Меню

Реклама

TOP реферати

Цікаве

Тема: «Структура та функції дитячого фольклору у молодшому шкільному віці» (ID:48091)
| Размер: 11 кб. | Объем: 36 стр. | Стоимость: 70 грн. | Добавлена: 11.10.2010 | Код продавца: 5 |
Содержание Зміст
Вступ
Розділ І. Структура та функції дитячого фольклору
1. 1. Відомі педагоги про зміст та завдання морально-етичного виховання
1.2. Функції дитячого фольклору
Розділ II. Методи і методика дослідження.
2.1. Методика дослідження дитячого фольклору у молодшому шкільному віці.
2.2. Дослідження дитячого фольклору у молодшому шкільному віці видатних
педагогів.
Розділ III. Аналіз результатів дослідження.
3.1. Опрацювання теми "казка".
3.2. Опрацювання фольклору у позакласній роботі.
Висновок
Список використаної літератури.Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература Зміст
Вступ
Розділ І. Структура та функції дитячого фольклору
1. 1. Відомі педагоги про зміст та завдання морально-етичного виховання
1.2. Функції дитячого фольклору
Розділ II. Методи і методика дослідження.
2.1. Методика дослідження дитячого фольклору у молодшому шкільному віці.
2.2. Дослідження дитячого фольклору у молодшому шкільному віці видатних
педагогів.
Розділ III. Аналіз результатів дослідження.
3.1. Опрацювання теми "казка".
3.2. Опрацювання фольклору у позакласній роботі.
Висновок
Список використаної літератури.
Дополнительная информация Год написания: 2009
Заказ Заказать Купить «Структура та функції дитячого фольклору у молодшому шкільному віці»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Морально-етичні основи соціальної роботи в системі організації соціальної сфери








    ЗМІСТ

    Вступ 2

    Дослідно-експериментальна робота обґрунтування та виявлення особливостей розвитку морально-етичної свідомості в молодшому шкільному віці 6

    1. Критерії ефективності розвитку морально-етичної свідомості в молодшому шкільному віці 6

    2. Програма дослідно-експериментальної роботи з вивчення особливостей розвитку морально-етичної свідомості в молодшому шкільному віці 15

    3. Аналіз результатів проведеної дослідно-експериментальної роботи 18

    Висновки дослідно-експериментальної роботи 23

    Список використаної літератури 27

  • Психокорекційна програма уваги у молодшому шкільному віці

    Психокорекційна програма уваги у молодшому шкільному віці 3
    1. Особливості уваги як психічного процесу 13
    2. Фізіологічні основи уваги 13
    3. Зв’язок уваги з іншими пізнавальними процесами 13
    Висновки 23
    Список використаної літератури 39

  • Діяльність психолога з формування особистості у молодшому шкільному віці
    ВСТУП 4 РОЗДІЛ 1. АНАЛІЗ ТЕОРЕТИЧНИХ ЗАСАД З ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ В МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ 6 1.1. Поняття особистість. Особливості психіки молодшого школяра 6 БІОЛОГІЧНО ОБУМОВЛЕНІ ВЛАСТИВОСТІ І ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ: 7 1.2. Індивідуальні особливості розвитку учнів початкових класів 18 1.3. Розвиток особистості дитини в молодшому шкільному віці за допомогою гри та праці 27 РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ МЕТОДИЧНИХ ЗАСАД ТА ПЕРВИННА ПСИХОДІАГНОСТИКА МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 38 2.1. Огляд методик вивчення особистості дитини молодшого шкільного віку 38 2.2. Дослідження за методикою Г. Айзенка та Р. Кеттелла 54 2.3. Експериментальне дослідження за соціометричним методом та методикою С. Дембо–Т. Рубінштейн 74 РОЗДІЛ 3. ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПСИХОЛОГА З РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА. РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТУ. 91 3.1. Експериментальні ігрові вправи з корекції особистості учнів початкових класів 91 3.2. Вторинна діагностика за методикою Т.Дембо-С. Рубінштейна 101 3.3. Основні напрямки роботи практичного психолога з формування особистості молодшого школяра 107 ВИСНОВКИ 117 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 120 ДОДАТОК 1 125 ДОДАТОК 2 126 ДОДАТОК 3 129 ДОДАТОК 4 130 ДОДАТОК 5 131 ДОДАТОК №6 134 ДОДАТОК №7 135 ДОДАТОК №8 136 ДОДАТОК №9 137 ДОДАТОК №10 138 ДОДАТОК №11 139 ДОДАТОК №12 140 ДОДАТОК №13 141 ДОДАТОК №14 142 ДОДАТОК №15 143 ДОДАТОК №16 144
  • Погляди на мотив різних психологічних шкіл
    Зміст

    Вступ………………………………………………………………………………3
    Розділ I. Погляди на мотив різних психологічних шкіл………………………5
    1.1. Психоаналіз - первинний розробник категорії мотиву……………5
    1.2. Трактування мотиву в гуманістичній психології…………………7
    Розділ II. Загальна характеристика мотивації процесу навчання……………..9
    2.1. Характеристика процесу навчання як активної діяльності………9
    2.2. Поняття про мотиви навчальної діяльності………………………10
    2.3. Класифікація та характеристики мотивів навчання……………...10
    Розділ III. Динаміка мотивів в процесі навчання в школі…………………….16
    3.1. Періодизація вікових етапів школярів……………………………16
    3.2. Мотивація навчальної діяльності в молодшому шкільному
    віку……………………………………………………………………….17
    3.3. Мотивація навчальної діяльності в середньому шкільному
    віці………………………………………………………………………..20
    3.4. Мотивація навчальної діяльності в старшому шкільному віці….22
    Розділ IV. Роль вчителя в формуванні мотивації та методичні
    дослідження у визначення переважаючої мотивації для молодших
    школярів………………………………………………………………………….26
    4.1. Роль вчителя у формуванні мотивації молодших школярів………26
    4.2. Дослідження мотивації навчальної діяльності молодших
    школярів…………………………………………………………………...28
    Висновки…………………………………………………………………..31
    Список використаної літератури…………………………………………33
  • Гліколіз - лактатне джерело енергії в організмі
    ПЛАН

    Вступ .....................................................................................................................................................3
    1. Гліколіз - лактатне джерело енергії в організмі ...............................................................3
    2. Зміни потужності енергозабезпечення м`язів ...................................................................4
    3. Розвиток енергозабезпечення за рахунок аеробних можливостей організму .......5
    4. Особливості розвитку м`язів у молодшому шкільному віці ........................................6
    5. Величина потужності виконуваної роботи .........................................................................8
    Висновок ............................................................................................................................................10
    Література ..........................................................................................................................................11
  • Гліколіз - лактатне джерело енергії в організмі
    ПЛАН

    Вступ .....................................................................................................................................................3
    1. Гліколіз - лактатне джерело енергії в організмі ...............................................................3
    2. Зміни потужності енергозабезпечення м`язів ...................................................................4
    3. Розвиток енергозабезпечення за рахунок аеробних можливостей організму .......5
    4. Особливості розвитку м`язів у молодшому шкільному віці ........................................6
    5. Величина потужності виконуваної роботи .........................................................................8
    Висновок ............................................................................................................................................10
    Література ..........................................................................................................................................11
  • ОСНОВНІ МЕТОДИ ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДАХ
    ЗМІСТ


    ВСТУП......................................................................................................................4
    РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ В
    МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ..................................................6
    РОЗДІЛ 2. ОСНОВНІ МЕТОДИ ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ В
    ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДАХ................................................11
    РОЗДІЛ 3. ЗАСТОСУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДІВ ДЛЯ
    ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ.................................17
    ВИСНОВКИ...........................................................................................................24
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.......................................................26
  • Адаптація поведінки дитини в перший рік навчання в школі
    Вступ 2
    1. Особливості молодшого шкільного віку 4
    2. Когнітивний розвиток в молодшому шкільному віці. 7
    2.1. Научіння та мислення в процесі шкільного навчання 7
    2.2. Нездадність до учіння 9
    3. Психологічно-соціальний розвиток особистості 14
    3.1. Розвиток особистості та вплив сім'ї 14
    3.2. Соціальні знання та стосунки з однолітками в молодшому шкільному віці 20
    Література 25

    1. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. - Львів, 1996.
    2. Г.О. Люблінська. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1984.
    3. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. - Рівне, 1996.
    4. Журавлев В.И. Педагогика. - М.: Рос.пед.агенство, 1996.
    5. Закон України "Про освіту". - К.: 1997.
    6. І.К.Матюша. Гуманізація виховання і навчання в загальноосвітній школі. - К.: Вища школа, 1996.
    7. Ісатенко Т. Українська національна школа-родина - ціннісний орієнтир суспільства // Початкова школа. -1997. -№5. -С. 8-9.
    8. Калмиков Г. Про діяльність сім'ї та школи. // Початкова школа. -1998. -№ 9. - С. 18-22.
    9. Концепція національного виховання. - К., 1994..
    10. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д., Сергійчик З.О. Основи національного виховання. - Умань, 1993.
    11. Педагогічна бібліотека. Вікова психологія. - К.: Радянська школа, 1976.
    12. Практические задания по психологии. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. Под редакцией профессора А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1972.
    13. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. - К.: Радянська школа, 1978
  • Музакальное образование.
    ЗМІСТ

    Вступ
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ЗДІБНОСТЕЙ
    ЗАСОБАМИ МУЗИЧНОГО ФОЛЬКЛОРУ

    1.1. Психолого-педагогічний аспект розвитку здібностей дітей
    дошкільного віку
    1.2. Історико-логічний аналіз проблеми розвитку музичного
    фольклору
    1.3. Класифікація і термінологія дитячого музичного
    фольклору
    1.4. Дидактична роль фольклору у формуванні особистості дошкільника

    РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИТКУ МУЗИЧНИХ
    ЗДІБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ
    МУЗИЧНОГО ФОЛЬКЛОРУ

    2.1. Характеристика музичних здібностей дітей старшого
    дошкільного віку
    2.2. Організація і керівництво процесу розвитку музичних
    здібностей старших дошкільників
    2.3. Динаміка розвитку музичних здібностей дітей старшого
    дошкільного віку
    Висновки
    Список використаних джерел
  • Розвиток мислення у молодшому шкільному віці
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ І Теоретичні аспекти вивчення розвитку мислення дітей в молодшому шкільному віці 5
    1.1. Поняття мислення в психології 5
    1.2 Класифікація та форми мислення 7
    1.3 Особливості розвитку мислення дітей молодшого шкільного віку 13
    РОЗДІЛ ІІ Експериментальна частина 20
    2.1 Діагностика (вивчення мислення) 20
    2.2 Аналіз результатів дослідження 22
    ВИСНОВКИ 23
    ЛІТЕРАТУРА 25
    ДОДАТКИ 27

Cгенерировано за 0.184498 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Від партнерів

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2020 Банк рефератів | Статті партнерів