Меню

Реклама

TOP реферати

Цікаве

Тема: «Психолого-педагогічні основи спілкування бібліотекаря і читача» (ID:29526)
| Размер: 33 кб. | Объем: 31 стр. | Стоимость: 150 грн. | Добавлена: 17.02.2010 | Код продавца: 3 |
Содержание
Вступ 2
1. Історія проблеми дослідження та її вивчення 4
1.1. Історія обґрунтування бібліотеки як соціально-культурного інституту 4
1.2. Становлення бібліотечної педагогіки 11
2. Формування комунікативної компетентності бібліотекаря 13
3. Культура спілкування бібліотекаря з читачем. Імідж бібліотеки 21
4. Зв язок змісту соціальної ролі бібліотекаря з соціальними функціями бібліотеки 24
Висновки 28
Список використаної літератури 30

 Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Литература 1. Башун О. Змістовно-мовні потреби читачів Донецької області: (Результати соціол. дослідж.) / О. Башун Н. Супрунець // Донец. вісн. Наук. т-ва ім. Шевченка: Філософія. Культура. Політика. Педагогіка. Т. 13. – Донецьк 2006. – С. 133 – 144.
2. Беспалова Э. Функции библиотечной и библиографической систем // ТБ. – 1984. – №6. – С. 27 – 38.
3. Бібліотека і читач на порозі XXI сторіччя: Зб. наук. пр. / Національна парламентська бібліотека України / З.І. Савіна (відп.ред.). – К. 1998. – 71с.
4. Каліберда Н.Ю. Система обслуговування читачів Національної бібліотеки України. Історія формування та тенденції розвитку (1918- початок 90-х років): Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.08 / НАН України Національна бібліотека України ім. В.І.Вернадського – К. 1999. – 18 с.
5. Карташов Н. Формирование библиотечно-территориальных комплексов. – Новосибирск: Наука 1978. – 240 с.
6. Новальська Т.В. Український читач у бібліотекознавчих дослідженнях (кінець ХІХ- початок ХХІ ст.) / Київський національний ун-т культури і мистецтв. – К.: КНУКМ 2005. – 252 с.
7. Обслуговування юних читачів: тенденції проблеми перспективи: Інформ. довідка за матеріалами очно-заоч. навч. заступників директорів самостійних централізованих бібл. систем для дітей (м. Миколаїв жовтень 1996 р.) / Державна бібліотека України для дітей / Л.І. Стахурська (ред.). – К. 1998. – 18с.
8. Ринок і людина: (На допомогу формуванню нового типу економічної культури читачів): Методико-бібліогр. матеріали / Харківська держ. наукова бібліотека ім. В.Г.Короленка / Л.П. Суворова (ред.)Клавдія Олександрівна Ткач (склад.). – Х. 1995. – 148 с.
9. Робота з читачами-дітьми в сільській бібліотеці: Методично-консультаційний матеріал на допомогу бібліотекареві / Державна бібліотека України для дітей / Т.М. Турбаніст (уклад.) Т.О. Цикуліна (уклад.). – К. 2001. – 7 с.
10. Світ дивовижної краси: Метод. рек. з художньо-естет. виховання читачів-дітей / Київське обласне управління культури Київська обласна бібліотека для дітей / М.П.Зніщенко (наук.ред.) Г.М.Перепелицина (підгот.) – К. 2004. – 21 с.
11. Соколов А. Социальные функции библиотечной и библиографической деятельности // НТБ. – 1984. – №6. – С.19 – 27.
12. Столяров Ю. Библиотека: структурно-функциональный подход. – М.: Книга 1986. – 240 с.
13. У просторах всесвіту: Бесіди про книги для читачів-учнів 7-9 класів / Державна бібліотека України для дітей / Л.І. Стахурська (ред.) Н.О. Гажаман (упоряд.). – К. 1999. – 22 с.
14. Чачко А. Об`єкт бібліотекознавства – сучасна бібліотека в процесі трансформації // Бібліотечна наука освіта професія у демократичній Україні: Зб.наук. праць. – К. 2000. – Вип.2. – С. 109 – 118.
15. Ярощук В.П. Обслуговування читачів: аспекти оновлення / Рівненська держ. обласна бібліотека. – Рівне 1997. – 87 с.
Дополнительная информация 3588
Рік написання: 2008
Заказ Заказать Купить «Психолого-педагогічні основи спілкування бібліотекаря і читача»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Психолого-педагогічні прийоми організації спілкування у виробничому та навчальному колективах
    План


    Психолого-педагогічні прийоми організації спілкування у виробничому та навчальному колективах 3
    Список використаної літератури 13
  • Психологія і педагогіка. Відповіді на питання
    1. Психолого-педагогічні засоби активізації сприймання та засвоєння студентами курсу дисципліни. 3
    2. Психолого-педагогічні прийоми активізації уваги студентів. 4
    3. Невербальні техніки викладання у ВНЗ. 5
    4. Психолого-педагогічні засоби розвитку творчого мислення в умовах навчально-виховного процесу ВНЗ. 6
    5. Психологічна характеристика особистості викладача ВНЗ та шляхи її самореалізації. 7
    6. Психолого-педагогічні прийоми нейтралізації негативної поведінки студентів. 8
    7. Педагогічний менеджмент конфліктами у ВНЗ. 9
    8. Різновиди конфліктів у вищій школі та стилі їх врегулювання. 10
    9. Психологічний клімат студентської групи. Роль викладача у його формуванні. 11
    10. Психологія стресу. Аналіз стрес-факторів в умовах ВНЗ. 12
    11. Психологічні засоби переживання стресогенних ситуацій навчання у ВНЗ. Роль викладача. 13
    Література 14

  • СПЕЦІФІКА ТА ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ В СИСТЕМІ СПІЛКУВАННЯ “ПЕДАГОГ-ІНТЕГРОВАНА ГРУПА”

    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВЕДЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ 5
    1.1. Поняття професійного спілкування 5
    1.2. Функції професійного спілкування в педагогічній діяльності 8
    1.3. Стратегії та тактики професійного спілкування 9
    1.4. Особистісні якості педагога, що сприяють веденню ефективного професійного спілкування 13
    РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ В СИСТЕМІ СПІЛКУВАННЯ “ПЕДАГОГ-ІНТЕГРОВАНА ГРУПА” 15
    2.1. Поняття групи, колективу, інтегрованої групи 15
    2.2. Специфіка міжособистісних відносин в інтегрованих групах 17
    2.3. Бар’єри спілкування в системі відносин “педагог - інтегрована група” 18
    2.4. Психологічні особливості професійного спілкування 20
    РОЗДІЛ 3. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА. ТРЕНІНГ ЕФЕКТИВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ В СИСТЕМ “ПЕДАГОГ - ІНТЕГРОВАНА ГРУПА” 26
    ВИСНОВКИ 33
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 35

  • Специфіка професійного спілкування в діяльності педагога що працює в інтегрованих групах
    ВСТУП 4
    Розділ 1. Психолого-педагогічні особливості ведення професійного спілкування 1.1. Поняття професійного спілкування 7
    1.2. Функції професійного спілкування в педагогічній діяльності 10
    1.3. Стратегії та тактики професійного спілкування 11
    1.4. Особистісні якості педагога, що сприяють веденню ефективного професійного спілкування 14
    Розділ 2. Психологічні закономірності професійного спілкування в системі спілкування “педагог-інтегрована група” 17
    2.1. Поняття групи, колективу, інтегрованої групи 17
    2.2. Специфіка міжособистісних відносин в інтегрованих групах 20
    2.3. Бар’єри спілкування в системі відносин “педагог - інтегрована група” 21
    2.4. Психологічні особливості професійного спілкування 24
    2.4.1. Стеріотипізація, проекція, ідентифікація, емпатія і рефлексія в професійному спілкуванні 25
    РОЗДІЛ 3. Практична частина. Тренінг ефективного професійного спілкування в систем “педагог - інтегрована група” 29
    ВИСНОВКИ 36
    СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
  • Психологія педагогічної діяльності в різних освітніх системах. Педагогічні функції та уміння. Стилі педагогічної діяльності
    Реферат
    Вступ 3
    Розділ 1. Теоретичні аспекти вивчення педагогічної діяльності 6
    1.1. Концептуальні засади педагогічної діяльності в умовах відродження національної школи України 6
    1.2. Загальна характеристика педагогічної діяльності 12
    Розділ 2. Психолого-педагогічні аспекти вивчення діяльності педагога 17
    2.1. Особистість вчителя: педагогічні функції та уміння 17
    2.2. Стилі педагогічної діяльності та педагогічного спілкування 22
    Висновки 29
    Список використаної літератури 31
  • Контрольна робота з основ психології та педагогіки
    1. Закономірності спілкування й взаємодії 3
    1.1. Спілкування як процес міжособистісної взаємодії 3
    1.2. Спілкування в системі міжособистісних і суспільних відносин 5
    1.3. Роль спілкування в соціальній адаптації особистості 8
    2. Процес соціалізація особистості 8
    2.1 Соціальна регуляція комунікативної поведінки індивіда. 10
    2.2. Необхідність знання психолого-педагогічних особливостей спілкування 11
    Висновок 13
    Список використаної літератури 14
  • Психолого-педагогічні основи викладацької діяльності
    Вступ.....................................................................................................................3
    Розділ 1. Теоретичні психолого-педагогічні основи
    викладацької діяльності.......................................................................7
    1.1. Предмет психології освіти та проблеми
    педагогічної психології.......................................................................7
    1.2. Види, умови та механізми навчання................................................13
    Розділ 2. Особливості викладацької діяльності у школі.................................32
    2.1. Організація навчання у молодших класах.......................................32
    2.2. Джерела розумового розвитку дітей
    молодшого шкільного віку................................................................41
    2.3. Навчання у середніх та старших класах...........................................45
    Розділ 3. Дослідження рівня викладацької діяльності.....................................53
    3.1. Дослідження активності як показника професіоналізму
    викладача.............................................................................................53
    3.2. Типологічний підхід до оцінки особистості викладача..................63
    3.3. Дослідження особливостей педагогічного спілкування..................67
    Висновки................................................................................................................72
    Список використаної літератури.74


  • Соціально-педагогічні особливості молодіжних проблем
    Вступ
    Розділ 1. Теоретичні засади соціально-педагогічної діяльності з молоддю
    1.1. Розвиток і становлення роботи з молоддю як напряму соціально-педагогічної діяльності
    1.2. Структура, завдання, принципи організації роботи з молоддю
    Розділ 2. Соціально-педагогічні особливості молодіжних проблем
    2.1. Психолого-педагогічні проблеми у молодіжному середовищі
    2.2. Соціально-педагогічні особливості розв’язання молодіжних проблем
    Висновки
    Використана література
  • Психологічні прийоми та позитивні якості успішного ділового спілкування
    ВСТУП 3
    РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ДІЛОВОГО СПІЛКУВАННЯ 5
    1.1. Теоретико-методологічні основи дослідження прийомів ділового спілкування 5
    1.2. Особливості становлення культури ділового спілкування 8
    1.3. Психологічні прийоми успішного ділового спілкування 13
    РОЗДІЛ 2. ОБҐРУНТУВАННЯ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ПСИХОЛОГІЧНИХ ПРИЙОМІВ ТА ПОЗИТИВНИХ ЯКОСТЕЙ УСПІШНОГО ДІЛОВОГО СПІЛКУВАННЯ (практика) 21
    2.1. Організація дослідження 21
    2.2. Констатуючий експеримент 22
    2.3. Формуючий експеримент 23
    2.4. Контрольний експеримент 31
    ВИСНОВКИ 33
    СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 35

  • Спілкування з підлеглими та співробітниками
    Вступ 3
    1. Ділове спілкування і його особливості 3
    а) Загальна ціль спілкування 3
    б) Вертикальні та горизонтальні відносини 4
    3. Форма спілкування 6
    а) Колективне спілкування 6
    б) Індивідуальне спілкування 6
    Висновки 8
    Література: 9

Cгенерировано за 0.162485 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Від партнерів

Оновлення

Реклама

Від партнерів
© 2007-2020 Банк рефератів | Статті партнерів