Меню

Реклама

TOP реферати

Цікаве

Тема: «Засоби навчання в економічній освіті» (ID:34376)
| Размер: 23 кб. | Объем: 18 стр. | Стоимость: 50 грн. | Добавлена: 26.08.2010 | Код продавца: 2 |
Содержание Засоби навчання в економічній освіті
Рівень А.
2. Назвіть, які методики активного навчання Вам відомі?
Рівень В.
1. Як виявилась педагогічна майстерність А.С. Макаренка та В.О. Сухомлинського у вирішенні педагогічних задач?
Рівень С.
3. Вчитель починає урок: «Діти! Зараз Вам буде дуже цікаво...» Прокоментуйте початок цього уроку.
Список використаної літератури
 Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Заказ Заказать Купить «Засоби навчання в економічній освіті»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Соціологія
    План

    Зміст нової парадигми в освіті. Соціальні функції освіти 3
    Вступ 3
    1. Освіта як соціальний інститут 3
    2. Зміст нової парадигми в освіті 6
    3. Концепція освіти як передача соціального досвіду 9
    4. Сучасні педагогічні парадигми - моделі освіти 9
    4.1. Науково-технократична (раціональна) парадигма 11
    4.2. Синергетична парадигма 12
    5. Принципи навчання 15
    6. Функції освіти в суспільстві 17
    Список використаної літератури 22
  • "Оновлення технологій навчання соціальних працівників. Кредитно-модульна система"
    Зміст
    Вступ 3
    Розділ 1. Принципи кредитно-модульного навчання 5
    1.1 Зарубіжні версії модульного навчання 5
    1.2 Болонський процес і нова парадигма освіти в Україні 12
    1.3 Кредитно-модульна система у освіті України 16
    Розділ ІІ. Кредитно-модульне навчання у підготовці соціальних працівників 21
    2.1 Розробка курсу "Теорія соціальної роботи" за кредитно-модульною системою 21
    2.2 Методичні рекомендації застосування кредитно-модульної системи в навчанні соціальних працівників 25
    Висновок 34
    Використана література 37
    Додатки …………………………………………………………………...………40
  • "Оновлення технологій навчання соціальних працівників. Кредитно-модульна система"
    Зміст
    Вступ 3
    Розділ 1. Принципи кредитно-модульного навчання 5
    1.1 Зарубіжні версії модульного навчання 5
    1.2 Болонський процес і нова парадигма освіти в Україні 12
    1.3 Кредитно-модульна система у освіті України 16
    Розділ ІІ. Кредитно-модульне навчання у підготовці соціальних працівників 21
    2.1 Розробка курсу "Теорія соціальної роботи" за кредитно-модульною системою 21
    2.2 Методичні рекомендації застосування кредитно-модульної системи в навчанні соціальних працівників 25
    Висновок 34
    Використана література 37
    Додатки …………………………………………………………………...………40
  • БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗМУ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО В
    ПЛАН

    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ І. БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗМУ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
    РОЗДІЛ ІІ. СПРЯМУВАНІСТЬ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 12
    2.1. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ 12
    2.2.РУХОВІ УМІННЯ І НАВИЧКИ 14
    2.3. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 17
    РОЗДІЛ ІІІ. СТРУКТУРА ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 20
    3.1. ЕТАПИ НАВЧАННЯ ТА ЇХ ОСОБЛИВОСТІ 20
    3.1.1. ЕТАП РОЗУЧУВАННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 20
    3.1.2. ЕТАП ЗАСВОЄННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 25
    3.1.3. ЕТАП ЗАКРІПЛЕННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 26
    3.2. ЗАСОБИ І МЕТОДИ РОЗВИТКУ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ 28
    3.2.1. ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ МЕТОДІВ ДЛЯ РОЗВИТКУ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ 28
    3.2.2.МЕТОДИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ РУХОВИХ ДІЙ 30
    3.2.3. ЗАСОБИ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 34
    ВИСНОВКИ 36
    СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 37
  • БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗМУ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО В
    ПЛАН

    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ І. БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗМУ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
    РОЗДІЛ ІІ. СПРЯМУВАНІСТЬ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 12
    2.1. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ 12
    2.2.РУХОВІ УМІННЯ І НАВИЧКИ 14
    2.3. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 17
    РОЗДІЛ ІІІ. СТРУКТУРА ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 20
    3.1. ЕТАПИ НАВЧАННЯ ТА ЇХ ОСОБЛИВОСТІ 20
    3.1.1. ЕТАП РОЗУЧУВАННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 20
    3.1.2. ЕТАП ЗАСВОЄННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 25
    3.1.3. ЕТАП ЗАКРІПЛЕННЯ РУХОВОЇ ДІЇ 26
    3.2. ЗАСОБИ І МЕТОДИ РОЗВИТКУ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ 28
    3.2.1. ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ МЕТОДІВ ДЛЯ РОЗВИТКУ РУХОВИХ ЯКОСТЕЙ ДІТЕЙ 28
    3.2.2.МЕТОДИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ РУХОВИХ ДІЙ 30
    3.2.3. ЗАСОБИ НАВЧАННЯ РУХОВИХ ДІЙ 34
    ВИСНОВКИ 36
    СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 37
  • Дистанційна освіта як нова технологія навчання
    Зміст

    Вступ 3
    1. Дистанційне навчання в педагогічній освіті 5
    1.1. Дистанційна освіта за кордоном та в Україні 5
    1.2. Проблеми розвитку технологій дистанційного навчання в Україні 9
    1.3. Основні принципи і характерні риси дистанційної освіти 11
    2. Прикладні дослідження й розробки в області дистанційної освіти 14
    2.1. Наукові основи й методики створення комп'ютерних засобів підтримки навчання 14
    2.2. Дидактико методичні комплекси в системі дистанційного навчання 18
    2.3. Технологія розробки дистанційних навчальних програм 20
    3. Перспективи розвитку дистанційного навчання в Україні 28
    Висновок 34
    Список використаної літератури 36

    Мета дослідження – здійснити цілісний науковий аналіз сучасного стану та перспектив розвитку дидактичної системи.
    При цьому вирішувалися такі конкретні наукові задачі:
    Обґрунтувати основні засади побудови систем контролю знань в післядипломному навчанні.
    Обґрунтувати структуру та розглянути методологію побудови інструментальних засобів системи дистанційного навчання і контролю знань на базі Інтернет-технологій.
    Обґрунтувати оцінку валідності процедури контролю знань на базі Інтернет-технологій.
    Об’єктом дослідження є технологія дистанційного навчання і контролю знань.
    Предметом дослідження є система дистанційного навчання і контролю знань на базі Інтернет-технологій.
  • ОСНОВНІ МЕТОДИ ТА ЗАСОБИ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ
    ЗМІСТ
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ 5
    1.1 Сутність і специфіка підготовки інженерів-педагогів 5
    1.2 Становлення та розвиток системи підготовки інженерів-педагогів 6
    РОЗДІЛ 2. ОСНОВНІ МЕТОДИ ТА ЗАСОБИ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ 15
    2.1 Характеристика основних методів 15
    2.2 Методи професійного навчання інженерів-педагогів під час навчання у вузі 18
    ВИСНОВКИ 28
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30
  • Психологічна характеристика процесу навчання
    Вступ 3
    Розділ І. Педагогічний процес як цілісна система психології навчання 6
    1.1. Особливості структури теорії навчання 6
    1.2. Методологічні основи процесу навчання 12
    1.3.Теорія поетапного формування розумових дій та їх психологічна характеристика 20
    Розділ ІІ. Соціально-психологічні механізми навчання. 26
    2.1. Суть евристичних методів пізнання та їх роль в дослідженнях 26
    2.2. Поняття про навчальний модуль та сутність модульно-розвиваючого навчання 34
    2.3. Теорія і практика сугестопедичного навчання школярів та контекстне навчання як метод активного навчання 41
    Висновки 45
    Список використаної літератури 49
    Додатки 51
  • МОДЕЛЬ ТА ПРОЦЕС СИСТЕМАТИЧНОГО НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ
    ЗМІСТ

    ВСТУП……………………………………………………………………………..... 3
    РОЗДІЛ 1. БЕЗПЕРЕРВНЕ НАВЧАННЯ КЕРІВНИХ ПРАЦІВНИКІВ І
    ФАХІВЦІВ................................................................................................................... 4
    1.1. Організаційне і методичне забезпечення системи навчання кадрів.... 4
    1.2. Світовий досвід навчання персоналу...................................................... 9
    РОЗДІЛ 2. МОДЕЛЬ ТА ПРОЦЕС СИСТЕМАТИЧНОГО НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ............................................................................................................... 15
    2.1. Розробка цілі навчання............................................................................ 15
    2.2. Методи навчання персоналу...................................................... ............ 17
    РОЗДІЛ 3. АНАЛІЗ ОРГАНІЗАЦІЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ ТОВ "КОМСЕРВІС"............................................................................................................. 22
    3.1. Характеристика ТОВ "КОМСЕРВІС"................................................... 22
    3.2. Навчання, перепідготовка, підвищення кваліфікації кадрів підприємства................................................................................................................ 26
    ВИСНОВКИ................................................................................................................. 32
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ............................................................. 34
  • Особливості законів навчання
    Вступ 2
    1) Особливості законів навчання, закономірностей, принципів навчання у вищій школі 3
    2) Закони навчання, їх сутність 4
    3) Загальні закономірності навчально-виховного процесу 6
    4) Принципи навчання у вищому навчальному закладі 11
    Висновки 18
    Список використаної літератури 19
Cгенерировано за 0.115137 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Від партнерів

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2020 Банк рефератів | Статті партнерів