Меню

Реклама

TOP реферати

Від партнерів

Цікаве

загрузка...

Тема: «Розвиток діяльності, здібностей, особистості, мислення» (ID:28036)
| Размер: 23 кб. | Объем: 15 стр. | Стоимость: 50 грн. | Добавлена: 10.06.2009 | Код продавца: 2 |
Содержание ВСТУП 3
1. Розвиток діяльності 4
2. Розвиток здібностей 6
3. Розвиток особистості працівника 9
4. Розвиток мислення персоналу 10
ВИСНОВКИ 13
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 15

 Просмотр Просмотр текста работы перед покупкой...
Заказ Заказать Купить «Розвиток діяльності, здібностей, особистості, мислення»
Просмотр Просмотр Просмотреть с сайта...
Рекомендуємо також переглянути наступні реферати та курсові роботи:
  • Особливості розвитку мислення в дошкільному віці
    ВСТУП 4
    I. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку мислення в дошкільному віці. 6
    II Розвиток мислення в дошкільному віці. 15
    1. Загальна характеристика мислення дітей дошкільного віку 15
    2 Розвиток образного мислення дошкільників 19
    3 Вплив діяльності на розвиток мислення дошкільників 22
    III Практична частина. 25
    3.1 Експериментальне дослідження рівня розвитку мислення дітей дошкільного віку. 25
    ВИСНОВКИ 38
    ЛІТЕРАТУРА 40
  • Діяльність як умови розвитку особистості
    зміст

    Вступ 3
    Розділ І. Діяльність основний фактор всебічного розвитку особистості 6
    1.1. Значення діяльності в розвитку особистості 6
    1.2. Методологічний принцип єдності свідомості і діяльності 9
    1.3. Особливості перебігу діяльності дітей молодшого шкільного віку. 12
    1.4.Характерні особливості учбової діяльності молодших школярів 17
    Розділ ІІ. Дослідження навчальної діяльності молодших школярів 25
    2.1.Дослідження спрямованності молодших школярів, як відношення до навчальної діяльності 25
    2.2.Аналіз результатів дослідження 27
    2.3. Рекомендації щодо інтелектуального розвитку особистості 31
    Висновки 33
    Список використаної літератури 36
    Тест. ВИЗНАЧЕННЯ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ

    Мета дослідження: теоретично обґрунтувати психологічні особливості і методичні аспекти впливу психологічних умов на розвиток особистості у процесі діяльності.
    Завдання дослідження:
    1. Проаналізувати наукову літературу з проблеми дослідження.
    2. Обґрунтувати теоретичні засади дослідження ролі психологічних умов у інтелектуальному розвитку особистості в процесі діяльності.
    3. Виявити психологічні особливості навчальної діяльності дітей молодшого шкільного віку у розвитку їх розумових здібностей.
    4.Вивчити значення ролі навчання для розвитку психічних пізнавальних процесів і розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку.
    Об`єкт дослідження: діти молодшого шкільного віку у процесі засвоєння знань і розвитку їх розумових здібностей.
    Предмет дослідження: психологічні умови ролі навчання у розвитку розумових здібностей дітей молодшого шкільного віку
  • Розвиток невербального творчого мислення як умова успішного навчання
    П Л А Н

    Вступ.
    Розділ І. Розвиток невербального творчого мислення як умова успішного навчання.
    1.1. Інтелектуальний потенціал.
    1.2. Програма “Формування культури мислення”.
    Розділ ІІ. Творча активність особистості
    2.1. Сутнісна властивість особистості.
    2.2. Невербальна творча активність – креативність.
    Розділ ІІІ. Діагностика невербальної творчої діяльності молодших школярів.
    3.1. умови проведення.
    3.2. Обробка результатів тестування.
    Список використаної літератури
  • Особливості розвитку мислення в ранньому дитинстві
    План
    1. ВСТУП 3
    2. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА МИСЛЕННЯ 4
    а. Мислення, як пізнавальний процес 5
    б. Операції мислення 10
    в. Форми мислення 12
    г. Види мислення 14
    3. РОЗВИТОК МИСЛЕННЯ В РАННЬОМУ ВІЦІ 17
    а. Перші прояви наочно - дійового мислення, його характеристика 17
    б. Перехід до наочно образного мислення 23
    в. Виникнення знакової функції 26
    г. Значення предметної діяльності, дидактичних ігор у розвитку мислення дитини в ранньому віці 30
    4. ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА: РОЛЬ СПІЛКУВАННЯ З ДОРОСЛИМ У РОЗВИТКУ ПРЕДМЕТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДИТИНИ В РАННЬОМУ ВІЦІ 35
    5.ВИСНОВКИ 45
    6. ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 47

    Дитяча психологія
    Досліджено 25 джерел
  • Психологія дошкільника
    Зміст


    Вступ 4
    Розділ 1 6
    Психологія дошкільника. Середина дитинства 6
    1.1. Концепція - Я дитини 5 -7 років 6
    1.2. Вплив навчальної діяльності на розвиток дітей дошкільного віку 11
    Розділ 2 17
    Розвиток мислення в дітей дошкільного віку 17
    2.1. Розвиток уяви дошкільнят 17
    2.2. Розвиток мислення дітей дошкільного віку 20
    2.3. Розвиток мовлення дитини і його звўязок з мисленням 24
    Розділ 3 35
    Методи діагностики мислення дітей дошкільного віку 35
    3.1. Методики для оцінки образно - логічного мислення 35
    3.2. Методики для оцінювання наочно - діючого мислення 43
    Висновки 51
    Список використаної літератури 53
  • ЗДІБНОСТІ
    Вступ 3
    Розділ 1. Психологічна характеристика здібностей особистості 6
    1.1. Здібності людини: понятійно-категоріальний апарат 6
    1.2. Загальні та спеціальні здібності: взаємозв’язки і взаємозалежності 9
    1.3. Творчі здібності: поняття, дефініції, генеза 13
    Розділ 2. Емпіричне дослідження здібностей особистості в юнацькому віці 18
    2.1. Загальний аналіз методів діагностичного вивчення здібностей 18
    2.2. Організація та результати діагностичного дослідження здібностей 29
    2.3. Рекомендації згідно результатам дослідження 35
    Висновки 39
    Список використаної літератури 41
    Додатки 44
    Методика вивчення комунікативних і організаторських умінь
    Прогресивні матриці Равена (тест Равена)
  • Психологічні засоби розвитку творчих здібностей дошкільників
    Вступ 3
    1. Теоретичні аспекти розвитку творчих здібностей дошкільників 7
    1.1. Поняття та сутність творчих здібностей 7
    1.2. Вікові особливості та основні етапи формування творчих здібностей дітей дошкільного віку 11
    1.3. Дослідження основних психологічних засобів розвитку творчих здібностей дошкільників 18
    2. Обґрунтування моделі експериментального дослідження 40
    2.1. Психологічні основи розвитку творчих здібностей дошкільників 40
    2.2. Психолого-педагогічне проектування системи психологічних засобів розвитку творчих здібностей дошкільників 52
    2.3. Розробка методики дослідження розвитку творчих здібностей дошкільників та застосування окремих психологічних засобів 66
    3. Аналіз результатів впливу психологічних засобів на розвиток творчих здібностей дошкільників 74
    3.1. Узагальнення результатів експерименту 74
    3.2. Рекомендації стосовно застосування психолого-педагогічної технології розвитку творчих здібностей дошкільників 78
    Висновки 91
    Література 100
    Додатки 111
    Додаток А. Розвиток творчих здібностей дітей 112
    Додаток Б. Пізнавальний портрет дитини 113
    Додаток В. Психолого-педагогічні методи та засоби розвитку творчої діяльності дітей дошкільного віку 114

  • Сенситивні етапи розвитку творчої обдарованості
    Вступ 3
    1. ТВОРЧА ОБДАРОВАНІСТЬ І СЕНСИТИВНІ ПЕРІОДИ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ 5
    1.1. ПОНЯТТЯ ОБДАРОВАНОСТІ У СУЧАСНІЙ ПСИХОЛОГІЧНІЙ НАУЦІ 5
    1.2. СЕНСИТИВНІ ПЕРІОДИ ТА ЇХ ВПЛИВ НА РОЗВИТОК ЗДІБНОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ 9
    1.3. КРЕАТИВНІСТЬ ЯК ОСНОВНИЙ ІНДИКАТОР ОБДАРОВАНОСТІ 13
    1.4. ЗАЛЕЖНІСТЬ РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНІСТІ ВІД ВІКОВИХ (СЕНСИТИВНИХ) ПЕРІОДІВ 15
    2. ТВОРЧО ОБДАРОВАНІ ОСОБИСТОСТІ ЯК ОБ’ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ 18
    2.1. ТЕСТИ КРЕАТИВНОСТІ Е.П. ТОРРЕНСА 18
    2.2. ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗА ДОПОМОГОЮ ТЕСТІВ КРЕАТИВНОСТІ Е.П.ТОРРЕНСА 23
    2.2.1. Означення об’єкту дослідження 23
    2.2.2. Визначення проблеми і формування гіпотези дослідження 23
    2.2.3. Опис і хід дослідження. 24
    2.2.4. Аналіз результатів 24
    3.2.5. Інтерпретація результатів і висновки 27
    Висновки 28
    Література 29-30

    Надана робота робить спробу систематизувати та узагальнити знання з цієї тематики. Об’єктом дослідження моєї курсової роботи є явище творчої обдарованості дітей молодшого шкільного віку. Предметом роботи стає степінь розвитку їх обдарованості у різні сенситивні періоди.
    Під час проведення дослідження були використані результати практичного вивчення творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку на базі 2-х і 3-х класів середньої школи.
  • Псіхологічний розвиток підлітка
    Вступ 3
    1. Анатомо-фізіологічні особливості підлітків 4
    2. Розвиток особистості дітей середнього шкільного віку 7
    3. Розвиток пам’яті, уваги, мислення, почуттів підлітка 8
    Висновки 13
    Література 14
  • Псіхологічний розвиток підлітка
    Вступ 3
    1. Анатомо-фізіологічні особливості підлітків 4
    2. Розвиток особистості дітей середнього шкільного віку 7
    3. Розвиток пам’яті, уваги, мислення, почуттів підлітка 8
    Висновки 13
    Література 14
Cгенерировано за 0.141416 секунд

Наша колекція рефератів містить понад 60 тис. учбових матеріалів! На сайті «Рефсмаркет» Ви можете скористатись системою пошуку готових робіт, або отримати допомогу з підготовки нового реферату практично з будь-якого предмету.

Нам вдячні мільйони студентів ВУЗів України, Росії та країн СНД. Ми не потребуємо зайвої реклами, наша репутація та популярність говорять за себе.

Замовити реферат

Оновлення

Реклама

Від партнерів

загрузка...

© 2007-2017 Банк рефератів | Статті партнерів