Оглавление
Стр.
Введение 3
Глава 1. Особенности развития межличностных взаимоотношений
и самооценки детей младшего подросткового возраста 7
Глава 2. Экспериментальное изучение межличностных
взаимоотношений и самооценки детей младшего
подросткового возраста 33
Глава 3. Практическая часть 41
Выводы и рекомендации 57
Заключение 59
Список использованной литературы 60
Приложения 62
Введение 3
Раздел 1. Теоретические основы формирования самооценки в дошкольном возрасте 6
1.1 Самооценка дошкольников в рамках проблем самосознания 6
1.2 Развитие самооценки в онтогенезе 13
1.3 Взаимосвязь интеллектуального развития и формирования самооценки 15
Раздел 2. Методы формирования самооценки у детей дошкольного возраста 16
2.1 Личностно ориентированное воспитание по программе 16
"Детский сад - дом радости" и его влияние на самооценку дошкольников 16
2.2 Исследование проблемы развития самооценки в дошкольном возрасте 19
2.3 Анализ результатов исследования и рекомендации 22
Педагогические рекомендации 31
Выводы 32
Использованная литература 33
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Проблема межличностного взаимодействия детей
старшего дошкольного возраста со сверстниками
в условиях совместной деятельности 6
1.1. Характеристика малой социальной группы детей дошкольного
возраста 6
1.2. Особенности общения детей старшего дошкольного возраста со
сверстниками 10
1.3. Механизмы формирования самооценки в старшем дошкольном
возрасте 15
ГЛАВА 2. Изучение особенностей внутригрупповых отношений
детей в условиях совместной деятельности 20
2.1. Организация исследования и обоснование выбора методик 20
2.2. Особенности межличностных отношений в группе 24
2.3. Выявление самооценки дошкольников 31
2.4. Воздействие самооценки на формирование статуса
ребёнка внутри группы 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 41
Оглавление
Введение……………………………………………………….3
Глава I.
1.1 Представления о самооценке………………………7
1.2 Развитие самооценки………………………………16
1.3 Представления о тревожности в связи с
особенностями самооценки………………………..19
1.4 Исследование самооценки и тревожности……….23
Глава II.
Материалы и методы……………………………………27
Глава III.
Результаты и обсуждение………………………………35
Выводы…………………………………………………………43
Литература……………………………………………………..44
Введение 3
1.Направления работы психолога в фирме 4
1.1.Психодиагностика профессионально важных качеств 4
1.2.Участие психолога в аттестации профессионального
уровня специалистов 7
1.3.Формирование и развитие необходимых профессиональных
качеств сотрудников 9
1.4.Коучинг 10
1.5.Социально-психологическое изучение коллективной
деятельности специалистов 12
2.Участие психолога в работе с резервом руководящих кадров 15
2.1.Проведение деловых оценочных тренингов, конкурсов
при назначении на вакантные должности, аттестация 15
2.2.Отбор, формирование и развитие необходимых
профессионально важных качеств руководителей 18
2.3.Оказание помощи руководителям организации в
решении социально-психологических проблем
деятельности организации 19
Заключение 26
Список использованной литературы 27
Введение 3
1.Направления работы психолога в фирме 4
1.1.Психодиагностика профессионально важных качеств 4
1.2.Участие психолога в аттестации профессионального
уровня специалистов 7
1.3.Формирование и развитие необходимых профессиональных
качеств сотрудников 9
1.4.Коучинг 10
1.5.Социально-психологическое изучение коллективной
деятельности специалистов 12
2.Участие психолога в работе с резервом руководящих кадров 15
2.1.Проведение деловых оценочных тренингов, конкурсов
при назначении на вакантные должности, аттестация 15
2.2.Отбор, формирование и развитие необходимых
профессионально важных качеств руководителей 18
2.3.Оказание помощи руководителям организации в
решении социально-психологических проблем
деятельности организации 19
Заключение 26
Список использованной литературы 27
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ И КОЛЛЕКТИВА. 5
§ 1. СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУПП. 5
§ 2. СОЦИАЛЬНАЯ КОЛЛЕКТИВНОСТЬ. ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ИНДИВИДОМ И ГРУППОЙ. 12
§ 3 СТРУКТУРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППАХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. 16
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВНУТРИГРУППОВЫХ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ. 21
§ 1 ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА, ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ, ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. 21
§ 2 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. 22
§ 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ И ПРЕДПОЧТЕНИЙ В ГРУППЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. 26
§ 4 СТАТУСНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ УРОВНЯМИ САМООЦЕНКИ. 35
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ. 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 42
ЛИТЕРАТУРА 43
ПРИЛОЖЕНИЯ 44
Введение
Глава 1. Проблема материнства и его изучение в психологии
1.1.Проблема материнства
1.2.Изучение материнства в психологии
1.3.Мать и ребенок: пути исследования
Вопросы для обсуждения
Глава 2. Психическое развитие ребенка и функции матери
2.1.Особенности развития ребенка и функции матери
2.2.Основные направления психологии детского развития
2.3.Эмоциональное благополучие
2.4.Развитие ребенка в раннем онтогенезе и функции матери
2.5.Проблема развития материнских функций
Вопросы для обсуждения
Глава 3. Материнство: структура, содержание, онтогенез
3.1.Материнство как потребностно-мотивационная сфера
3.2.Содержание и структура материнской потребностно-мотивационной сферы
3.3.Онтогенез материнской потребностно-мотивационной сферы
3.4.Особенности развития материнской сферы в современных условиях
Вопросы для обсуждения
Глава 4. Психологическая помощь матери и ребенку
4.1.Проблема психологической помощи в материнстве и существующие формы психологической помощи
4.2.Структура и содержание психологического консультирования
4.3.Диагностика и проектирование коррекции
Вопросы для обсуждения
Литература
Cгенерировано за 0.466262 секунд
Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт,
або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.
Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.
