Меню

Реклама

TOP реферати

Цікаве

Тема: «Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій» (ID:30022)
| Размер: 45 кб. | Объем: 38 стр. | Стоимость: 175 грн. | Добавлена: 17.02.2010 | Код продавца: 3 |
Содержание ВСТУП 1
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ШАНОБЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ 4
1.1. Основи психологічної та педагогічної літератури присвяченої питанню морально-екологічного виховання дітей-дошкільників 4
1.2. Формування у дітей старшого дошкільного віку поведінки мотивованої природознавчими народними традиціями 11
Висновки до першого розділу 17
РОЗДІЛ 2. ЗАДАЧІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗОБРАЖУВАНОЮ ОПИСУ ТА ВІДОБРАЖЕННЮ НАРОДНИХ ПРИРОДОЗНАВЧИХ ТРАДИЦІЙ 19
2.1. Аналіз відповідних програм 19
2.2. Особливості сприйняття та вираження дошкільниками природознавчих традицій 26
Висновки до другого розділу 28
ВИСНОВКИ 30
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32
ДОДАТОК 1 34

 Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература Список використаної літератури

1. Біда О.А. Підготовка вчителів до екологічного виховання молодших школярів на уроках природознавства: Для вчителів початкових класів і студ. пед. фак-тів / Уманський держ. педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. – К. 2000. – 44с.
2. Біда О.А. Волошина Г.П. Гонзуль В.П. Картель М.В. Коберник Г.І. Екологічне виховання молодших школярів: Навч. посібник для студ. пед. ф- тів і вчителів початкових класів / Уманський держ. педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. – К. 2002. – 336 с.
3. Горопаха Н.М. Виховання екологічної культури дітей: Посібник для вихователів дошк. закл. та вчителів початкових кл.. – Рівне 2001. – 212 с.
4. Дерман-Спаркс Л. Антидискримінаційні методи виховання дітей дошкільного віку / Переклад з англійської О.Тереха – К. 2002. – 262 с.
5. Дмитриева О. Великобритания // сайт Alisa Studio
6. Екологічне виховання в початковій школі / І.Васильченко (упоряд.) О.Кондратюк (упоряд.). – К. 2005. – 128 с.
7. Екологічне виховання учнів: Посіб. для вчителів / Ніжинський держ. педагогічний ун-т ім. Миколи Гоголя / П.М.Щербань (ред.). – Ніжин 2003. – 238 с.
8. Катаєва Е.А. Воспитание гражданственности у детей старшего дошкольного возраста. – Шадринск 2001. – 92 с.
9. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. – М. 1995. – 128 с.
10. Крутецкий В.А. Психология. – М. 1986. – 264 с.
11. Крюгер Ф. Сущность эмоциональный переживаний // Психология эмоций: Тексты. – М. 1984. – с. 108
12. Кулачківська С.Е. Ладивір С.О. Методичні рекомендації: Дошкільник. Особливості психічного розвитку в умовах екологічної кризи: Поради вихователі дитячого садка / АПН України Інститут психології. – К. 2005. – 152 с.
13. Куроченко І.І. Рискова В.Г. Технології екологічної освіти та виховання в позашкільному закладі: метод. посібник на допомогу керівникам гурткової клубної та секційної роботи еколог. спрямування / Рівненський міський Палац дітей та молоді. Екологічний центр. – Рівне 2007. – 60 с.
14. Курочкина Н. Знакомство детей с пейзажной живописью. – М. 2001. – 190 с.
15. Лисенко Н.В. Еколого-педагогічна культура вихователя дошкільного закладу / Інститут системних досліджень освіти Прикарпатський ун-т ім. В.Стефаника. – Івано-Франківськ 1994. – 245 с.
16. Макарова Е.В. Макаров В.А Среднее образование в Великобритании // Родительское собрание. – №4. – 2002.
17. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. – К. 1999. – 286 с.
18. Мухна В. С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. – М. 1981. – 181 с.
19. Різник Л.М. Екологічне виховання молодших школярів на народних природознавчих традиціях: Дис...канд. пед. наук: 13.00.01 / АПН України Інститут педагогіки. – К. 1995. – 227 л.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. –СПб. 1998. – 720 с.
21. Саккулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. – М. 1965. – 312 с.
22. Сакулина Н.П. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. 1973. – 286 с.
23. Система образования в Великобритании // сайт Phys-research
24. Система эстетического воспитания в детском саду./ Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М. 1962. – 285 с.
25. Фасолько Т.С. Виховання відповідальної поведінки у дітей старшого дошкільного віку / Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. – К. 2000. – 18 с.
26. Флорина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М. 1956. – 244 с.
27. Художественное творчество и ребёнок / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М. 1972. – 323 с.
28. Эстетическое воспитание в детском саду./ Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М. 1978. – 116 с.
Дополнительная информация 3840
Рік написання: 2008
Заказ Заказать Купить «Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Навчання дітей у повсякденному житті
    Вступ 2 І. Особливості розвитку і навчання дітей старшого дошкільного віку 4 ІІ. Шлях переходу від чуттевого пізнання до інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку 9 ІІІ. Організація навчання дітей старшого дошкільного віку 13 Висновки 24 Список використаної літератури 25
  • Організація і проведення нескладних дослідів в природі, як засіб виховання у дітей старшого дошкільного віку інтересу до природи
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ І. НЕСКЛАДНІ ДОСЛІДИ, ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА 6
    1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми 6
    1.2. Роль нескладного експерементування природничого змісту при вихованні у дітей старшого дошкільного віку інтересу до природи 10
    1.3. Методика роботи з організації та проведення нескладних дослідів в природі, як засобу виховання у дітей старшого дошкільного віку інтересу до природи 13
    РОЗДІЛ ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ НЕСКЛАДНИХ ДОСЛІДІВ В СУЧАСНІЙ ПРАКТИЦІ 17
    2.1. Стан організації та проведення нескладних дослідів в природі з дітьми старшого дошкільного віку в сучасні практиці 17
    2.2. Система роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку інтересу до природи в процесі проведення нескладних дослідів 24
    ВИСНОВКИ 31
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 34

  • Сенсорний розвиток дiтей старшого дошкiльного віку
    Вступ 2

    Розділ І. Особливості сенсорного розвитку дітей старшого дошкільного віку 3

    1.1 Зміст сенсорного розвитку дошкільників 3

    1.2 Розвиток сенсорної культури дошкільників 14

    Розділ ІІ. Сенсорний розвиток дітей старшого дошкільного віку шляхом ігрової діяльності 20

    2.1 Методика сенсорного розвитоку дітей старшої групи дитячого садка за допомогою дидактичних ігор 20

    2.2 Особливості психолого-педагогічного впливу на дошкільників з метою їх сенсорного розвитку 23

    Розділ ІІІ. Психолого-педагогічне планування розвитку сенсорної культури дітей старшого дошкільного віку 27

    Висновки 33

    Список використаної літератури 34

  • ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    Зміст
    Вступ 3
    РОЗДІЛ 1 ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
    1.1. Загальна характеристика розвитку дошкільнят 5
    1.2. Фактори, які впливають на розвиток фізичних якостей у дітей дошкільного віку 9
    1.3. Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят 10
    1.3.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10
    1.3.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 12
    1.3.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14
    1.3.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15
    1.3.5. Розвиток сили у дітей дошкільного віку 16
    РОЗДІЛ 2. ЗАВДАННЯ, МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 18
    2.1. Завдання дослідження 18
    2.2. Характеристика методів дослідження 18
    2.3. Організація дослідження 18
    РОЗДІЛ 3. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 19
    3.1. Загальні відомості про методику розвитку фізичних якостей 19
    3.2. Основні методичні аспекти розвитку фізичних якостей 20
    3.2.1. Методика розвитку гнучкості у дітей дошкільного віку 20
    3.2.2. Методика розвиток швидкості рухів у дітей дошкільного віку 22
    3.2.3. Методика розвитку спритності у дітей дошкільного віку 25
    3.2.4. Методика розвитку сили дітей дошкільного віку 26
    3.2.5. Методика розвитку витривалості у дітей дошкільного віку 28
    3.3. Основи методики визначення рівня розвитку рухових якостей у дітей 30
    ВИСНОВКИ 32
    ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 33
    ЛИТЕРАТУРА 34
  • ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    Зміст
    Вступ 3
    РОЗДІЛ 1 ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5
    1.1. Загальна характеристика розвитку дошкільнят 5
    1.2. Фактори, які впливають на розвиток фізичних якостей у дітей дошкільного віку 9
    1.3. Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят 10
    1.3.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10
    1.3.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 12
    1.3.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14
    1.3.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15
    1.3.5. Розвиток сили у дітей дошкільного віку 16
    РОЗДІЛ 2. ЗАВДАННЯ, МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ 18
    2.1. Завдання дослідження 18
    2.2. Характеристика методів дослідження 18
    2.3. Організація дослідження 18
    РОЗДІЛ 3. МЕТОДИКА РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 19
    3.1. Загальні відомості про методику розвитку фізичних якостей 19
    3.2. Основні методичні аспекти розвитку фізичних якостей 20
    3.2.1. Методика розвитку гнучкості у дітей дошкільного віку 20
    3.2.2. Методика розвиток швидкості рухів у дітей дошкільного віку 22
    3.2.3. Методика розвитку спритності у дітей дошкільного віку 25
    3.2.4. Методика розвитку сили дітей дошкільного віку 26
    3.2.5. Методика розвитку витривалості у дітей дошкільного віку 28
    3.3. Основи методики визначення рівня розвитку рухових якостей у дітей 30
    ВИСНОВКИ 32
    ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 33
    ЛИТЕРАТУРА 34
  • Формування у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до природи в процесі спостережень

    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1 7
    1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з питань формування у дітей дошкільного віку любові до природи 7
    1.2. Роль спостережень природничого змісту у формуванні у дітей дошкільного віку почуття любові до природи 19
    1.3. Методика роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 22
    РОЗДІЛ 2 27
    2.1. Стан роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 27
    2.2. Система роботи з формування у дитини почуття любові до природи в процесі спостережень 34
    ВИСНОВКИ 40
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43
    ДОДАТКИ

  • Збагачення знань дітей старшого дошкільного віку про тваринний світ засобами словесних методів
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ЗБАГАЧЕННЯ ЗНАНЬ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ПРО ТВАРИННИЙ СВІТ В ПРОЦЕСІ ВИКОРИСТАННЯ СЛОВЕСНИХ МЕТОДІВ 9
    1.1. Роль природи в розумовому розвитку дошкільників 9
    1.2. Використання словесних методів в процесі ознайомлення дітей з тваринним світом 23
    1.3. Аналіз сучасних програм і практики роботи дошкільних навчальних закладів 45
    ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ І 56
    РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ПРОБЛЕМИ ЗБАГАЧЕННЯ ЗНАНЬ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ПРО ТВАРИННИЙ СВІТ В ПРОЦЕСІ ВИКОРИСТАННЯ СЛОВЕСНИХ МЕТОДІВ 58
    2.1. Наявний рівень знань дітей старшого дошкільного віку про тваринний світ до початку дослідної роботи 58
    2.2. Система роботи по збагаченню знань дітей старшого дошкільного віку про тваринний світ в процесі використання словесних методів 72
    2.3. Вплив словесних методів на збагачення знань дітей старшого дошкільного віку про тваринний світ 76
    ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ ІІ 85
    ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 87
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 90
    ДОДАТКИ 97-132

  • Формування пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор математичного змісту
    ВСТУП 3
    Розділ І. Теоретичні основи формування пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор математичного змісту 8
    1.1. Теоретичні основи формування пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку у процесі ознайомлення з елементами математики 8
    1.2. Дидактична гра як засіб формування пізнавальної активності 17
    1.3. Аналіз альтернативних програм виховання та навчання з проблеми формування пізнавальної активності старших дошкільників в процесі ознайомлення з елементами математики 36
    Висновки до І розділу 39
    Розділ ІІ. Дослідно - експериментальна робота з формування пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор математичного змісту 42
    2.1. Аналіз стану використання дидактичних ігор математичного змісту для формування пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку (констатувальний експеримент) 42
    2.2. Використання дидактичних ігор математичного змісту, як засобу формування пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку (на матеріалі формувального експерименту) 57
    2.3. Вплив дидактичних ігор математичного характеру на розвиток пізнавальної активності старших дошкільників (контрольний експеримент) 61
    Висновки до ІІ розділу 65
    ВИСНОВОК 68
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 71
    ДОДАТКИ 75-95
  • Естетичне виховання у творчій спадщині В.О. Сухомлинського
    Вступ 3
    Розділ І. Теоретичні основи естетичного виховання у творчій спадщині В.О. Сухомлинського 5
    1.1. Естетичний розвиток і естетичне виховання дітей дошкільного віку 5
    1.2. Естетична освіта в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського….8
    1.3. Проблема естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку та молодших школярів у творчій спадщині В.О.Сухомлинського………….. 11
    1.4. Основні напрями та завдання естетичного виховання дітей у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського 14
    1.5. В.О.Сухомлинський про формування почуття прекрасного в процесі спостережень за природою та її збереження 19
    Розділ II. Впровадження ідей В.О.Сухомлинського з питання естетичного виховання в практику роботи сучасних дошкільних навчальних закладів…… 25
    2.1. Визначення рівня естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку 25
    2.2.Технологія використання ідей В.О.Сухомлинського в розвитку естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку 26
    2.3. Аналіз результатів експериментальної роботи 35
    Висновки 42
    Список використаних джерел 44

  • Формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про сім'ю
    План.
    Вступ 3
    1.Психолого-педагогічні дослідження проблеми формування уявлень про сім'ю 6
    2.Аналіз програмових вимог з проблеми 8
    3.Визначення рівнів уявлень дітей старшого дошкільного віку про сім'ю (констатуючий експеримент) 19
    4.Система роботи з дітьми старшого дошкільного віку з формування уявлень про сім'ю (формуючий експеримент) 21
    5.Аналіз результатів проведеної роботи (контрольний експеримент) 22
    Висновки та педагогічні рекомендації. 24
    Використана література. 25

    Об'єкт дослідження - процес формування уявлень про сім'ю.
    Предмет дослідження – Формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про сім'ю.
    Гіпотеза - формування в дітей дошкільного віку уявлень про сім'ю залежить від гармонічних подружніх і батьківсько-дитячих відношень в родині. Подружні відносини є одним з головних факторів, що впливають на психологічний мікроклімат у родині. Отже, вони обумовлюють стиль виховання, характер системи відносин “батьки – дитина” що, у свою чергу, визначає майбутнє дитини як сім'янина.
    Мета дослідження. Виходячи з даної гіпотези ми визначили мету дослідження – виявити формування в дітей повноцінних уявлень про сім'ю.
Cгенерировано за 0.145971 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Від партнерів

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2020 Банк рефератів | Статті партнерів