Головна  | Про сайт  | Замовити реферат  | Знайти реферат  | Рейтинг  | Нове  | Корисне для студента  | Рекламодавцям  | Контакти
Реклама

От партнёров

Реклама

От партнеров
загрузка...

Счетчики

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів!

Це мабуть найбільший банк рефератів в Україні.
На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету. Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.


Шукаєте реферат - просто зайдіть на Інститут.com.ua!
Курсовая

Тема: «Значение теории П.Я. Гальперина для клинической психологии» (ID:38267)
| Размер: 1516 кб. | Объем: 45 стр. | Стоимость: 70 грн. | Добавлена: 11.10.2010 | Код продавца: 5 |
Содержание Содержание
Стр.
Введение 3
1.Разработка П.Я. Гальпериным теории поэтапного формирования умственных действий и понятий 4
2.Предмет психологии в понимании П.Я. Гальперина 12
3.Значение теории Гальперина в психодиагностике интеллекта 16
4.Проблема внимания в трудах П.Я. Гальперина 25
5.Подход П.Я. Гальперина к проблеме бессознательного 31
Заключение 38
Список литературы 40Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература Список литературы
1. Айдарова Л.И. Формирование некоторых понятий грамматики по третьему типу ориентировки в слове // Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности / Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф.Талызиной. – М., 1968. – С.42-80.
2. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия /Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 1999. – С.149-155.
3. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы) / Под ред. Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова. – М., 1966.
4. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М., 1988.
5. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Университет, 2000. – 336 с.
6. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. – 1969. - № 1.
7. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Доклады АПН РСФСР. – 1958. - № 3.
8. Гальперин П.Я. К теории программированного обучения. – М.: Знание, 1967. – 44 с.
9. Гальперин П.Я. Метод “срезов” и метод поэтапного формирования в детском мышлении // Вопросы психологии. – 1966. - № 4. – С.134.
10. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М., 1985. – С.8.
11. Гальперин П.Я. Общий взгляд на учение о так называемом поэтапном формировании умственных действий, представлений и понятий /Подг. к печати М.А. Степановой. //Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. – 1998. - №2. – С.3-8.
12. Гальперин П.Я. Основные результаты исследования по проблеме “форми-рование умственных действий и понятий”. – М.: Изд-во МГУ, 1965.
13. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука: Избр. психол. тр. /Под ред. А.И. Подольского. – М., Воронеж: МОДЭК, 1998. – 480 с.
14. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в современной психологии. – М.: Наука, 1966.
15. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий //Психологическая наука в СССР. – Т.1. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
16. Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий // Доклады АПН РСФСР. – 1958. – № 2. – С.75-78.
17. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии: Материалы к курсу лекций. – М.: Изд-во МГУ, 1978. – 118 с.
18. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Изд-во МГУ, 1979. – С.79-86.
19. Гальперин П.Я., Решетова З.А., Талызина Н.Ф. Психолого-педагогические проблемы программированного обучения на современном этапе: Материалы всесоюзной конференции по программированному обучению, 31 мая – 4 июня. – М., 1966.
20. Гальперин Петр Яковлевич (1902-1988): К 90-летию со дня рождения психолога: Ст. и воспоминания //Вопросы психологии. – 1993. - № 1. – С.95-103.
21. Гальперин Петр Яковлевич: Некролог //Психологический журнал. – 1988. – Т.9, № 6. – С.164-165.
22. Голу П. Проблема внутренней мотивации учения и типы ориентировки в предмете: Канд. дис. – М., 1965.
23. Давыдов В.В., Маркова А.К. Формирование учебной деятельности школьников. – М., 1982.
24. Ждан А.Н. История психологии. От античности к современности. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – С.411-414.
25. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999. – С.69-71.
26. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.
27. Карпов Ю.В., Талызина Н.Ф. Критерии интеллектуального развития детей // Вопросы психологии. – 1985. - № 2.
28. Краткий психологический словарь /Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – С.30-32, 60.
29. Ле Вань Ань. Соотношение формы, обобщенности и осознанности интеллектуальной деятельности и их диагностика: Автореф. дис…канд. психол. наук. – М., 1995.
30. Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Смирнов А.А. О диагностических методах психологического исследования школьников // Сов. педагогика. – 1968.- № 7.
31. Лопес У.Х. Зависимость обобщения от содержания ориентировочной основы деятельности: Канд. дис. – М., 1969.
32. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2001. – С.527-528.
33. Пантина Н.С. Формирование двигательного навыка в зависимости от типа ориентировки в задании // Вопросы психологии. 1957. - № 4. – С.117-132.
34. Решетова З.А. Организация ориентировки на системном построении изучаемого предмета и ее значение для решения практических задач. Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов (21-24 июня). – Тбилиси, 1971. – С.541-542.
35. Решетова З.А. Типы ориентировки в задании и типы производственного обучения // Доклады АПН РСФСР, 1959. - № 5. – С.11-14.
36. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959. – С.184.
37. Салмина Н.Г. Об изучении чисел и действий с ними в начальной школе // Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий /Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. – М., 1968. – С.72-116.
38. Сохина В.П. Психологические основы формирования начальных математических понятий // Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий /Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. – М., 1968. – С.117-134.
39. Степанова М.А. Петр Яковлевич Гальперин (1902-1988) //Школьный психолог. – 1999. – Март (№ 11). – С.4-5.
40. Степанова М.А. Представления о параметрах умственных действий в психологическом учении П.Я. Гальперина (по материалам архива)// Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. – 1998. - №3. – С.95-103
41. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – С.518-520.
42. Талызина Н.Ф. Новые подходы к психодиагностике интеллекта // Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. – 1998. - №2. – С.8-13.
43. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. – М., 1969. – С.60.
44. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1984.
45. Талызина Н.Ф., Карпов Ю.В. Педагогическая психология. Психодиагностика интеллекта. – М., 1987.
46. Талызина Н.Ф., Яковлев Ю.В. Особенности формирования начальных шахматных умений при разных типах ориентировочной деятельности // Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности / Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. – М., 1968. – С.81-123.
47. Управление познавательной деятельностью учащихся /Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. – 262 с.
48. Чжао Хунцзюнь. Зависимость процесса усвоения научных понятий детьми от стадии их интеллектуального развития: Автореф. дис. …канд. психол. наук. – М., 1995.
49. Tuddenham R. Theoretical regularities and individual idiosyncrasies // Measurment and Piaget / Ed. by D.Green, M.Ford, G.Flammer. N.Y., 1971.
Дополнительная информация Год написания: 2009
Заказ Заказать Купить «Значение теории П.Я. Гальперина для клинической психологии»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Теории гендерной социализации
    План
    Введение 3
    1.Теории гендерной социализации 4
    2.Теории гендерных различий 9
    3.Теории психологии женщины 14
    4.Теории психологии мужчины 16
    5.Теории психологии гендерных отношений 17
    6.Теории гендерной психологии лидерства 18
    Заключение 24
    Список литературы 25

  • Структура и функции экономической теории и их практичсекая реализация
    СОДЕРЖАНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ 3
    1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ 6
    1.1. Этапы развития экономической теории 6
    1.2 Формирование основных школ и направлений развития экономической теории 8
    1.3. Предмет и значение экономической теории 10
    2. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ИХ ПРАКТИЧСЕКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ 13
    2.1. Функции экономической теории 13
    2.2. Структура экономической теории 14
    2.3. Единство экономической теории и практики 19
    3. ЗНАЧЕНИЕ И СОСТОЯНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПАКТИКИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 20
    3.1. Роль экономической теории в познании экономической действительности 20
    3.2. Роль экономической теории в условиях перехода к рынку 33
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38

  • Значение внимания в жизни человека. Функции внимания
    Содержание


    1.Теория памяти в психологии 3
    2. Значение внимания в жизни человека. Функции внимания. 8
    3. Охарактеризуйте возможности структурного и трастантного анализа согласно теории Э. Берна для применения в производственной практике 10
    Литература 17

  • Теория памяти в психологии
    Содержание


    1.Теория памяти в психологии 3
    2. Значение внимания в жизни человека. Функции внимания. 8
    3. Охарактеризуйте возможности структурного и трастантного анализа согласно теории Э. Берна для применения в производственной практике 10
    Литература 17

  • ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ
    План
    1. ИССЛЕДОВАНИЯ В КАКОЙ ОБЛАСТИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКОЛОГИИ, ПСИХОЛОГИИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ - МОГУТ ИМЕТЬ БОЛЬШЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 3
    2. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ 8
    ЛИТЕРАТУРА 15

  • Взгляды и дискуссии известных ученых в социальной психологии
    Содержание

    Введение…………………………………………………………………………...3
    1. Проблема личности социальной психологии………………………………...5
    1.1 Понятие социальной психологии………………………………………5
    1.2 Личность как предмет исследования в социологии и
    психологии………………………………………………………………...7
    1.3 Специфика социально-психологической проблематики
    личности…………………………………………………………………15
    2. Взгляды и дискуссии известных ученых в социальной психологии………21
    2.1 Новая концепция детерминизма в решении проблемы
    предмета психологии……...…………………………………………….21
    2.2 Пример с отождествлением социальной детерминации
    психики человека: проблемы теории деятельности А.Н. Леонтьева...31
    Заключение………………………………………………………………………37
    Список использованной литературы………………...…………………………39

  • Взгляды и дискуссии известных ученых в социальной психологии
    Содержание

    Введение…………………………………………………………………………...3
    1. Проблема личности социальной психологии………………………………...5
    1.1 Понятие социальной психологии………………………………………5
    1.2 Личность как предмет исследования в социологии и
    психологии………………………………………………………………...7
    1.3 Специфика социально-психологической проблематики
    личности…………………………………………………………………15
    2. Взгляды и дискуссии известных ученых в социальной психологии………21
    2.1 Новая концепция детерминизма в решении проблемы
    предмета психологии……...…………………………………………….21
    2.2 Пример с отождествлением социальной детерминации
    психики человека: проблемы теории деятельности А.Н. Леонтьева...31
    Заключение………………………………………………………………………37
    Список использованной литературы………………...…………………………39

  • Структура и методы современной психологии
    Содержание


    Ведение 3

    1. Возникновение психологии и ее сущность 4

    2.Структура и методы современной психологии 12
    2.1 Предмет психологии 12
    2.2 Задачи психологии 19

    3. Место психологии в системе наук 29

    Заключение 33

    Список используемой литературы 34

  • Структура и методы современной психологии
    Содержание


    Ведение 3

    1. Возникновение психологии и ее сущность 4

    2.Структура и методы современной психологии 12
    2.1 Предмет психологии 12
    2.2 Задачи психологии 19

    3. Место психологии в системе наук 29

    Заключение 33

    Список используемой литературы 34

  • Значение и состояние экономической теории в современном мире
    Содержание



    Введение 3
    1. Предмет и основные функции экономической теории в современном мире 6
    2. Возникновение и развитие экономической теории 14
    3. Значение и состояние экономической теории в современном мире 16
    3.1. Роль экономической теории в познании экономической действительности 16
    3.2. Роль экономической теории в условиях перехода к рынку 29
    Заключение 33
    Список использованной литературы 34

Cгенерировано за 0.010359 секунд

загрузка...