здоров`я людини 5 1.2. Факультатив як одна із ефективних форм роботи вчителя в позаурочний час 15 1.3. Форми і методи роботи вчителя на факультативах 18 Розділ 2.Факультативний курс "Мікроорганізми і здоров`я людини" 24 2.1. Зміст і методика факультативного курсу 24 2.2. Загальна характеристика та методика проведення занять з факультативного курсу "Мікроорганізми і здоров`я людини" (плани-конспекти деяких занять) 27 Розділ 3. Проведення дослідження ефективності роботи факультативного курсу "Мікроорганізми і здоров`я людини" 49 Висновки 53 Список використаних джерел 54 >>>>
• Педагогічний малюнок як вид оригінальної графіки
  
  План Вступ 2 Розділ І. Педагогічний малюнок як вид оригінальної графіки 4 1.1. Поняття про малюнок 4 1.2. Види малюнків 7 1.3. Процес виконання навчального малюнка 10 1.4. Матеріали для роботи над малюнком 13 Розділ ІІ. Малювання навчального малюнку на уроках образотворчого мистецтва 17 2.1. Малювання плоских предметів 17 2.2. Перспективне малювання 24 2.3. Формування у школярів практичних навиків педагогічного малюнку на уроках образотворчого мистецтва 29 Висновки 32 Список використаних джерел 33 Додатки 35 >>>>
• Формування у дітей 7-го року життя уявлень про форму
  
  Вступ 2 1. Особливості сприйняття дітьми форми предметів і геометричних фігур 4 2. Методика роботи з розвитку уявлень про форму у дітей дошкільного віку (старша група) 6 3. Скласти 2 конспекти нетрадиційних занять з цікавої математики для дітей конкретної вікової групи складовою частиною якого буде вирішення програмових завдань з формування уявлень про геометричну фігуру 8 Висновки 10 >>>>
• Основні причини небезпеки занять та їх профілактика
  
  Зміст Вступ 3 1. Основні причини небезпеки занять та їх профілактика 3 2. Недоліки в організації занять, профілактичні заходи 4 3. Матеріально-технічна підготовка 5 4. Порушення вимог лікарського контролю 7 Висновок 9 Література 9 >>>>
• Основні причини небезпеки занять та їх профілактика
  
  Зміст Вступ 3 1. Основні причини небезпеки занять та їх профілактика 3 2. Недоліки в організації занять, профілактичні заходи 4 3. Матеріально-технічна підготовка 5 4. Порушення вимог лікарського контролю 7 Висновок 9 Література 9 >>>>
• Методи опосередкованого ознайомлення дітей з навколишнім середовищем
  
  ВСТУП 2 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СЛОВНИКОВОЇ РОБОТИ 4 1.1. Проблема розвитку дитячого мовлення у психолого-педагогічній літературі 4 1.2. Розвиток та загальні особливості словника дітей 7 1.3. Засоби розвитку мовлення дитини 10 РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ СЛОВНИКОВОЇ РОБОТИ 14 2.1. Опосередковані методи, основні прийоми 14 2.2. Практична реалізація методів ознайомлення дітей з оточуючим життям (конспекти занять) 20 2.3. Словникова робота на інших заняттях та в повсякденному житті 30 ВИСНОВКИ 34 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 37 >>>>
• Планування, контроль і облік в процесі занять фізичними вправами
  
  Вступ. 3 1. Планування занять фізичними вправами. 4 2. Контроль в процесі занять фізичними вправами. 6 3. Зміни в організмі під впливом фізичного навантаження 10 Висновок 12 Список використаної літератури 13 >>>>
• Психологічна характеристика діяльності в процесі занять спортом
  
  1. Цілі та мотиви занять спортом. Відмінні особливості спортивної діяльності 3 2. Психологічні та соціальні особливості спортивної діяльності (навчально-тренувальної та змагальної) 10 3. Творче завдання 16 Методика „Мотиви занять спортом." Методика А.В.Шаболтас Список використаної літератури 21 >>>>
• Особливості семінарського (практичного) заняття як форми організації навчальних занять з правознавства
  
  Зміст Вступ Розділ І. Особливості лекційного заняття як форми організації навчальних занять з правознавства 1.1. Лекційно-семінарська система навчання Розділ ІІ. Особливості семінарського (практичного) заняття як форми організації навчальних занять з правознавства Розділ ІІІ. Інші форми організації навчальних занять у процесі вивчення правознавства в школі Висновки Використана література >>>>
• Плани-конспекти уроків біології з використанням матеріалу про вітчихняних вчених-біологів
  
  План Вступ 3 Розділ 1. Аналіз програми 6 - 11 класів з біології 4 Розділ 2. Учені-біологи України, короткі відомості про них 6 Розділ 3. Плани-конспекти уроків біології з використанням матеріалу про вітчихняних вчених-біологів 17 3.1. План-конспект уроку на тему: "Центри різноманітності та походження культурних рослин" 17 3.2. План-конспект уроку на тему: Учення В.І.Вернадського про біосферу 26 3.3. Матеріал до уроку на тему "Опорно-рухова система" 30 Висновок 35 Список літератури 36 >>>>
• Плани-конспекти уроків біології з використанням матеріалу про вітчихняних вчених-біологів
  
  План Вступ 3 Розділ 1. Аналіз програми 6 - 11 класів з біології 4 Розділ 2. Учені-біологи України, короткі відомості про них 6 Розділ 3. Плани-конспекти уроків біології з використанням матеріалу про вітчихняних вчених-біологів 17 3.1. План-конспект уроку на тему: "Центри різноманітності та походження культурних рослин" 17 3.2. План-конспект уроку на тему: Учення В.І.Вернадського про біосферу 26 3.3. Матеріал до уроку на тему "Опорно-рухова система" 30 Висновок 35 Список літератури 36 >>>>
• Характеристика інтегрованих занять з рідної мови та мовлення
  
  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ІНТЕГРАЦІЇ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ 5 1.1 Визначення понять 5 1.2 Моделі інтегрованих занять у дошкільному закладі 10 1.3 Характеристика інтегрованих занять з рідної мови та мовлення 13 РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 18 2.1 Методика проведення інтегрованих завдань 18 2.2 Результати експерименту 27 2.3 Рекомендації 30 ВИСНОВКИ 32 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 33 ДОДАТКИ 35 >>>>
• Питання з методики викладання образотворчого мистецтва
  
  1. Мета і завдання викладання образотворчого мистецтва в школі на сучасному етапі. 2 2. Формування в учнів знань з основ кольорознавства на уроках образотворчого мистецтва. Методи та прийоми роботи вчителя. 3 3. Методика ознайомлення дітей с творами образотворчого мистецтва на уроках та в позаурочний час. Навести приклади. 4 4. Композиційна діяльність учнів на уроках образотворчого мистецтва . Вікові особливості. 4 5. Декоративно-прикладна діяльність учнів на уроках образотворчого мистецтва, її значення в художньо-естетичному розвитку дітей. 5 6. Організація колективної роботи учнів на уроках образотворчого мистецтва. Вікові особливості організації. 6 7. Методика проведення уроків малювання з натури. 7 8. Методика проведення уроків декоративного малювання. Складання узорів та орнаменту. 7 9. Методика проведення уроків тематичного малювання. Навести приклади. 9 10. Методика зображення представників тваринного світу. Навчально-виховне значення. Вікові особливості. 9 >>>>
• МІСЦЕ ФІЗКУЛЬТУРИ У РЕАБІЛІТАЦІЇ ІНВАЛІДІВ
  
  ЗМІСТ Вступ 3 Розділ 1. Місце фізкультури у реабілітації інвалідів 5 1.1. Роль та значення фізичної культури в житті інвалідів 5 1.2. Використання засобів та методів системи фізичного виховання при роботі з інвалідами 9 1.3. Створення спецзакладів для інвалідів 14 1.4. Проведення спортивних заходів для інвалідів 17 Розділ 2. Особливості проведення занять з дітьми-інвалідами 20 2.1. Використання комплексної диференційованої профілактичної програми 20 2.2. Особливості проведення коригувальних занять 22 2.3. Вправи для розвантаження хребта 23 2.4. Організаційно-методичні основи проведення занять плавання зі слабкозорими підлітками 24 Висновки 28 Література 30 >>>>
• МІСЦЕ ФІЗКУЛЬТУРИ У РЕАБІЛІТАЦІЇ ІНВАЛІДІВ
  
  ЗМІСТ Вступ 3 Розділ 1. Місце фізкультури у реабілітації інвалідів 5 1.1. Роль та значення фізичної культури в житті інвалідів 5 1.2. Використання засобів та методів системи фізичного виховання при роботі з інвалідами 9 1.3. Створення спецзакладів для інвалідів 14 1.4. Проведення спортивних заходів для інвалідів 17 Розділ 2. Особливості проведення занять з дітьми-інвалідами 20 2.1. Використання комплексної диференційованої профілактичної програми 20 2.2. Особливості проведення коригувальних занять 22 2.3. Вправи для розвантаження хребта 23 2.4. Організаційно-методичні основи проведення занять плавання зі слабкозорими підлітками 24 Висновки 28 Література 30 >>>>